【正文】 若、巴金等文學(xué)大師的短篇文章，并在班級中開展一些相應(yīng)的文學(xué)活動，可以形式多樣，內(nèi)容自行設(shè)計。高年級的學(xué)生，要求適當(dāng)高一點，讓其慢慢接觸一些中國現(xiàn)代和古代的文學(xué)名著以及外國文學(xué)經(jīng)典名著，為以后學(xué)生持續(xù)閱讀打好基礎(chǔ)。我們讓學(xué)生閱讀的目的，在于讓其汲取更多的文學(xué)養(yǎng)分，而不是去增加學(xué)生學(xué)習(xí)以外的負擔(dān)，為此，我們必須得保證學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量。（1）要求學(xué)生有目的、有選擇的讀書。由于小學(xué)生所處的特殊年齡階段、使得他們辨別事非的能力有限，在要求閱讀時，要加以正確引導(dǎo)。（2）讓學(xué)生從開始讀書便養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。每個學(xué)生都用一本專用的筆記本，在平時閱讀中將自己認為精彩的句子，優(yōu)美的修辭，好的用詞。五、汲取課外閱讀營養(yǎng)。語文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練，我們要創(chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書，讀好書，激發(fā)他們的讀書興趣，讓他們積累盡可能多的典范語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)驗。認真閱讀，熟記于心。讀書是一種創(chuàng)造性的勞動。只有在課外閱讀中充分地調(diào)動自己的觀察力、注意力、記憶力，才能對讀過的東西有深刻的印象，才會使其變成自己的東西。學(xué)做筆記，日積月累。課外閱讀要養(yǎng)成記讀書筆記的好習(xí)慣。讀到好文章，要把文中的好詞佳句摘記下來，把讀后的心得體會寫下來。課文是教師在課堂進行教學(xué)的主要材料，但僅僅精讀課文遠遠不能達到提高閱讀能力的目的，所以課外閱讀是必不可少的。我注重對學(xué)生的課外閱讀進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇適合他們語文程度又有趣味的閱讀材料，使他們看得明白，讀得有趣。通過課外閱讀，學(xué)生們增加了知識，拓展了視野，提高了人文素養(yǎng)。總之，語文閱讀能力的提高是一個長期的，循序漸進的過程，不可能一蹴而就。參考文獻：韓紅霞、李智杰怎樣提高小學(xué)生的閱讀能力。淺談?wù)Z文閱讀教學(xué)中國教育培訓(xùn)網(wǎng)2010。佚名小學(xué)語文閱讀教學(xué)的課外延伸2006。第五篇：小學(xué)語文教學(xué)論文創(chuàng)建活躍的課堂氣氛【內(nèi)容摘要】：現(xiàn)代語文是素質(zhì)教育，創(chuàng)建活躍的課堂氣氛是素質(zhì)教育中最重要的一環(huán)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者。課堂教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有所思，學(xué)有所問，學(xué)有所獲?！娟P(guān)鍵詞】：素質(zhì)教育 興趣 閃光點 激勵現(xiàn)代語文是素質(zhì)教育，創(chuàng)建活躍的課堂氣氛是素質(zhì)教育中最重要的一環(huán)。在十幾年的教學(xué)實踐中，我對“教師只是課堂教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者，是學(xué)生知識的啟發(fā)者和引路人，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人”這句話有了更深的體會。因而，在教學(xué)中，我非常重視課堂的氣氛。因為適宜的課堂氣氛能使學(xué)生情緒高昂，智力活動呈最佳狀態(tài)；反之，則沉悶、冷漠、消極。進而影響學(xué)生的發(fā)展。下面就談?wù)勎以谡Z文課中創(chuàng)建良好的課堂氣氛的一點體會。一、精心設(shè)計導(dǎo)語導(dǎo)語是把學(xué)生注意力從課外引到課內(nèi)的先行者，是上好一堂課的先鋒；是激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望﹑促使他們以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵。用多媒體課件引入課文多媒體課件具有超強的吸引力，能很快將學(xué)生的注意力帶到課堂上來。在學(xué)習(xí)《望天門山》古詩時，我利用多媒體課件，放小船穿躍天門山的動畫，配以波濤打擊岸邊的聲音，使枯燥乏味的古詩教學(xué)變得形像生動。學(xué)生很快就被課件吸引住了，一下就融入到課文中去。以趣開頭。興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)生就會自覺去學(xué)，主動去學(xué)，進而愛上學(xué)習(xí)。以學(xué)生喜歡的事為引子，一下就把學(xué)生的注意力吸引過來。如教學(xué)《玩出了名堂》一課時，我問：“同學(xué)們，你們平時最喜歡玩什么?”學(xué)生一下就來了精神，紛紛舉手回答，更有甚者跑到前面來搶答，再話題一轉(zhuǎn)就把學(xué)生的注意力引到課 1文中去了。二、抓住學(xué)生思維閃光點，讓學(xué)生得到肯定。當(dāng)學(xué)生通過努力獲得肯定時，他心里就有一種成就感，從而增強學(xué)習(xí)興趣。一次，在教學(xué)老舍先生的《貓》一文時，為了讓學(xué)生深入地體會老舍先生對貓的喜愛，我出示了：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。這樣兩個句子，讓男女生各讀一句，然后說說對這兩個句子的體會，絕大多數(shù)的學(xué)生談了文中“幾朵小梅花”的妙處，當(dāng)大家正說得起勁的時候，我發(fā)現(xiàn)有一位平時不愛發(fā)言的女生目光炯炯有神地望著我，似乎暗含著期待，我便讓她來說說體會。她站起來說，“這個句子的語言十分樸素，把臟腳印說成是小梅花，從而形象地寫出了貓的溫柔可親，以及表現(xiàn)了老舍爺爺對貓的喜愛?！蔽以詾樗推渌瑢W(xué)一樣說到這兒也就完了，其實作為老師我也只能體會到這個層面上，但是當(dāng)我讓她坐下的時候她卻有點猶豫說：“老師我還有一個想法?！蔽矣脦е膭畹哪抗鈱λf：“好，大膽地說吧！”她似乎也有了點自信，“我認為這里把‘踩印’一詞換成‘畫’字，可能更形象生動。因為‘踩印’只是貓的無意識動作，而‘畫’則是有意識行為，這樣的話在老舍爺爺?shù)难壑胸垉叭痪褪且晃恍‘嫾?，似乎要給老舍爺爺?shù)奈恼屡渖蠋追利惖牟鍒D?！焙唵蔚膸拙湓捔钗矣煮@訝又欣喜，這是我——他的語文老師所想不到的，老舍先生可是語言大師啊，誰會去懷疑他文章中的不足！而她——我的學(xué)生卻這樣去想了，并且她的理由又是那么充分，想法又是那么獨特新奇。我馬上給予贊揚。隨后的學(xué)習(xí)中，這位學(xué)生變得愛發(fā)言了，她的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高。三、講究提問的技巧。提問是讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)的主要方法。每堂課都有提問。但怎樣提才好卻是難點。問題太難，學(xué)生望而生畏。問題太簡單，學(xué)生又覺得沒有意思。在教學(xué)中，我摸索出應(yīng)先易后難，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了，課堂氣氛活躍了，再提 2一些難一點的問題。往往會有意想不到的收獲。四發(fā)揮激勵的作用。表揚是學(xué)生前進的動力，是繼續(xù)學(xué)習(xí)的加油站。不管什么時候，我都不忘對學(xué)生的表揚。記得有一次，我讓一個后進生讀課文，他讀得很不好，一句話讀得吞吞吐吐的，還錯了幾個字，同學(xué)都在笑。我說:”你比以前好多了，如果認真很快就會讀好課文的?！辈⒆屚瑢W(xué)們不要笑他。幫他把幾個不認的字學(xué)習(xí)了，在中途我又抽他來讀先讀的那幾句。這次好多了，不但字音讀準(zhǔn)了。還讀出了感情。我及時表揚了他，過后我經(jīng)?？吹剿谡彝瑢W(xué)教他認字，也敢于舉手讀課文了?？傊?，一堂課學(xué)習(xí)氣氛活躍，老師要運用多種方法，時時創(chuàng)新，處處留心，讓學(xué)生能在課堂中學(xué)有所思，學(xué)有所問，學(xué)有所獲?！緟⒖嘉墨I】：《小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》《創(chuàng)新教程》《教育心理學(xué)》《小學(xué)語文教學(xué)》