123生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響4-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】在以“人與生物圈”為主線的生物課程體系中，“生物與環(huán)境”主題是重要的主題之一。三節(jié)的內(nèi)容，前面一節(jié)講的是環(huán)境對(duì)生物的影響，另外通過(guò)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生要樹(shù)立“生物。夠描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。以及初步掌握探究實(shí)驗(yàn)的步驟和開(kāi)展的過(guò)程。節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為以下三個(gè)方面。環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)；初步了解生物與環(huán)境的密切關(guān)系，它們是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一體。嘗試學(xué)會(huì)分析圖片和文字資料；初步學(xué)會(huì)同學(xué)之間的討論和交流；掌握測(cè)量和統(tǒng)計(jì)的方法。形成熱愛(ài)生命，保護(hù)環(huán)境的思想情感；初步確立辨證統(tǒng)一的唯物主義觀點(diǎn)。七年級(jí)學(xué)生年齡較小，大腦興奮中心容易疲勞，本節(jié)的教學(xué)方法主要采用的是啟發(fā)式教學(xué)和直。適宜采用啟發(fā)式教學(xué)展開(kāi)雙邊活動(dòng)。本節(jié)采用多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生感知正確鮮明，起學(xué)生主體在情感和精神面貌上的變化。適應(yīng)，從而非常自然地過(guò)度到新課題。境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式，生物的適應(yīng)性具有普遍性。愉快地“享受”學(xué)習(xí)。
【正文】 B、鹿、兔等動(dòng)物奔跑速度很快 C、樹(shù)蛙隨它所棲息的樹(shù)種不同而具有不同的體色 D、生活在北極的北極狐和白熊，毛是白色的 下流屬于生物對(duì)環(huán)境的影響的有（ ） A、人類亂砍亂伐 B、大片森林能增加空氣的濕度 C、蚯蚓可使土壤疏松，提高土壤的通氣和吸水能力 D、柳杉等植物能吸收二氧化硫等有毒氣體，從而呼出空氣 適 應(yīng) 影 響 改 變 形態(tài)結(jié)構(gòu) 生活方式 ABCD ABCD 第三節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響 一、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) 沙漠中的駱駝 沙漠中的駱駝刺 寒冷海域中的海豹 旗形樹(shù)的樹(shù)冠 二、生物對(duì)環(huán)境的影響 正面影響 負(fù)面影響 板書設(shè)計(jì) 說(shuō)課綜述： 整個(gè)教學(xué)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力創(chuàng) 造一個(gè)和諧、民主并充滿激情的課堂氛圍，教師不 再是單純的解道、授業(yè)解惑者而應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組 織者、引導(dǎo)者與伙伴，學(xué)生也不再是一味地聽(tīng)與接 受，而是主動(dòng)地探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)與感悟，獲得知 識(shí)的同時(shí)提升情感態(tài)度與價(jià)值觀，加上多媒體的現(xiàn) 代教育手段支撐整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓初中學(xué)生在一個(gè) 生動(dòng)、有趣而又多姿多彩的生物課堂上，真正做到 愉快地 “ 享受 ” 學(xué)習(xí)。
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