【正文】 家訪案例 xx的父母都是下崗工人，家里生活條件很差。他很聰明，但是從來不想用在學(xué)習(xí)上，只想怎么玩的開心。為了讓他認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，以后會(huì)努力學(xué)習(xí)，我作了一次家訪。我利用周末時(shí)間來到他的家里，他的外公接待了我，當(dāng)我說明來意后，老大爺非常高興。他向我介紹了家庭情況以及孩子在家的表現(xiàn)情況。他說：由于家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，孩子的父母常年在外打工，一年最多回家一次，兩人還不是一起回家，孩子同時(shí)見到父母的時(shí)候很少，可想而知孩子肯定是想念父母的。所以老人看著孩子可憐，就加倍的疼愛她，什么事情都依著他，從來不讓他干任何的事?，F(xiàn)在都11歲了，還是外婆每天給洗臉，早晨睡懶覺不愛起床，外婆就等在床邊，看上學(xué)快要遲到了才叫醒孩子。孩子不愛學(xué)習(xí)，怕寫作業(yè)累，外婆就不要求孩子寫了，有時(shí)還替孩子寫作業(yè)。聽到這些，我心里已經(jīng)想好了怎樣做好老人家的思想工作了，我從表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)開始打開家訪局面。我說：xx待人熱情，有禮貌，熱愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生。外婆聽了也點(diǎn)頭，可是，不學(xué)習(xí)可不行，將來沒有知識(shí)干什么都吃力?，F(xiàn)在管還來得及，即使孩子將來不能成為什么人才，做家長的也不會(huì)后悔，留下遺憾。嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變壞。我們老師有責(zé)任管理學(xué)生，但是家長也要在家管理，我們雙方要密切配合才能管到位。如果家長不能持之以恒，高興就管，不高興就不管，要么就打，就完了?，F(xiàn)在管是為將來不管。后來外婆聽了連連點(diǎn)頭。最后我又給外婆提了幾點(diǎn)建議：一、建議家長孩子盡量自己接送，以便于與老師及時(shí)溝通、交流孩子一天的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。二、建議家長和孩子定好合約，不完成作業(yè)不準(zhǔn)玩，在學(xué)校打架回來就罰。管就要管得徹底，一邊打還要一邊教育，要讓孩子心服口服。三、建議家長每天晚上陪孩子讀半小時(shí)課外書。培養(yǎng)孩子的讀書興趣。這樣孩子的閱讀、理解能力慢慢就會(huì)提高，成績(jī)也就會(huì)上升。家訪過后一星期，xx就明顯有了進(jìn)步，我及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。我經(jīng)常和家長聯(lián)系，交流思想，家長也高興。原來家長很怕見老師，現(xiàn)在主動(dòng)和我聯(lián)系。一個(gè)多月下來，xx的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變，作業(yè)不拖拉了，打鬧現(xiàn)象少多了，沒事時(shí)還能看看課外書。雖然他的理解能力還很差，成績(jī)提高不太大，但是作業(yè)上錯(cuò)誤少多了，我相信有了好的開始就有成功的可能。家訪工作總結(jié)墨爾根小學(xué) 李艷幾十年書教下來，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。學(xué)校也將家訪作為學(xué)校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。在這次家訪過程中，我不僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一年多的學(xué)生們的成長，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉。在這次家訪活動(dòng)中，我有以下幾點(diǎn)感想：一、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長對(duì)于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我耐心地為家長介紹和講解，有許多理念得到了家長的贊同與支持。四、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同，家長可分為好多不同的類型，班主任應(yīng)該具體分析問題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式一味不變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至是適得其反。在此次家訪中，許多家長也給了許多的意見和建議：希望讓老師和家長更加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。上個(gè)學(xué)期學(xué)校開展了親子活動(dòng)，家長反映不錯(cuò)，家長希望學(xué)校能多開展類似活動(dòng)，能與孩子在學(xué)校一起參與活動(dòng)及互動(dòng)。希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題?？傊以L工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。第五篇：小學(xué)班主任家訪工作個(gè)案分析小學(xué)班主任家訪工作個(gè)案分析我班曾經(jīng)有一個(gè)叫蔣康偉的學(xué)生，他在上課時(shí)非常好動(dòng)，就連老師盯著他的那一刻，他也會(huì)不停的擺弄著他的文具之類的東西，上課找他回答問題，他通常不知道老師提的是什么問題。盡管他的智力很好，但上課從來不聽課，不能靜心，所以他的成績(jī)還是平平。我對(duì)他幾乎使出了所有的招數(shù)，但仍不見效，于是，我按照花名冊(cè)上的地址，找到了他家，從此，我也找到了他的問題的癥結(jié)。原來他的父母望子成龍心切，在家里對(duì)他的學(xué)習(xí)施加了很大的壓力。什么《同步活頁試卷》、《學(xué)生一拖三》等擺滿了他的書桌。孩子放學(xué)一回家，父母就把他關(guān)在屋里，規(guī)定他看這個(gè)、做那個(gè)，壓得他幾乎喘不過氣來，因?yàn)樗母赣H非常嚴(yán)厲，蔣康偉非常害怕他的父親。因此，父母的規(guī)定他從不敢違抗，在家里非常老實(shí)，而到學(xué)校后，他就盡情地放縱自己，就像飛出籠的小鳥，無拘無束。我不禁在心里感嘆：蔣康偉怪不得在學(xué)校如此“活潑”。我坐下來和他的父母悉心交談，指出他們?cè)诤⒆由砩鲜┘訅毫o孩子造成的負(fù)面影響，他們也逐漸認(rèn)識(shí)到自己操之過急的做法是欠妥的。在我和家長的共同努力下，蔣康偉逐漸改掉了他好動(dòng)的壞習(xí)慣。后來，他上課聽講認(rèn)真的多，再也不像以前那樣坐不住了，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步上升。因此，我認(rèn)為家訪在班主任工作中是非常重要的，因?yàn)榕c家長接觸后，才能更全面的了解學(xué)生，也才能把自己的工作做好。