化學試卷講評課教學模式-資料下載頁
2024-10-11 02:36本頁面
【正文】 優(yōu)秀的或者進步明顯的學生名單和分數(shù)。，學生總是有差別的，對于課堂上略講、沒講或難度稍大的題目，不是每個學生都能掌握。對于沒掌握的學生，教師有必要進行課后的個別輔導，這樣才能做到面向全體，全面提高。第五篇：試卷講評課教學模式探索試卷講評課教學模式探索試卷講評是指學生在完成考試之后，教師對試卷進行解剖、分析、點評，以達到幫助學生完善知識結構，提高解題能力，掌握學習規(guī)律的教學活動。試卷講評是有效地完成教學目標，提高教學質量的重要環(huán)節(jié)之一。一．試卷講評課應具備以下環(huán)節(jié)：1．錯因分析：要使學生全面深入地認識錯誤，教師應做好發(fā)現(xiàn)錯誤的工作，錯因可先由學生自我尋找，教師廣泛地收集錯誤及錯因，并進行歸類整理，如審題不清出錯、復習不足出錯等，再綜合分析，充分地做好課前準備。2．思路點拔：教師組織學生針對各種原因的錯誤，進行分析、總結，其形式可以是同伴引領，也可是教師點拔。這樣，在教師的有意引導下，可以使學生從根本上尋找到“病源”，從而對癥下藥，積極地對待錯誤。3．方法歸納：一份試卷，學生出錯的原因可能很多，也因人而異，但總的來說有以下幾種：一是綜合運用知識的能力不強，對此，講評時應重點講解題的思路、方法和技藝，加強思維訓練和方法指導，避免以后隨意答題的現(xiàn)象發(fā)生；二是出現(xiàn)知識漏洞，講評時應及時補充、完善，亡羊補牢是減少下次失誤的重要措施；三是粗心大意，多為審題不慎造成，如對關鍵字眼、隱含條件，答題要求未弄清楚就草草作答，還有是答題不規(guī)范，計算出錯等，因此，教會學生審題，養(yǎng)成良好習慣是減少失誤的重要措施；四是心理緊張，講評時要提醒學生認真總結，吸取教訓，培養(yǎng)“平時如考試，考試如平時”的良好應試心理素質。針對不同類型的錯誤給出相應的解決方法是講評課的目的所在。4．跟進鞏固：講評的效果如何，附上一些相應的類型題進行鞏固訓練是很有必要的，也可進行適當?shù)淖兪接柧毤把由?。二．試卷講評課要注意以下地方：1．課前準備要充分教師要進行充分的統(tǒng)計和了解，統(tǒng)計題目的出錯率，摸清試卷的難題所在，了解學生的出錯情況，了解學生的進退變化，對所收集的情況做出分析等。2．主次分明，評重講難一份試卷的合理結構是考題由易到難，由淺入深，由基礎題到綜合題逐步延伸。因此，講評時沒有必要面面俱到，而應針對學生在答題中存在的主要問題，以及考試中要求學生掌握的重點知識和技能進行講評。綜合性較強，與實際聯(lián)系密切的題目，教師應重點講解解題思路，教會學生“漁”的本領，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，并領悟“萬變不離其宗”的內涵。3．要進行適度的拓展外延講評試卷時，還要透過具體問題拓展外延把試題進行變化?？梢栽谠蓄}目的基礎上借題發(fā)揮，也可以將答案要點進行增加豐富，還可以將考點擴展、深化、增加難度，讓學生在試題講評中能有所發(fā)現(xiàn)，有所提高，并對試題題型、知識點分布，解題思路和技巧進行歸納小結，從中獲得規(guī)律性，從而幫助學生提高研究問題的能力。三．針對試卷講評課的一個建議：在學生糾錯完成后，可對章節(jié)知識進行總結概括，在此基礎上，教師出示知識網(wǎng)絡圖，并重點指出易錯的地方，從而達到知識的升華。
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