學(xué)困生轉(zhuǎn)化個(gè)案分析-資料下載頁
2024-10-08 23:38本頁面
【正文】 方式扼殺了孩子學(xué)習(xí)的積極性，有時(shí)教育并不是要我們?nèi)ピ趯W(xué)生身上建設(shè)什么，尤其是當(dāng)我們?cè)诓煌暮⒆由砩线M(jìn)行統(tǒng)一而標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)的時(shí)候，如果我們能小心翼翼地呵護(hù)好孩子的自尊心和好奇心，不去傷害他們，而是學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，教育已經(jīng)成功了一大半。七、問題討論：我們的學(xué)生是非?？蓯鄣?，他們中很多人有一種上進(jìn)奮發(fā)的精神，只不過曾經(jīng)有些人的努力被我們抹殺了，在經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨之后，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到，教好每一位學(xué)生，是我們最大的心愿，讓我們共同努力吧。班主任轉(zhuǎn)化學(xué)困生個(gè)案分析太和縣港集小學(xué)李成運(yùn)2017年10月第五篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化個(gè)案分析列舉你在教學(xué)過程中遇到的典型學(xué)困生情況，并詳細(xì)說明你是如何應(yīng)對(duì)的？以前如果遇到學(xué)困生犯錯(cuò)誤，我會(huì)毫不留情地大聲訓(xùn)斥。這樣做，主要是受傳統(tǒng)的以學(xué)習(xí)成績定學(xué)生好壞思想的左右，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行教育時(shí)缺乏耐心和細(xì)心。一學(xué)期下來，學(xué)困生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之。在與其他教師探討轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法時(shí)，一些教師的話語觸動(dòng)了我的心靈：“對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化應(yīng)如春風(fēng)化雨，潤物無聲，要充滿信心、堅(jiān)持不懈、持之以恒?！?于是，我嘗試著改變。學(xué)生劉某，經(jīng)常逃課、不學(xué)習(xí)，癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，白天上課就睡覺，按我以前的做法，我又要對(duì)他進(jìn)行訓(xùn)斥了。但冷靜地想想，這一招不一定靈驗(yàn)。于是，我決定先從發(fā)現(xiàn)劉某的閃光點(diǎn)入手。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)劉某自尊心很強(qiáng)，在班級(jí)勞動(dòng)中非常賣力。在一次勞動(dòng)中，劉某不但積極帶頭完成本組任務(wù)，還主動(dòng)幫助其他組勞動(dòng)。我抓住機(jī)會(huì)，及時(shí)在總結(jié)會(huì)上表揚(yáng)他，并任命他為班級(jí)的勞動(dòng)委員，激發(fā)他上進(jìn)的信心。當(dāng)上勞動(dòng)委員后，雖然他把心收回一部分放到學(xué)習(xí)上，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依戀依然沒有改變。一次，我把劉某約出來，問他：“最近網(wǎng)絡(luò)上流行一種大型游戲，你玩過嗎？”劉某感到很意外。因?yàn)榘凑瘴以瓉淼墓ぷ鞣椒ǎ隙ㄊ菍?duì)他講一些上網(wǎng)的害處。他看看我沒有戲弄他的意思，說：“老師，我玩過，還很厲害呢！”我順勢說：“那你真的不簡單，我的外甥跟我說他也玩過，可是沒有你玩得那么熟練。”然后我告訴他：“你說被人支配和支配別人的感覺一樣嗎？”他說：“老師，當(dāng)然是支配別人牛了。”我說：“那你想不想試試？現(xiàn)在你是被網(wǎng)絡(luò)支配，被游戲弄得學(xué)習(xí)成績下降，與父母關(guān)系緊張。如果你利用網(wǎng)絡(luò)來查找學(xué)習(xí)資料，讓網(wǎng)絡(luò)為你服務(wù)，會(huì)怎樣呢？”他有些動(dòng)心了。我接著說：“我們來定個(gè)初步的目標(biāo)好不好，如果你實(shí)在想上網(wǎng)玩游戲了，最酷的做法，就是不去網(wǎng)吧，實(shí)在忍不住，就控制上網(wǎng)玩的時(shí)間，怎么樣，能做到嗎？”他說：“老師，我試試?！睅滋旌蟮恼n堂上，我特意向?qū)W生布置了上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料的任務(wù)，并說看誰利用網(wǎng)絡(luò)最有效。任務(wù)布置下去后，我接到了劉某的電話：“老師，我在網(wǎng)吧呢?！蔽倚睦镆怀粒R上轉(zhuǎn)變口氣：“哦？又有新游戲了？”“不是，老師，你讓我們查找的資料太豐富了，我想借您一張軟盤，把這些資料下載后打印出來，讓全班同學(xué)學(xué)習(xí)。”聽到這句話，我的心放下了。我覺得，劉某已在悄悄轉(zhuǎn)變了。事后，我在課下經(jīng)常與劉某溝通，上他家家訪；在課堂上提問他能回答上的問題，幫助他樹立學(xué)習(xí)的信心。幾個(gè)月后，劉某已徹底擺脫了“網(wǎng)絡(luò)情結(jié)”，一門心思學(xué)習(xí)了，雖然學(xué)習(xí)成績小有進(jìn)步，但我對(duì)他充滿希望。從這個(gè)事例中我感覺到，不管學(xué)困生的形成原因是什么，教師在對(duì)其轉(zhuǎn)化的過程中要注意三點(diǎn)。，樹立自信心；。如案例中的劉某，他學(xué)習(xí)不好，但勞動(dòng)積極，不怕苦不怕累，我任命他為勞動(dòng)委員，使他在某方面成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣；。教師在與學(xué)困生多次溝通、了解的基礎(chǔ)上，和他一起制定近期要達(dá)到的目標(biāo)和為達(dá)到目標(biāo)需采取的措施
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