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正文內(nèi)容

小學(xué)英語五年級上冊教材分析-資料下載頁

2024-10-10 19:59本頁面
  

【正文】 學(xué)生的自主作用,因為教師已巧妙地為他們掃除了對話中的障礙了。在聽力活動中感知新句型Let39。s try也是從五年級上冊開始新增設(shè)的板塊,這是一個簡易的聽力活動。它好比銜接Let39。s learn詞匯部分到Let39。s talk句型部分之間的一個橋梁,即復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)的詞匯,感知將要學(xué)習(xí)的新句型。學(xué)生完全可以根據(jù)錄音中已學(xué)過的詞匯猜出語言的意義,很輕松地完成這個聽力活動。在聽力活動的過程中,學(xué)生感知了新的句型,就象我們平時與外國人對話一樣,不一定每個字都聽明白,但可以連聽帶猜知道整個意思,從而做出相應(yīng)的回答。所以小學(xué)生學(xué)習(xí)英語,從小就接受這種連聽帶猜的訓(xùn)練是很有必要的。在操作這一部分內(nèi)容時,為了讓學(xué)生更多地獲得成功感,可以采取以下幾個步驟:(1)先復(fù)習(xí)學(xué)過的新詞,讓學(xué)生更有把握聽懂;(2)講清聽力活動要求,是聽音連線還是標(biāo)號,是聽音圈圖還是勾出正確的圖,或者是聽后用tick or cross做出判斷,總之要讓學(xué)生明確如何操作;(3)核對答案時提出新句型。當(dāng)學(xué)生聽過一遍完成操作后并不能算結(jié)束這個任務(wù),教師應(yīng)再放一遍錄音,按暫停鍵和大家一起核對(這一遍也可以由教師朗讀錄音內(nèi)容),然后,在得出正確答案的同時提出新的句型,這是一個非常自然的呈現(xiàn)過程。教師在教學(xué)當(dāng)中需要遵循一種實事求是的教學(xué)觀念,沒有聽過的不要讓學(xué)生說,沒有說過的不要讓學(xué)生讀,沒有讀過的不要讓學(xué)生寫,沒有寫過的不要讓學(xué)生默。(Read and write)理解本部分的作用Read and write一般都由一段對話或一篇短文,一組答題和一個任務(wù)型活動組成,在教學(xué)中的作用為:復(fù)習(xí)鞏固本部分的主要語言點,適當(dāng)擴(kuò)展語言。明確本部分的教學(xué)目標(biāo)閱讀理解部分的教學(xué)目標(biāo)為:讀懂對話或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填空或問答題;能夠聽、說、讀、寫掌握加粗的句子。教師們往往很容易把Read and write的課上成對話教學(xué)課,一句句講解,然后朗讀,最后分角色表演。所以教師們在教學(xué)當(dāng)中感到的最大困難是時間不夠。如果教師們十分清楚教學(xué)目標(biāo),就會把重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的自主閱讀上去。當(dāng)然,對于對話或短文中的擴(kuò)展性語言,教師還是應(yīng)該用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行簡略的解釋,比如充分利用和學(xué)生間進(jìn)行的引入對話的free talk,把難點也就是擴(kuò)展的部分自然滲透在free talk之中,先進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尰蜓菔?,這樣,當(dāng)學(xué)生打開書進(jìn)行閱讀時,就不會有太大的障礙了。小學(xué)生年齡小,閱讀時可以讓他們在同桌間或者分成3人、4人小組進(jìn)行,有商量、有討論,有競爭,相互取長補(bǔ)短,這種閱讀方式能達(dá)到省時高效的目的。教師要鼓勵學(xué)生不要一看到生詞就認(rèn)為難,要善于根據(jù)上下文來揣摩出意思,猜對的學(xué)生可以獲得鼓勵,這樣做會提高他們的閱讀興趣和積極性。每篇對話或短文后面都會有兩道要求回答的問題,以此檢測學(xué)生的理解程度,但是就這兩道題還不夠,教師可以設(shè)計更多的問題來檢驗學(xué)生是否真正理解了語篇的內(nèi)容。對于重點語言的書寫,教師也應(yīng)做精心的設(shè)計,而不是簡單地布置學(xué)生抄寫幾遍句型。同時,活動手冊里提供了較靈活的有情景的書寫練習(xí),教師要注意指導(dǎo)學(xué)生用好活動手冊,并及時進(jìn)行評價。(Recycle)階段復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)為:通過完成幾項綜合性的語言任務(wù)復(fù)習(xí)鞏固三個單元的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。Recycle是由形式多樣的綜合性任務(wù)型活動組成,教師們可以大膽創(chuàng)新,把復(fù)習(xí)課上成引導(dǎo)學(xué)生去完成一個個不同的任務(wù)型活動的主題活動課。甚至可以重新組合座位,讓學(xué)生們換上新的同桌,組成新的小組,從而給學(xué)生帶來復(fù)習(xí)課與平時教學(xué)新內(nèi)容的課不同的新鮮感。在進(jìn)行綜合性任務(wù)型活動之前,教師可以以小組為單位進(jìn)行一些競賽式的復(fù)習(xí)游戲,如單詞快看快拼,句型接龍游戲等,為順利進(jìn)行綜合性任務(wù)型活動做好充分準(zhǔn)備。教師在復(fù)習(xí)課上要善于發(fā)現(xiàn)和評價那些對所學(xué)知識掌握得不夠好的學(xué)生,及時地進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵。(Pronunciation)五年級下冊學(xué)生用書中安排了23個常見字母組合的發(fā)音。教學(xué)目標(biāo)為:了解字母組合的發(fā)音,能流利地朗讀課本上所舉的例詞。這一部分教學(xué)需要注意的是,教師不要反復(fù)領(lǐng)著學(xué)生朗讀,并直接告訴他們例詞中字母組合的發(fā)音,而是應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聽音,找出例詞的共同發(fā)音,說對的要給予表揚或給他們貼紙作為獎勵。這一步的聽可以是教師出示詞卡示范朗讀或引導(dǎo)學(xué)生一起輕輕地、慢慢地朗讀,然后問學(xué)生:What39。s the same sound?當(dāng)學(xué)生找出每組詞的共同發(fā)音以后,再讓學(xué)生聽錄音中的節(jié)奏朗讀,也就是感受正確答案。第三步,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起拍手,在節(jié)奏中朗讀4組字母組合的例詞,讓他們記住這些字母組合的發(fā)音。最后讓學(xué)生自己讀,甚至可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一些活動手冊上Challenge!頁的活動,即進(jìn)行體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的競賽活動。至于語音下面的繞口令,只需讓學(xué)生欣賞一下,感受一下學(xué)語音的樂趣即可。如果在時間充余的情況下,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起由慢到快在拍手、拍膝或踏腳的節(jié)奏中試著說一說,節(jié)奏不斷加快直至說不上來哈哈大笑為止,切忌一字一句去教學(xué)生學(xué)這部分內(nèi)容。第五篇:五年級語文上冊教材分析五年級語文上冊教材分析一、教材分析五年級教材為新的部編版教材,共有八個單元。主要有導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作語文園地五大部分組成。各部分相互聯(lián)系、構(gòu)成一個有機(jī)的整體。教學(xué)時,要注重傳授給學(xué)生多樣的閱讀方法,讓課文內(nèi)容融入學(xué)生的生活。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心傾聽的習(xí)慣。(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀總量不少于15萬字。(4)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣。(5)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。2.識字寫字(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀200個生字及詞語(2)能按筆順正確書寫、默寫生字200個,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。3.漢語拼音(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學(xué)習(xí)普通話(2)能熟記《漢語拼音字母表》4.口語交際(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。(2)發(fā)言時要控制時間,討論小姐要總結(jié)異同之處。(3)講清楚故事細(xì)節(jié),講故事時可以配上相應(yīng)的動作和表情。(4)選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。尊重別人的觀點,對別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。(5)分條講述,把推薦一本書的理由講清楚,聽人說話能抓住重點。5.閱讀(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利,有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能創(chuàng)造性地復(fù)述故事,會分角色朗讀課文。(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法,閱讀有一定的速度,閱讀時注意梳理信息,把握內(nèi)容要點。(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解詞句的意思;體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。(4)初步了解課文,學(xué)習(xí)借助具體事物抒發(fā)感情的方法。(5)結(jié)合查找的資料,體會課文表達(dá)的思想情感。(6)注意體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊含的感情。(7)閱讀簡單的說明性文章,了解基本的說明方法。(8)初步體會課文中靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的好處。(9)積累優(yōu)美詞句,誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。6.習(xí)作(1)留心周圍的事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。(3)結(jié)合具體事例寫出人物的特點。(4)能提取主要信息,縮寫故事。(5)學(xué)習(xí)列提綱,分段敘述,突出重點。(6)搜集資料,用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,把某一種事物介紹清楚。(7)學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。三、教學(xué)措施:.努力鉆研教材,分清教讀課和自讀課,依據(jù)課文內(nèi)容、文體和單元要求的教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計不同的教案程序,突出每一課的特點和重點。重視閱讀方法與閱讀速度的培養(yǎng)?!?+X”方法,引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,提升語文素養(yǎng)。,引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。家校攜手,加強(qiáng)溝通與交流,鼓勵家長督促孩子積極參加活動,用心體驗生活,積累素材。,主動向身邊老教師和名師大家學(xué)習(xí),邊實踐邊反思,努力提高課堂教學(xué)效率。
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