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一年級下冊語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化個案分析精選多篇-資料下載頁

2024-11-05 07:23本頁面
  

【正文】 診斷 學(xué)生免不了要犯錯誤,犯了錯誤,做班主任的當(dāng)然要想辦法幫助學(xué)生糾正。我認(rèn)為我的這位學(xué)生能尊敬老師,熱愛勞動,他很愛干凈,大腦機(jī)靈,反應(yīng)很快,悟性也不錯,喜歡表現(xiàn)自己,上面的錯誤都是因為缺乏正確的引導(dǎo),思想意識薄弱以及厭學(xué)而引起的連鎖反應(yīng)。每個人都有自己的長處,學(xué)生正處于成長、發(fā)育階段,可塑性很大,只要對他們進(jìn)行細(xì)致地了解和具體地分析,抓住他們的優(yōu)勢、長處,就可以此為突破口,實施有效的幫帶和轉(zhuǎn)化工作。從從付宇浩的情況看,除了性格因素以外,主要體現(xiàn)在自私、不守紀(jì)和學(xué)習(xí)成績差三個方面。下面具體進(jìn)行分析:三、原因分析學(xué)生因?qū)Σ糠謱W(xué)科的學(xué)習(xí)喪失了信心,從而發(fā)展到厭學(xué),因得不到老師的及時關(guān)心與教育,為了滿足其好表現(xiàn)的心理需求,而作出了某些極端行為,如:打架、罵人、破壞課堂紀(jì)律等。這種極端行為對成人來說是非常錯誤的,不道德的,但是對于一個孩子來說是正常的,可以理解的。人在成長過程中,正像他學(xué)走路、說話一樣,經(jīng)常犯錯誤,但又非??释車娜擞绕涫歉改负屠蠋煹馁p識、表揚。這樣的學(xué)生一旦得不到別人的認(rèn)可,就容易走極端,連續(xù)地犯錯誤,若老師能經(jīng)常性的細(xì)致耐心地教育,有望成為一個合格的、有潛力的學(xué)生。四、個案干預(yù)的方法經(jīng)常性地找他談心,時不時的跟他聊聊天,密切師生間的感情,若他有學(xué)習(xí)上或生活上的困難,一定及時幫助解決,增加他對老師的信任度,同時,了解學(xué)生,理解學(xué)生,尊重學(xué)生。及時有目的地家訪,家校聯(lián)系是了解學(xué)生動向,掌握學(xué)生思想,有針對性地教育幫助學(xué)生的有效手段。對于學(xué)生在校出現(xiàn)的問題,及時與家長溝通,引起家長的關(guān)注,并與家長一起形成教育的合力。和有關(guān)的任課教師交換意見,以達(dá)成共識,配合班主任工作,共同來幫助這位學(xué)生進(jìn)步。組織成立班級一幫一互助組,互助組成員由班干部組成,要求2~3名互助組成員與他結(jié)成幫教帶對子,形成“一方有難,八方支援”的良好氛圍,使他感受到班集體的溫暖。五、個案干預(yù)效果:經(jīng)過一年多的精心呵護(hù)和培育,該學(xué)生從二年級表現(xiàn)特差,不可一世、目中無人,轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻幸欢ǖ纳线M(jìn)心,做錯了事知道主動認(rèn)錯、道歉,能誠懇地接受老師同學(xué)的批評建議,且進(jìn)入四年級后,從未打過架,只是偶爾有欺侮同學(xué)的行為,經(jīng)過批評后均能認(rèn)錯改正,學(xué)習(xí)成績有明顯進(jìn)步,從全“紅燈”到一半“紅燈”,語數(shù)二門均得了八十多分的好成績。他在思想上、心理上重新樹立了信心,他在行為上的自控能力明顯增強(qiáng),在教師與同學(xué)的激勵幫助下,他犯錯現(xiàn)象逐漸減少,做事和學(xué)習(xí)干勁十足,為此,被同學(xué)們推薦為小組長,現(xiàn)在各門功課都能獨立完成作業(yè),遇到不懂的地方還會主動問老師,他說他對自己有信心,這真讓老師感到無比的欣慰。六、結(jié)論:每一個孩子都有能力學(xué)習(xí),他們對學(xué)習(xí)有著天生的興趣,是不當(dāng)是教育方式扼殺了孩子學(xué)習(xí)的積極性,有時教育并不是要我們?nèi)ピ趯W(xué)生身上建設(shè)什么,尤其是當(dāng)我們在不同的孩子身上進(jìn)行統(tǒng)一而標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)的時候,如果我們能小心翼翼地呵護(hù)好孩子的自尊心和好奇心,不去傷害他們,而是學(xué)會尊重學(xué)生,教育已經(jīng)成功了一大半。七、問題討論:我們的學(xué)生是非??蓯鄣?,他們中很多人有一種上進(jìn)奮發(fā)的精神,只不過曾經(jīng)有些人的努力被我們抹殺了,在經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨之后,我們要清醒地認(rèn)識到,教好每一位學(xué)生,是我們最大的心愿,讓我們共同努力吧。班主任轉(zhuǎn)化學(xué)困生個案分析太和縣港集小學(xué)李成運2017年10月
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