幼兒園區(qū)域活動(dòng)案例分析3-資料下載頁
2024-10-10 19:32本頁面
【正文】 生活經(jīng)驗(yàn)是游戲的支柱。在超市里并沒有制定具體的規(guī)則，幼兒的經(jīng)驗(yàn)僅僅只是平時(shí)跟父母去超市而獲得的一些經(jīng)驗(yàn)規(guī)則，因此在游戲時(shí)幼兒由于規(guī)則不明確，出現(xiàn)的爭搶，東西過多掉了一地。在游戲時(shí)，教師應(yīng)該是一個(gè)觀察者和引導(dǎo)者，要把握好時(shí)機(jī)，適時(shí)地介入指導(dǎo)，本案例中，我在超市亂成一團(tuán)時(shí)，以“商店服務(wù)員”這個(gè)角色去融入游戲，耐心地引導(dǎo)幼兒，使幼兒能更好的解決問題。盡管活動(dòng)是以自主的形式為主，但教師要是參與進(jìn)去會(huì)使游戲更加有趣，更加好玩，幼兒也更喜歡參加到活動(dòng)當(dāng)中去，當(dāng)幼兒在游戲中產(chǎn)生意見時(shí)，教師也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決，正面引導(dǎo)?！局笇?dǎo)策略】角色游戲是幼兒園創(chuàng)造性游戲的一種，也是幼兒最喜歡的一種游戲形式。通過游戲，不僅能發(fā)展幼兒的社會(huì)性，同時(shí)能促進(jìn)幼兒良好情緒的發(fā)展，幫助幼兒宣泄消極的情緒，并能滿足孩子控制環(huán)境的欲望，使幼兒在角色游戲中潛移默化地促進(jìn)認(rèn)知的發(fā)展。因此在針對案例中的事件，我采取了以下措施：游戲中出現(xiàn)“爭搶”同一件物品，是因?yàn)槌欣锍霈F(xiàn)了物品的緊缺，可以在超市里多投放一些相同的物品，這樣就能避免顧客由于喜歡同一種物品而出現(xiàn)爭搶。由于商店中購買物品的顧客較多，收銀員一個(gè)人忙不過來，可以適當(dāng)增添1——2名“超市導(dǎo)購員”，在顧客來購物時(shí)，可維持一下超市的秩序，也適當(dāng)?shù)慕o顧客一些意見，這樣顧客就不會(huì)盲目的買東西，超市也就不會(huì)亂糟糟的。在游戲結(jié)束后，根據(jù)超市里亂糟糟的現(xiàn)象，可以組織幼兒討論一下超市的規(guī)則，將討論出來的規(guī)則畫出來，并將其貼在超市里，提醒顧客遵守規(guī)則?？梢栽诔欣镩_展一個(gè)“文明顧客”的活動(dòng)，能夠在今天的游戲里被評(píng)到“文明顧客”，在下次的購物活動(dòng)中享受5折的優(yōu)惠。以此來激勵(lì)幼兒做一個(gè)“文明顧客”。第五篇：幼兒園區(qū)域活動(dòng)案例分析2南崗區(qū)幼兒園教師全員崗位培訓(xùn)作業(yè)活動(dòng)區(qū)游戲案例分析省委機(jī)關(guān)第一幼兒園 李菲菲一、案例背景：我們南崗區(qū)幼兒園教師全園崗位培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，對于《指南》和《綱要》的理解我們更加深了一步，人、同時(shí)如何通過活動(dòng)區(qū)游戲?qū)嵤┲改?，也成為我平時(shí)工作思考和學(xué)習(xí)得得內(nèi)容。在區(qū)域活動(dòng)中，我們要進(jìn)行不斷深入的實(shí)踐、反思和改進(jìn)，讓每個(gè)幼兒自由選擇、自由結(jié)伴、自由活動(dòng)，充分發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們在自己原有的水平上各方面能力都得到提高和發(fā)展，同時(shí)也使幼兒良好的社會(huì)性行為也得到培養(yǎng)。二、案例：這個(gè)案例發(fā)生在我們建構(gòu)區(qū)的美發(fā)小角，剛開始，豆豆、蒙蒙、洋洋進(jìn)入美發(fā)店就拿起了電吹風(fēng)、各色發(fā)夾、招呼著來回走過的小伙伴“快來美發(fā)呀！我的美發(fā)技術(shù)好高的，保證你滿意。”在她的宣傳下果然有幾個(gè)小女孩走了進(jìn)去想嘗試一下?！拔蚁胱鰝€(gè)上次美吧幫我做的像新娘一樣的發(fā)型，”淼淼要求到，豆豆馬上熱情相迎，并像模像樣的拿起吹風(fēng)機(jī)為她塑造發(fā)型，用橡皮筋扎了個(gè)馬尾，選了幾個(gè)彩色發(fā)夾固定發(fā)型，最后插上了彩色綢帶，淼淼滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。此時(shí)一旁的嬌嬌急著的精神，能夠在幼兒主體意識(shí)覺醒的同時(shí)得到發(fā)展，發(fā)揮出促使幼兒的想象能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力、交往能力發(fā)展的作用。馬卡連柯曾說過：玩具是游戲的中心。沒有中心，游戲就玩不起來，可見玩具和游戲材料是開展游戲的必要的物質(zhì)條件。從游戲過程中我也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)有的游戲材料已不能滿足幼兒游戲情節(jié)發(fā)展的需要了。而材料投放是要以幼兒需要興趣為出發(fā)點(diǎn)的；游戲中幼兒根據(jù)自己的愿望和想法與玩具材料發(fā)生互動(dòng)，才能使活動(dòng)的方式方法具有靈活性，才有可能使幼兒真正產(chǎn)生興趣和自主體驗(yàn)。四、指導(dǎo)策略活動(dòng)區(qū)材料的投放應(yīng)物化著教師的教育目標(biāo)。由于孩子們玩游戲還是停留在已有的經(jīng)驗(yàn)之上，沒有動(dòng)腦筋去創(chuàng)新，膽子還太小，沒有放開，不會(huì)選用替代物。我及時(shí)提供、調(diào)整了游戲材料，且為幼兒提供一些半成品，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行以物代物、一物多用，讓幼兒能夠自主的活動(dòng)。以后玩游戲要重點(diǎn)引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋去創(chuàng)新，選用替代物。我首先要做的，就是敏銳地觀察每個(gè)孩子的每一點(diǎn)變化，了解他們的每項(xiàng)興趣與需要，通過觀察游戲了解幼兒，通過環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)和適當(dāng)?shù)慕槿胫С钟變旱挠螒?。游戲中?dāng)觀察到美發(fā)店生意冷清了一段時(shí)間后，我以游戲者的身份以自己的行
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