【正文】 尺的概念的理解，如一種機(jī)器零件長3毫米。畫在圖紙上量的它的長是21厘米，這幅圖紙的比例尺是()。量與計(jì)量主要讓學(xué)生弄清楚個(gè)計(jì)量單位之間的進(jìn)率和一個(gè)單位的實(shí)際量是多少。如 :(1)()。一種集裝箱的體積12()。(2)3千克50克=()克 =()千克()(1)角的大小與什么有關(guān)，如一個(gè)角45度，小明用放大鏡看這個(gè)角是()度。(2)面積與周長、體積之間的區(qū)別。(3)等底等高的圓柱和圓錐體積之間的關(guān)系。在幫助學(xué)生弄清容易混淆的知識(shí)點(diǎn)后進(jìn)行填空、判斷、選擇題的專項(xiàng)練習(xí)。(二)操作題(6月8日)這類試題主要體現(xiàn)在空間圖形方面，主要考察學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力，在試題設(shè)計(jì)時(shí)把常見的圖形計(jì)算改為先按要求作圖，通過“畫和量的操作得到數(shù)據(jù)后再進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。如在長方形中畫一條線段，把它分成一個(gè)最大的等腰直角三角形和一個(gè)梯形。(1)這個(gè)梯形中最大的角是()度。(2)請量出相關(guān)數(shù)據(jù)，分別求出三角形和梯形的面積。所以此類試題復(fù)習(xí)時(shí)要力求從問題情景出發(fā)建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用推廣的基本過程。(三)、計(jì)算的復(fù)習(xí)(6月9日6月10日)口算的復(fù)習(xí)：注意估算和混合運(yùn)算順序的把握。解方程和解比例：注意加減法以三位數(shù)為主，乘法因數(shù)不超過兩位數(shù)，除法中除數(shù)不超過兩位數(shù)。同時(shí)要讓學(xué)生掌握解方程和解比例的依據(jù)是什么。混合運(yùn)算，把握好難度，四則混合運(yùn)算不超過四步，分?jǐn)?shù)四則混合計(jì)算中不出現(xiàn)小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)，注意簡便方法的應(yīng)用。列式計(jì)算：注意列方程和算術(shù)的兩種方法應(yīng)用。以上試題復(fù)習(xí)現(xiàn)階段的關(guān)鍵是如何提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率方面要多下功夫。(四)、應(yīng)用題的復(fù)習(xí)(6月11日6月12日)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，整數(shù)、小數(shù)應(yīng)用題不超過三步，百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題不超過兩步的基本要求：其次應(yīng)用題的選材要注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，呈現(xiàn)方式要注意多樣化，開放性，給應(yīng)用題賦予情感態(tài)度價(jià)值觀的生命因素，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性差異的心理需求。如甲、乙、丙三人做出租車回家，當(dāng)行到全程的時(shí)，甲下車。當(dāng)行到全程的 時(shí)，乙下車。丙到中點(diǎn)才下車。他們3人共付車費(fèi)144元，你認(rèn)為甲、乙、丙3人怎樣付款最合理?簡要說明理由。等試題的練習(xí)。復(fù)合應(yīng)用題。主要特點(diǎn)是規(guī)律性不強(qiáng)，關(guān)鍵要讓學(xué)生認(rèn)真讀題，采用分析法從問題入手，進(jìn)行分析解答。列方程解應(yīng)用題。主要訓(xùn)練學(xué)生找準(zhǔn)題中的等量關(guān)系，然后進(jìn)行列方程。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。找準(zhǔn)單位“1”的量，采用學(xué)生喜歡的方法進(jìn)行解答。用比例解應(yīng)用題。判斷成什么比例，然后寫出數(shù)量關(guān)系后列出比例。幾何知識(shí)應(yīng)用題。(1)對平面圖形周長和面積的計(jì)算要熟記計(jì)算公式，注意三角形面積計(jì)算時(shí)的，圓的周長和面積計(jì)算時(shí)的準(zhǔn)確性。(2)立體圖形表面積和體積計(jì)算同樣要在熟記計(jì)算公式的同時(shí)要注意長方體、正方體和圓柱體表面積的計(jì)算與長方體、正方體和圓柱體、圓錐的體積的計(jì)算準(zhǔn)確性上多下功夫。復(fù)習(xí)中要通過對典型試題的分析和在練習(xí)中要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生說解題思路，對后進(jìn)生和優(yōu)生要區(qū)別對待，后進(jìn)生要以基本題型為主，不要提出過高的要求，增加他們的負(fù)擔(dān)。優(yōu)生要在掌握好基本題型的基礎(chǔ)上對綜合試題的掌握等措施。提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率。六、綜合模擬測試(6月15至考試)測試要注意搜集試題的類型上多下功夫，讓學(xué)生多見識(shí)些不同類型的試題，通過測試和對試卷的評講，提高學(xué)生的答題能力，有利于成績的提高 加油!小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇集錦大全第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生比較系統(tǒng)的牢固的掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、簡易方程等基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活的進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練的進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練的計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的畫圖、測量等技能。使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立的解答復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中的一些簡單的實(shí)際問題。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：整、小、四則運(yùn)算，混合運(yùn)算和簡便計(jì)算，解方程。復(fù)合應(yīng)用題。幾何形體知識(shí)。綜合運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問題。三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并能融會(huì)貫通。靈活解答應(yīng)用題的能力和方法。準(zhǔn)確的進(jìn)行計(jì)算。四、復(fù)習(xí)關(guān)鍵：掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并能靈活運(yùn)用。五、復(fù)習(xí)方法：分階段復(fù)習(xí)⑴系統(tǒng)復(fù)習(xí)⑵專題復(fù)習(xí)⑶綜合檢測，查漏補(bǔ)缺，根據(jù)具體情況而定。復(fù)習(xí)主要采用講練結(jié)合，以練為主的方法進(jìn)行。第一階段數(shù)和數(shù)的運(yùn)算這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算上。（1）數(shù)的意義、數(shù)的讀法和寫法（2）數(shù)的改寫、數(shù)的大小比較（3）數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)（4）運(yùn)算定律和簡便算法（5）四則運(yùn)算的意義和法則（6）四則混合運(yùn)算代數(shù)的初步知識(shí)（這部分五年級要復(fù)習(xí)的內(nèi)容）（1）用字母表示數(shù)（2）簡易方程應(yīng)用題（1）簡單應(yīng)用題（2）復(fù)合應(yīng)用題（3）列方程解應(yīng)用題量的計(jì)量（1）面積、體積、重量、時(shí)間單位、容積單位。（2）單位的換算幾何初步知識(shí)（1）平面圖形的認(rèn)識(shí)（2）平面圖形的周長和面積（3）立體圖形的認(rèn)識(shí)（4）立體圖形的面積和體積簡單的統(tǒng)計(jì)（1）平均數(shù)（2）統(tǒng)計(jì)表（3）統(tǒng)計(jì)圖 第二階段：專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練⒈四則混合運(yùn)算、簡算、解方程、解比例的強(qiáng)化訓(xùn)練。⒉幾何形體公式的實(shí)際綜合應(yīng)用。⒊各類應(yīng)用題的訓(xùn)練。⒋填空題和判斷題的強(qiáng)化。第三階段——根據(jù)具體情況而定?？倧?fù)習(xí)復(fù)習(xí)措施：在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)時(shí)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械的背誦；對于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，理順關(guān)系。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，緊抓學(xué)生的能力。⑴、在四則混合運(yùn)算方面，既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行多次的過關(guān)練習(xí)。⑵、在量的計(jì)量和幾何初步知識(shí)上，多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。⑶、應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，講練結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實(shí)。在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差。對學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要開“小灶”，利用課間與課后時(shí)間，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對于能力較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多看多想多做，老師重視學(xué)困生，努力提高中等生。在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納整理，對于學(xué)生多采用鼓勵(lì)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)審題訓(xùn)練，提高解題能力。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題，審題習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生在讀題時(shí)讀清、讀透。在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對于學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數(shù)，認(rèn)真與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。以達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)目標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)高年級組 20112 蔣紅