【正文】 斷變化的年代。如何跟上發(fā)展腳步而不落伍?如何順勢而上，不斷改進我們的教育教學方法，以適應(yīng)變化中的教學內(nèi)容和教育對象呢?只有不斷的學習充實自己，才是與時俱進的最好辦法。雖然我們不能決定自己生命的長度，但可以拓寬它的寬度；雖然我們不能改變?nèi)菝?，但可以展現(xiàn)笑容；雖然我們不能控制他人，但可以掌握自己；雖然我們不能預知明天，但可以把握今天；雖然我們不能樣樣順利，但我們可以問心無愧。一個人學習的步子是否堅實，決定了他能否到達自己心中理想的遠方。在這個碎片化的時代，建議每位教師都建立一份自己的學習計劃，用知識武裝頭腦，用知識豐盈心靈。具體到我們個人來說，我們可以約束自己在一定的時間內(nèi)有計劃地讀上幾本書；我們可以隨時隨地記錄自己的教育故事、教學反思、教學感悟等；我們可以克服思想惰性，積極參加各級各類學習培訓，取其精華為我所用；我們可以在進行知識梳理、實踐思考的同時，積小智成大智，實現(xiàn)相互交流、智慧共享等等，總之，請不要放棄任何學習提升的時間與機遇，做一個充滿教育情懷，執(zhí)著奔跑的追夢人。在發(fā)言即將結(jié)束之際，我代表教導處鄭重承諾，我們會牢固樹立以人為本，熱心細致，求真務(wù)實，注重實效的服務(wù)理念，各司其職，全心全意做好教師教學工作的引領(lǐng)者，為教師專業(yè)成長搭建平臺，在這里也誠懇地請全校教師監(jiān)督我們的工作，發(fā)現(xiàn)問題及時進行溝通交流，尋找解決問題的最佳途徑，通力配合，團結(jié)一心，舉全校之力，提升教學成績，促進學生綜合素養(yǎng)的全面提升，開創(chuàng)我校教學工作的嶄新局面。第五篇：高新華(用) 2013高中教育教學工作會發(fā)言(促進轉(zhuǎn)型提升內(nèi)涵推進廣饒一中可持續(xù)發(fā)展高欣華（2013年12月13日）黨的十八大報告強調(diào)：“要轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式”。轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式就是實現(xiàn)教育轉(zhuǎn)型升級發(fā)展，推進教育的可持續(xù)發(fā)展。圍繞教育轉(zhuǎn)型升級發(fā)展，廣饒一中將重點理清以下幾個問題：一、為什么要轉(zhuǎn)型廣饒一中是一所擁有千名教師、萬名學生的大規(guī)模學校。五年來，共向高一級學校輸送了近萬名各具特長的本科生，其中包括8名空軍飛行學員，14名中央美術(shù)學院、中央音樂學院和中國傳媒大學學生，22名北京體育大學學生以及40多名清華大學、北京大學學生。這說明，學生的個性潛能千差萬別，教育的目標應(yīng)當是讓每一孩子都成為有用之才。經(jīng)濟轉(zhuǎn)型離不開人才和知識的支撐，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必須依靠教育來實現(xiàn)?！板X學森之問”已讓教育處在了被“倒逼”的困境。高中教育對學生個性形成、自主發(fā)展有著十分重要的作用。高中教育不能簡單地看作是大學教育的預科。普通高中的根本出路是轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，主動謀求轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)從滿足高校對合格生源的需求到社會對全面發(fā)展的高素質(zhì)人才需求的轉(zhuǎn)型，從與大學接軌到與社會和未來接軌的轉(zhuǎn)型，從服從于高考到服務(wù)于學生終身 1發(fā)展的轉(zhuǎn)型。二、轉(zhuǎn)哪些方面一是外延擴張式發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵提升式發(fā)展，狠抓教育質(zhì)量；二是課內(nèi)低效課外增負轉(zhuǎn)變?yōu)檎n內(nèi)增效課外減負，創(chuàng)建高效課堂；三是單一的用統(tǒng)一教材培養(yǎng)學生轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣１菊n程、多種培養(yǎng)渠道。三、怎樣轉(zhuǎn)型廣饒一中將以“讓廣饒的孩子接受更好的教育”為出發(fā)點和落腳點，以“創(chuàng)建齊魯一流名校，打造全國教育品牌”為目標，加快轉(zhuǎn)型，提升水平。重點做好以下工作：（一）創(chuàng)新管理觀念，完善總校領(lǐng)導下的校區(qū)辦學模式按照“大后勤，多校區(qū)辦學”的發(fā)展思路，在充分發(fā)揮總校的宏觀調(diào)控、監(jiān)督指導和后勤保障職能基礎(chǔ)上，通過健全校區(qū)競爭機制，鼓勵校區(qū)自主特色發(fā)展，逐步建立和形成“和而不同、合作共贏”的分校區(qū)辦學模式，逐步實現(xiàn)教育教學管理校區(qū)化、學校內(nèi)設(shè)機構(gòu)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)化和后勤保障服務(wù)系統(tǒng)集約化的學校發(fā)展新模式。（二）更新文化觀念，著力推進“和諧校園文化”建設(shè)校園文化建設(shè)包括精神文化、制度文化、行動文化、課程文化和環(huán)境文化五個維度，其中精神文化是校園文化的核心部分，是立校、興校、強校的精神支柱與動力，是師生發(fā)展、學校發(fā)展的精神指南。加強和諧文化建設(shè)，錘煉新一中“和諧發(fā)展、成人成才”為核心的辦學理念，使“一訓四風”（即校訓、校風、教風、學風和政風）真正體現(xiàn)和展示廣饒一中人的精神風貌。（三）轉(zhuǎn)變教師觀念，加強三支隊伍建設(shè)一是加強領(lǐng)導班子的思想政治建設(shè)、組織建設(shè)和作風建設(shè)，使領(lǐng)導班子成為團結(jié)實干、開拓創(chuàng)新，能深入一線領(lǐng)導學校轉(zhuǎn)型發(fā)展的堅強領(lǐng)導集體；二是建設(shè)一支德才兼?zhèn)?、學歷、專業(yè)知識結(jié)構(gòu)合理，年齡以35－45歲為主體的中層干部隊伍；三是加強專任教師隊伍梯隊建設(shè)，每年引進20名左右優(yōu)秀大學畢業(yè)生，優(yōu)化教師隊伍年齡和專業(yè)結(jié)構(gòu)，啟動青年教師培養(yǎng)工程，提倡學科帶頭人、首席教師與年輕教師在教育教學實踐中教學相長、共同提高。（四）改革課堂觀念，建設(shè)著眼于學生長遠發(fā)展的課堂體系 一是提升課堂教學效果。教是為了不教。教學的最主要的目的不是傳授具體的知識和技能，而是培養(yǎng)學生強大的學習能力。按照素質(zhì)教育的要求，解放課堂教學的時空，真正把課堂還給學生。二是扎實推進教育現(xiàn)代化學校進程。全面推廣實施多媒體教學，實現(xiàn)教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)方式多維化；提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和研究能力，使每一位教師具備電子教案編輯、課件制作能力；建立起較為完善的廣饒一中電子教案資源庫和課件資源庫，方便每位教師的不同需求。三是積極探索教學組織新模式。重點搞好“走班制”，以興趣小組、協(xié)會、訓練隊等為依托，增加并優(yōu)化校本課程，為學生個性發(fā)展、培養(yǎng)名牌生源和提高教學質(zhì)量搭建載體。四是啟動學校特色建設(shè)工程。在規(guī)范辦學中求創(chuàng)新，深挖內(nèi)部潛力，做好自主招生、奧賽、小語種等亮點的培養(yǎng)，力爭通過2—3年的努力，辦出特色，形成品牌。（五）轉(zhuǎn)變學生觀，優(yōu)化辦學格局，構(gòu)建開放型辦學平臺 一是著力加強藝體中心建設(shè)，把藝體中心作為學生多方面才藝發(fā)展的試點校區(qū)，發(fā)現(xiàn)學生特長，挖掘?qū)W生潛能，形成成功經(jīng)驗后，再推廣到其他校區(qū)。二是推進廣饒一中教育教學國際交流部建設(shè)，該部的校內(nèi)選址工作已經(jīng)完成，基本建設(shè)已經(jīng)展開，申報環(huán)節(jié)正在進行。三是開展以體育節(jié)、文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)為載體的勵志教育活動，著力打造“齊魯?shù)谝徊佟?；激勵學生自我認識和肯定自己的能力，為促進學生個性發(fā)展搭建更堅實、更廣闊的平臺。