【總結】七年級生物學科課題:第二節(jié)環(huán)境對生物的影響教學目標:(1)舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。(2)舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。2.過程與方法:體驗探究的一般過程,學習控制實驗變量和設計對照實驗。:形成愛護實驗動物的情感,能夠認真觀察和記錄,并與小組其他同學合作和交流。
2024-11-19 14:41
【總結】生物對環(huán)境的適應和影響在自然環(huán)境中,各種因素影響著生物,生物在生存發(fā)展中不斷適應環(huán)境,同時,也影響和改變著環(huán)境。一、生物對環(huán)境的適應資料分析在炎熱缺水的荒漠中生活的駱駝,尿液非常少,當體溫升高到46℃時才會出汗。是駱駝對干旱的適應荒漠中生活的駱駝
2024-11-16 22:58
【總結】最早的輸血試驗是英國人羅維爾在1665年進行的。他把一條失血過多瀕于死亡的狗的靜脈與另一條健康狗的靜脈用鵝毛管連接起來。失血的狗逐漸從瀕死狀態(tài)恢復過來。1667年,法國國王的御醫(yī)丹尼斯首先進行了動物血液輸人人體的試驗。他將400毫升羊血注入一個失血多病的青年人的靜脈,這個青年人竟奇跡般地活了下來。此后他又進行了多次輸血試驗,也安然
2025-08-16 01:03
【總結】第一章第二節(jié)環(huán)境影響生物的生存你認為影響生物生存的環(huán)境因素有哪些?你能將它們分成幾類?試一試:環(huán)境因素生物因素非生物因素探究:光照和水分對植物生存的影響實驗目的:實驗器材:實驗步驟:數(shù)據(jù)記錄:實驗結論:光照和水分對植物生存的影響花以及花盆、水、環(huán)
2025-10-31 07:22
【總結】第一節(jié)生物與非生物1、生物與非生物有什么區(qū)別?2、生物可以怎樣分?劃分的依據(jù)是什么?3、蝸牛4、蚯蚓你能找到它的眼、口、足、殼、觸角嗎?觀察蝸牛1、蝸牛一般生活在什么環(huán)境?2、蝸牛為何要四處爬行?蝸牛爬行時會留下痕跡嗎?3、蝸牛有視覺嗎?有觸覺嗎?有嗅覺嗎?有味覺嗎?有聽覺嗎?4、蝸牛能對外界環(huán)境作出相應
2025-08-16 01:16
【總結】在一定自然區(qū)域內,所有及其生活的共同構成生態(tài)系統(tǒng)。什么是生態(tài)系統(tǒng)?生物環(huán)境就是生物生活的空間什么是環(huán)境?是最大的生態(tài)系統(tǒng)。生物圈一、環(huán)境對生物的影響環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理
2024-11-30 08:39
【總結】《生物對環(huán)境的適應和影響》練習一、選擇題,正確的是()A.在荒漠中,有一種植物——駱駝刺,根系非常發(fā)達B.沙漠上到處是不毛之地,只有靠近水源的地方出現(xiàn)綠洲C.古代詩描述草盛豆苗稀現(xiàn)象D.海洋中不同顏色的藻類植物出現(xiàn)了明顯的分層現(xiàn)象2.下列現(xiàn)象不是生物適應環(huán)境的是()A.仙人掌的葉變成刺B.雷
2024-11-15 02:44
【總結】請你快速閱讀短文?袁隆平和雜交水稻?并思考以下問題:為我們人類社會帶來了什么好處?學探索中的什么精神?水稻的?一、生物學的發(fā)展對社會的影響科學探究的基本步驟:發(fā)現(xiàn)問題提出假設探究、驗證得出結論偶然發(fā)現(xiàn)了幾株表現(xiàn)出雜種優(yōu)勢的水稻。利用雜交的辦法
【總結】第八單元健康地生活第二章用藥與急救●安全用藥●急救資料:據(jù)統(tǒng)計,我國每年5000多萬病人中,至少有250萬人入院治療與藥物不良反應有關,其中50萬人是嚴重不良反應,因此致死的人數(shù)每年約有19.2萬人,比傳染病致死的人數(shù)還要高出許多倍。據(jù)調查,我國現(xiàn)有的180萬聾啞兒童中,有60%以上是由于不合理用藥造成的;我國1000
2025-08-16 01:28
【總結】第一章第一節(jié)二、生物因素對生物的影響臨西四中:郝洋洋兩只公雞在打斗,小鳥在捕食昆蟲,菟絲子纏繞在其他植物上,這些都是常見的、發(fā)生在生物個體之間的現(xiàn)象。那么,生物個體之間都有什么樣的關系呢?情境導入01關系(重點)應用(難點)學習目標02自主學習(一)031、生物個體之
【總結】第二節(jié)生物對環(huán)境的適應和影響一、生物對環(huán)境的適應什么是適應?適應是生物在形態(tài)、結構和生理等方面與其生存環(huán)境相適合的現(xiàn)象,是自然選擇的結果。生物的適應分為環(huán)境性適應、營養(yǎng)性適應和防御性適應等類型。典型的防御性適應(一)環(huán)境性適應1、植物對環(huán)境的適應——
2025-08-01 17:50
【總結】第三節(jié)生物對環(huán)境的適應和影響湘儀學校譚卯教學目標。、生活方式與環(huán)境相適應的觀點。合作的能力。、處理數(shù)據(jù)的方法。。,滲透環(huán)保意識?!吧锱c環(huán)境是一個不可分割的整體”的觀點,為下節(jié)課——生態(tài)系統(tǒng)的學習做好鋪墊。難點和重點1.描述生物對環(huán)境的適應和影響
2024-12-08 05:14
【總結】第課時授課教師:課題生物對環(huán)境的適應和影響課型新授個性化修改一、教學目標(一)知識目標1.能夠選取多方面的事例來描述生物對環(huán)境的適應和
2024-12-08 01:17
【總結】生物對環(huán)境的適應和影響生物對環(huán)境的適應北極狐夏天的雷鳥冬天的雷鳥耐干旱的仙人掌旗形樹螽斯保護色擬態(tài)蘭花螳螂警戒色毒箭蛙身體結構:體形:體表:光滑流線型有適宜水中生活的呼吸、覓食、運動等器官?現(xiàn)在的每
2024-11-19 07:00
【總結】第二節(jié)生物對環(huán)境的適應和影響一、生物適應環(huán)境1.現(xiàn)存的每種生物,都具有與其生活環(huán)境相適應的形態(tài)結構和生活習性。適應具有普遍性。2.擬態(tài)是某些生物在進化過程中形成的外表形狀或色澤斑,與其他生物或非生物異常相似的狀態(tài)。保護色是動物適應棲息環(huán)境而具有的與環(huán)境色彩相似的體色。3.擬態(tài)和保護色是生物長期進化的結果,
2025-06-17 20:57