【正文】 關(guān)的安全常識(shí)；另外還介紹了西方常見建筑物的英語名稱和我國國寶大熊貓的有關(guān)知識(shí)。五年級(jí)上冊(cè)教材的第二個(gè)特點(diǎn)是滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)舊話題、融合舊知識(shí)，帶出新語言。s talk這一頁增加了一個(gè)新的板塊Let39。s start，這是一個(gè)頭腦風(fēng)暴式的活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生針對(duì)與話題相關(guān)的問題進(jìn)行思考，為進(jìn)入核心板塊的學(xué)習(xí)進(jìn)行熱身。四年級(jí)下冊(cè)的Read and write部分要求學(xué)生四會(huì)掌握一組句子和幾個(gè)單詞，五年級(jí)上冊(cè)分散弱化了這一部分的難度，要求學(xué)生在Let39。5．能聽懂會(huì)吟唱12首歌謠。為此，編者在改編五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書框架的時(shí)候承繼了本套教材一貫的編寫思路，并進(jìn)一步加強(qiáng)了可操作性，設(shè)計(jì)了更為豐富的語言活動(dòng)：在五年級(jí)上冊(cè)每個(gè)單元增加了3~4個(gè)語言活動(dòng)，尤其加大了結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)的數(shù)量，結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)約占全書語言活動(dòng)的70%。第一篇：小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)教材分析PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)教材分析五年級(jí)是小學(xué)高年級(jí)階段，進(jìn)入到小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)習(xí)后，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)語言技能的目標(biāo)要求也由一級(jí)提高到了二級(jí)。因?yàn)?，任?wù)型教學(xué)的特點(diǎn)之一就是大量的結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)。6．能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。s learn部分聽、說、認(rèn)讀單詞之后就達(dá)到正確書寫的程度。左頁下半部分是一首歌謠，通過說唱歌謠初步展開話題。s try,這是一個(gè)聽力練習(xí)，用來進(jìn)一步熟悉Let39。五年級(jí)上冊(cè)的話題大都是前四冊(cè)曾出現(xiàn)的舊話題。這樣的設(shè)計(jì)編排巧妙融合了與各單元話題相關(guān)的中西方不同的文化生活內(nèi)容。教法注意點(diǎn)1）注意詞匯的呈現(xiàn)方式2）利用Let’s start 部分引入新詞。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。教師要充分使用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。教師在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細(xì)聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。Task time中的任務(wù)大都是小組活動(dòng)的形式，在進(jìn)行的過程中教師要首先明確這個(gè)任務(wù)是要做什么事情，指令要非常清楚。需要注意的是，教師要鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生在一起表演，讓學(xué)生全員參與。舉一反三，靈活運(yùn)用所學(xué)的語言。另外，教師還可靈活運(yùn)用Let39。利用自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式來綜合評(píng)價(jià)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的行為表現(xiàn)。由于教材難度加大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化嚴(yán)重。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會(huì)語言和詞匯的教學(xué)，把單詞放到具體的對(duì)話（句子）中學(xué)習(xí)。在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。此次修訂，對(duì)課文 進(jìn)行了大幅度的更新和調(diào)整。安排在每組課文之前。要求學(xué)生先讀讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)資料等。閱讀提示從激發(fā)閱讀興趣入手，一般提出一兩個(gè)思考問題，側(cè)重在理解內(nèi)容、提示閱讀方法或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章中擴(kuò)展開去。４、積累?運(yùn)用。其中第一項(xiàng)“讀讀背背”，側(cè)重引 導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時(shí)，積累語言；第二項(xiàng)“閱讀”，通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識(shí)，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力；第三項(xiàng) “口語交際”，旨在交流互動(dòng)中提高口語交際的能力；第四項(xiàng)“習(xí)作”，適當(dāng)降低了作文教學(xué)的要求，減少了命題作文，增加了想象作文和寫應(yīng)用文的比重，以激發(fā) 學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高實(shí)用的作文能力；“實(shí)踐活動(dòng)”，目的是拓寬語文教育的渠道，使語文教學(xué)和生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和語文綜合能力。為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。課后安排的選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好，自由選擇，教學(xué)時(shí)不 要作統(tǒng)一要求。教學(xué)中，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，借助“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論。教學(xué)“讀讀背背”，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，要能做到熟讀成誦。安排口語交際的目的是培養(yǎng)學(xué)生文明和諧地進(jìn)行人際交際的素養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。指導(dǎo)習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生克服畏難情緒，打開思路，不拘形式自由表達(dá)。開展語文實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該因地制宜，教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，教材中的安排僅供參考。二、五年級(jí)下冊(cè)的單元內(nèi)容介紹 Unit 1 This is my day(daily routine)Unit 2 My favourite season(seasons；weather；seasonal activities)Unit 3 My Birthday(birthday)Unit 4 What are you doing ?(house work；indoor activities；telephone English)Unit 5 Look at the monkeys(animals)Unit 6 A field trip(field trip)三、采取的措施（Let39?；ú涣藥追昼?，學(xué)生就在趣味的游戲中輕松而且迅速地學(xué)會(huì)了這個(gè)詞。Let39。s try也是從五年級(jí)上冊(cè)開始新增設(shè)的板塊，這是一個(gè)簡易的聽力活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生聽過一遍完成操作后并不能算結(jié)束這個(gè)任務(wù)，教師應(yīng)再放一遍錄音，按暫停鍵和大家一起核對(duì)（這一遍也可以由教師朗讀錄音內(nèi)容），然后，在得出正確答案的同時(shí)提出新的句型，這是一個(gè)非常自然的呈現(xiàn)過程。小學(xué)生年齡小，閱讀時(shí)可以讓他們?cè)谕篱g或者分成3人、4人小組進(jìn)行，有商量、有討論，有競爭，相互取長補(bǔ)短，這種閱讀方式能達(dá)到省時(shí)高效的目的。在進(jìn)行綜合性任務(wù)型活動(dòng)之前，教師可以以小組為單位進(jìn)行一些競賽式的復(fù)習(xí)游戲，如單詞快看快拼，句型接龍游戲等，為順利進(jìn)行綜合性任務(wù)型活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備。最后讓學(xué)生自己讀，甚至可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一些活動(dòng)手冊(cè)上Challenge！頁的活動(dòng),即進(jìn)行體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的競賽活動(dòng)。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習(xí)慣。（3）講清楚故事細(xì)節(jié)，講故事時(shí)可以配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情。（5）結(jié)合查找的資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想情感。（3）結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)?！?+X”方法，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，提升語文素養(yǎng)。（5）學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述，突出重點(diǎn)。（7）閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法。尊重別人的觀點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。課外閱讀總量不少于15萬字。如果在時(shí)間充余的情況下，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起由慢到快在拍手、拍膝或踏腳的節(jié)奏中試著說一說，節(jié)奏不斷加快直至說不上來哈哈大笑為止，切忌一字一句去教學(xué)生學(xué)這部分內(nèi)容。（Pronunciation）五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書中安排了23個(gè)常見字母組合的發(fā)音。每篇對(duì)話或短文后面都會(huì)有兩道要求回答的問題，以此檢測學(xué)生的理解程度，但是就這兩道題還不夠，教師可以設(shè)計(jì)更多的問題來檢驗(yàn)學(xué)生是否真正理解了語篇的內(nèi)容。（Read and write）理解本部分的作用Read and write一般都由一段對(duì)話或一篇短文，一組答題和一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)組成，在教學(xué)中的作用為：復(fù)習(xí)鞏固本部分的主要語言點(diǎn)，適當(dāng)擴(kuò)展語言。s learn詞匯部分到Let39。如果教師說兩遍問句，然后讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況填寫時(shí)間，那么當(dāng)他們完成這個(gè)活動(dòng)時(shí)已經(jīng)聽了二十來遍When do you...? 這個(gè)句型。（Let39。教師采用什么樣的方法去弱化難點(diǎn)至關(guān)重要。第四篇：新版PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)教材分析教 材 分 析PEP五年級(jí)英語下冊(cè)中以則小學(xué) 李蕓蕓 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。無論是寫記實(shí)作文，還是寫想象作文，都要鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是 幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。要加強(qiáng)說話通順、連貫的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說得清楚明白。對(duì)學(xué)生提出的問題，可做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。要鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)，通過略讀課文的教學(xué)，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀