心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(成稿)合集5篇-資料下載頁
2024-10-10 19:00本頁面
【正文】 義上的學(xué)生心理健康輔導(dǎo)。下面我從兩個方面來小結(jié)我在本次培訓(xùn)中的心得體會：一、我的收獲：認(rèn)識了道德問題與心理問題的區(qū)別以前，一直以為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做錯的事情都是道德上的錯誤，因此一直教育學(xué)生不可以這樣或那樣，覺得學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，和其他學(xué)生和睦相處等都是學(xué)生應(yīng)該做到的，也是必須做到的，而學(xué)生不做作業(yè)，打架，厭學(xué)等都是不應(yīng)該的，就是學(xué)生的錯，老師應(yīng)該批評，教育他們做好。但通過心理輔導(dǎo)后，再來分析這些問題學(xué)生，有些是他們存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題。以后，我們要根據(jù)學(xué)生的情況，具體分析，采取合適的方法，解決學(xué)生存在的問題。了解心理健康輔導(dǎo)的基本技巧在心理輔導(dǎo)的過程中，有一定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽、共情等。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學(xué)生，很困難。當(dāng)有心理問題的學(xué)生需要幫助時，我們首先要接納對方，即無條件的積極關(guān)注對方，認(rèn)真傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。因此，我們做教師的，要改變一下心態(tài)，把學(xué)生當(dāng)成一個平等的主體，無條件的積極關(guān)注，傾聽，共情等，真誠地對待每一個學(xué)生別人，促進(jìn)其人格的健康成長。懂得提高自身素質(zhì)的重要性教師自身的素質(zhì)直接決定著教育的行為。只有掌握關(guān)于青少年心理發(fā)展的教育科學(xué)知識、按照科學(xué)的規(guī)律和方法開展教育工作、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問題、突發(fā)事件和意外事件等，教師才能真正做到將心理健康教育落到實(shí)處，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的良好發(fā)展。二、在學(xué)校中如何開展學(xué)生心理健康教育？結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生性格特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理健康發(fā)展教育環(huán)境。一個學(xué)生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名學(xué)生心理健康輔導(dǎo)員，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在平時維持學(xué)生心理平和、積極、順暢和寬廣的胸襟等上面，營造好學(xué)生們良好的心理健康成長環(huán)境，為學(xué)生們建設(shè)和諧平等的集體，盡量讓每一個孩子能夠在充滿關(guān)愛、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習(xí)集體環(huán)境之中學(xué)習(xí)，避免學(xué)生成長不利因素的出現(xiàn)和發(fā)生。全面滲透，多渠道、全方位推進(jìn)心理健康輔導(dǎo)教育。為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康輔導(dǎo)教育的目標(biāo)，要求將心理健康輔導(dǎo)教育全面滲透到學(xué)校各項工作中去，形成多渠道實(shí)施，如班主任工作、團(tuán)隊工作和學(xué)校德育工作等等，同時也應(yīng)該將心理健康輔導(dǎo)教育工作滲透到各科教學(xué)中去，讓每一個任課教師可以根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容。這樣就能夠形成眾多的非專業(yè)渠道，促進(jìn)學(xué)校心理健康輔導(dǎo)教育工作的開展。注重與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周一至兩節(jié)課或搞幾次轟轟烈烈的活動就能實(shí)現(xiàn)的。事實(shí)上，大量的心理健康教育研究活動與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都表明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合，需要“潤物細(xì)無聲”的意識和觀念；心理健康素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時間和空間是難以實(shí)現(xiàn)的，同樣需要在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中積累行成。因此，學(xué)校日常的教育教學(xué)活動應(yīng)成為心理健康輔導(dǎo)教育的主任務(wù)，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正落到實(shí)處。利用學(xué)科知識加強(qiáng)情感、行為習(xí)慣和文明禮儀的教育，使學(xué)生有良好的情感、習(xí)慣、禮儀生活。教師本人也要注重自己的心理健康教師心理不健康就不能正確引導(dǎo)和教育學(xué)生的行為，更無法正確地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈，甚至可能發(fā)生意外的事件。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己調(diào)整和維護(hù)。一個優(yōu)秀的教師要處理好兩個方面的關(guān)系，既要關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在處理心理問題嚴(yán)重的學(xué)生時要能承受巨大的心理壓力，絕不讓自己一直處于高壓力之中以至于身心受損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)理念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)目標(biāo)，才能尋求新的教育發(fā)展，也才能真正擁有心理上的成功和安全感。教師不斷地接受新的知識，開拓自己的視野，才能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待自己的生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對維護(hù)心理健康有著重要意義。一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當(dāng)“無所不能”的教育者形象的確使人疲乏。因此，教師可以試著在假期給自己“充電”，例如：到郊外學(xué)習(xí)、旅游，用攝像數(shù)據(jù)記錄生活中的美景美事；在家里向老婆學(xué)習(xí)做佳肴，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚，感受生活的美好。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識量。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到心理健康輔導(dǎo)教育工作中來，更好的促進(jìn)教育工作。通過心理健康輔導(dǎo)的培訓(xùn)，使我更加深刻地認(rèn)識到：心理輔導(dǎo)和教育教學(xué)工作對于一個學(xué)校的發(fā)展是同等的重要。心理健康輔導(dǎo)是教師與學(xué)生共同成長的過程。只有心理和生理都健康成長的學(xué)生和教師，師生關(guān)系才能和諧發(fā)展。短短的幾個月培訓(xùn)時間，很緊張，也很充實(shí)。因?yàn)槲覀冊谶@緊張學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了怎樣教育心理有問題的學(xué)生的知識和技能。把我所學(xué)到的、看到的、感受到的傳授給學(xué)生。我將盡心盡力把學(xué)校心理健康教育工作做得更好，更出色。
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