【正文】 能力，因此，制定計(jì)劃如下：一、實(shí)施步驟：第一階段：校本培訓(xùn)，學(xué)校組織教師全員培訓(xùn)。第二階段：自學(xué)與上網(wǎng)學(xué)習(xí)，教師通過(guò)網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)資料，網(wǎng)上互動(dòng)和《法制教育與學(xué)科教學(xué)》及配套的《教師法制常識(shí)》進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握學(xué)科滲透法制的相關(guān)知識(shí)與具體操作。第三階段：課堂教學(xué)滲透，教師通過(guò)課堂教學(xué)方式，實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，教研組通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)，集體備課等方法把法制教育知識(shí)滲透到學(xué)科教學(xué)中。第四階段：檢查、指導(dǎo)、評(píng)比與總結(jié)。參與縣教研室開(kāi)展對(duì)學(xué)校開(kāi)展和教師落實(shí)這項(xiàng)工作情況進(jìn)行檢查考評(píng)，并對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)。二、實(shí)施方法教導(dǎo)處、教研組、科任教師在每一學(xué)期的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃中有學(xué)科教學(xué)滲透法制的相關(guān)安排和具體要求。各學(xué)科教師教案中要有滲透法制知識(shí)的內(nèi)容，特別是滲透點(diǎn)必須有法制知識(shí)的滲透內(nèi)容。教研組要通過(guò)教研活動(dòng)將學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，采取集體備課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課等方式把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作做好做實(shí)有效扎實(shí)推進(jìn)。學(xué)校根據(jù)縣教育局相應(yīng)的考核辦法對(duì)教師實(shí)施學(xué)科滲透法制教育情況進(jìn)行檢查考評(píng)?？傊?，學(xué)生的人生教育是教師的終極目標(biāo)，既然人們賦予我們至高無(wú)上的稱(chēng)號(hào)，我們就要認(rèn)清法制教育和德育滲透的重要性，把法制教育和德育滲透放在思品課堂教學(xué)的全過(guò)程中，豐富思品教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的政治思想覺(jué)悟，抵制精神污染。同時(shí)，作為一名教師，在課程教學(xué)中，要把傳授知識(shí)、技能與培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)相結(jié)合，整合教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制知識(shí)的教育，為建設(shè)平安校園、法治校園做出應(yīng)有的努力。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科里怎樣滲透德育教育小學(xué)數(shù)學(xué)課中如何實(shí)施德育教育邢良青數(shù)學(xué)學(xué)科里滲透德育教育是很有必要的，思想道德教育在學(xué)校教育中更是占主體地位。作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)是傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力和運(yùn)算能力，同時(shí)也要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢？一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和接受能力，聯(lián)系實(shí)際，闡明所學(xué)知識(shí)的用處，從而不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，深入淺出地進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。例如：一年級(jí)教學(xué)“元、角、分的認(rèn)識(shí)”，可以介紹人民幣在日常生活中的正確使用和生產(chǎn)建設(shè)中的作用；二年級(jí)教學(xué)“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法”時(shí)，要使學(xué)生知道已學(xué)過(guò)的“100以?xún)?nèi)的加法和減法”不能滿足人們?cè)诠ぷ骱蜕钪械男枰?，這部分知識(shí)在今后的學(xué)習(xí)以及人們?cè)诠ぷ骱蜕钪幸?jīng)常用到；三年級(jí)教學(xué)“正方形、長(zhǎng)方形的面積”時(shí)，可以介紹正方形、長(zhǎng)方形的面積在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中的應(yīng)用；五年級(jí)教學(xué)“比例尺”時(shí)，可以介紹按“比例尺”計(jì)算“圖上距離”或“實(shí)際距離”，以及按“比例尺”繪制圖紙，在建筑、科研、軍事等方面的重要作用等等。通過(guò)教師簡(jiǎn)明扼要的介紹，學(xué)生能把所學(xué)新知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活、今后的學(xué)習(xí)和國(guó)家的建設(shè)逐步聯(lián)系起來(lái)，明確所學(xué)知識(shí)的重要性。另外，還可以借助報(bào)刊、雜志、廣播、電視等提供的材料，有計(jì)劃、有目的地向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)在現(xiàn)代信息社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。學(xué)生才能開(kāi)闊眼界，產(chǎn)生學(xué)好新知識(shí)的欲望和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。二、改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方式直接影響到創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)揮。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中循規(guī)蹈矩，純粹靠死記硬背，習(xí)慣于通過(guò)記憶、模仿獲取知識(shí)，而不去研究知識(shí)的來(lái)龍去脈的學(xué)生；不善于交往的學(xué)生，創(chuàng)新意識(shí)明顯不強(qiáng)?？梢?jiàn)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，要從改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式做起。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主探索的習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)是內(nèi)在的或自我激勵(lì)的，學(xué)習(xí)的方法是有計(jì)劃的或已經(jīng)熟練達(dá)到自覺(jué)的，其學(xué)習(xí)就是自主的學(xué)生如果逐步形成了自主探索的習(xí)慣，其創(chuàng)新思維就水到渠成。首先要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛能?？蟿?dòng)腦筋、愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生，思維才有一定的深度，才有創(chuàng)新的動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，要提供學(xué)生獨(dú)立思考的空間和時(shí)間。設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有一定的思維空間，問(wèn)題太具體了，不利學(xué)生的創(chuàng)新，問(wèn)題又空洞了，學(xué)生不知從那方面想起；還要給學(xué)生一定的思考時(shí)間，不能問(wèn)題一出現(xiàn)就急于尋找答案，這樣可能導(dǎo)致讓少數(shù)學(xué)生代替全班同學(xué)思考。注重學(xué)生的思維過(guò)程，不能只關(guān)注問(wèn)題的結(jié)果。更要關(guān)注學(xué)生交流、匯報(bào)各自判斷、推理、分析或者頓悟、潛能提供了發(fā)展空間。三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育“愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)社會(huì)主義”是我們培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的宗旨。在教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，說(shuō)明事物的內(nèi)涵，闡明事物的本質(zhì)屬性與外的關(guān)系。，介紹數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。如結(jié)合數(shù)學(xué)《圓的周長(zhǎng)》教學(xué)，介紹祖沖之關(guān)于圓周率的準(zhǔn)確計(jì)算，對(duì)學(xué)生進(jìn)行祖國(guó)燦爛文明史的教育。激發(fā)學(xué)生民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。四、開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)小學(xué)教學(xué)課外活動(dòng)是建立在小學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)基礎(chǔ)上的一種更廣泛意義上的教學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)課非常注重求異、發(fā)展、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，非?？量痰匾髲牟煌嵌人伎紗?wèn)題，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，從而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，具有更加濃厚的色彩。課外活動(dòng)強(qiáng)調(diào)以自讀、自學(xué)為主，討論、釋疑為輔，賦予了小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的更為濃重的色彩，無(wú)疑對(duì)學(xué)生自主、終身學(xué)習(xí)意愿的形成起著很重要的作用。例如：教學(xué)“千克的初步認(rèn)識(shí)”后，我設(shè)計(jì)了一堂活動(dòng)課。要求學(xué)生統(tǒng)計(jì)出全班同學(xué)的體重，并讓他們畫(huà)出表格，學(xué)生對(duì)來(lái)自身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題很感興趣，他們熱心地調(diào)查，稱(chēng)體重。同時(shí)，他們從收集到親手稱(chēng)一稱(chēng)到的體重中學(xué)會(huì)了比較數(shù)的大小，他們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)知道了飲食要合理分配，營(yíng)養(yǎng)才會(huì)均衡，身體才會(huì)健康。在學(xué)完“時(shí)、分、秒”這一課后，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)與時(shí)間賽跑的方案，這樣利用學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本的技能，提出實(shí)際問(wèn)題，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)解決方案。這樣可以提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，教育學(xué)生從小珍惜時(shí)間，珍惜勞動(dòng)成果，引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的興趣。總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透德育教育，要從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知目標(biāo)出發(fā)，充分利用數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，深挖小學(xué)數(shù)學(xué)教材中所蘊(yùn)含的德育因素，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。讓我們帶著陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，走進(jìn)春天，去播種期待，播種心靈，播種真情！去塑造明天的主人，托起未來(lái)的世紀(jì)。