【正文】 時(shí)間匆匆流逝，我們與大家一起度過了一個(gè)精彩的早上，一起與大家見證了許多奇跡，一起留下了美好的回憶。男：青春的我們充滿活力，讓我們將這份回憶珍藏。女：青春的我們充滿激情，讓我們放飛夢(mèng)想，在青春的時(shí)光里遨游。男：祝愿我們的青春之樹永遠(yuǎn)璀璨奪目，夢(mèng)想之花能夠嬌艷，怒放。第三篇：手語(yǔ)節(jié)目手語(yǔ)節(jié)目《愛的星語(yǔ)》舞臺(tái)劇策劃主人公：我（聾啞人）的話都用心理旁白代替 參與人員：老師和全班同學(xué)。心理旁白：新學(xué)期的第一次晚自習(xí)，天黑黑的，月亮突兀的被擺在那兒，顯的那么遙遠(yuǎn)而神秘。我想古人一定就是看到這樣的月亮，才想出月宮和嫦娥的傳說。嫦娥寂寞，因?yàn)檫h(yuǎn)離人間，那里永遠(yuǎn)靜靜的，言語(yǔ)無論如何也到不了；可說到寂寞，在人間也是一樣吧，近在身邊的繁華與熱鬧，可還是有一些人聽不到。我在路上走著。（隨意且拖沓）心理旁白：小雨稀稀拉拉的下著。本來沒想去上晚自習(xí)的，天太冷，后來不知怎么覺得有點(diǎn)悶出來了；果然，天很冷，幽暗的路上沒什么人。地上一灘灘的水，映出一個(gè)個(gè)月亮，偶爾被踩了，泛出層層水波，變成兩個(gè)或更多個(gè)破碎的月亮。走進(jìn)教室，突然感受到強(qiáng)光，突然看到比路上多幾倍的人，有點(diǎn)不適應(yīng)，唯一一樣的只是安靜的氣氛。是的，安靜，不需要聲音，就像知道我們聚在這里為了什么似的??窗外瀝瀝的雨??心理旁白：聾，所以說不了話，語(yǔ)言畢竟是通過模仿學(xué)來的東西。對(duì)于這，我只朦朧有個(gè)印象——小時(shí)候看一個(gè)電視劇的片段：在座橋上，一個(gè)大眼睛的小女孩邊跑邊“啊，啊??”的哭喊著，小手急切而鄭重的朝遠(yuǎn)方比劃著：雪兒愛爹；雪兒愛娘。而遠(yuǎn)去的兩人卻無法“聽見”。那是個(gè)感人的故事，我記得很清楚，當(dāng)時(shí)的我哭了。想想自己，遠(yuǎn)來中醫(yī)學(xué)校學(xué)習(xí)，怎么和同學(xué)們交流啊。走進(jìn)教室，看到同學(xué)們都在誦讀《黃帝內(nèi)經(jīng)》。表演一：（背景音樂：《黃帝內(nèi)經(jīng)》朗讀）全班同學(xué)一起作背誦狀，“我”打著手語(yǔ)??默默地看著。老師進(jìn)來了。下面一片低語(yǔ)。老師說：“我們班來了一位新同學(xué)??”老師：這學(xué)期我們班來了一位新同學(xué)，就像同學(xué)們一樣，她也渴望學(xué)習(xí)中醫(yī)知識(shí)，探求岐黃傳流下來的文明。但是，她跟你們的交流方式有點(diǎn)不一樣，手語(yǔ)——這是一種跟法語(yǔ)、德語(yǔ)一樣的語(yǔ)言。“可她用手語(yǔ)回答的話，我們看不懂啊??”不知誰突然說了一句，聲音大了些，引起周圍的哄笑和既而的沉默。心理旁白：就像使用著不同的語(yǔ)言，對(duì)方認(rèn)認(rèn)真真的回答你的問題，你卻聽不明白，這不是太讓人失望了么，尤其老師不是也說了，這還是小語(yǔ)種??老師沉思了一下，說：“那么，讓我們這位新同學(xué)教你們這句話：我、可以、和你、用筆和紙、聊一聊、么？這樣不就行了?！蔽堇锏臍夥找幌禄钴S了起來。我有點(diǎn)害羞地走到講臺(tái)上，教大家這句話——“我、可以、和你、用筆和紙、聊一聊、么？”大家互相學(xué)著，互相糾正、練習(xí)起這句話來。旁白：而溝通的橋梁，如果只靠一方搭建的話，一定會(huì)很辛苦的。所以一定要靠你我的共同努力啊。過了不久??旁白：只要一打出“我、可以、和你、用筆和紙、聊一聊、么？”的手語(yǔ)，她跟大家的話題便停不下來。鈴聲：“叮鈴鈴??”下課了，同學(xué)們涌出了教室。心理旁白：外面，不知什么時(shí)候雨停了，清冷的空氣呼吸起來格外舒適。哈哈，那一顆顆的星星，閃爍著，跳動(dòng)著，就像星月下一顆顆閃爍著的，跳動(dòng)著的心靈。表演二：《星語(yǔ)星愿》，全班同學(xué)打手語(yǔ)?？旖Y(jié)尾時(shí)旁白：往回走的一大群人說笑著，笑聲輕快的隨風(fēng)飄蕩。天上，一簇簇的星星鋪滿天幕，襯托起月亮，映得地上明亮了許多，也照出了每個(gè)人的笑臉。她呆呆的望著天空，那一刻不由相信，星星真的能完成人們的心愿了。第四篇：愛心手語(yǔ)愛心手語(yǔ)雙石小學(xué)幼兒園 夏容我們周圍存在很多的弱勢(shì)群體，他們需要我們大家的關(guān)愛。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中去理解關(guān)心他人，服務(wù)他人，培養(yǎng)幼兒的愛心、責(zé)任心；讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺，營(yíng)造一個(gè)完美的世界。讓每一個(gè)幼兒都擁有一顆熱愛生活，關(guān)愛他人的愛心，是幼兒社會(huì)性發(fā)展教育中不可缺少的一部分。因此，當(dāng)幼兒有了愛家人，愛老師，愛同伴這些情感時(shí)，我們更應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)愛，去幫助生活中實(shí)際存在但又被忽視的弱勢(shì)群體，從而讓幼兒的愛更加廣博?；顒?dòng)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛聾啞人，體驗(yàn)愛與被愛的情感交流。知道通過手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感，感知他們的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電腦一臺(tái)。課件(做手語(yǔ)的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片)。音樂《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事?；顒?dòng)過程:一、游戲“猜一猜“、“捂耳朵”體驗(yàn)當(dāng)聾啞人引入活動(dòng)“猜一猜”讓一個(gè)幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的內(nèi)容用動(dòng)作來表示，嘴不能說，讓大家來猜。大家都捂上耳朵，教師來說一句話，看看小朋友能不能聽見。二、看手語(yǔ)圖片提問：小朋友，今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng)，看，圖片上的阿姨在干什么?對(duì)了，這個(gè)阿姨是在做手勢(shì)，你知道這手勢(shì)是做給誰看的?小結(jié)：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說不出來，只好用手勢(shì)做手語(yǔ)和別人交流。三、初步認(rèn)識(shí)手語(yǔ)你們會(huì)做手語(yǔ)嗎?老師做幾個(gè)讓你們猜一猜。(教師示范：你、我、他、哭、幫助、叫、什么、愛、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等)四、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂《天使的翅膀》講述聾啞人故事，出現(xiàn)小女孩的圖片。提問：如果你遇到這個(gè)小女孩，想不想幫助她?你想怎么幫助她?可她是個(gè)聾啞人，聽不到你們說的話，對(duì)了，我們可以用手語(yǔ)來和她交流，誰先來?(幼兒用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己的話語(yǔ)表達(dá)出來)小結(jié)：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會(huì)太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長(zhǎng)大起來，她用心學(xué)習(xí)，終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上。出示《千手觀音》的圖片，觀看錄像《千手觀音》提問：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。小結(jié)：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z(yǔ)歌《感恩的心》。讓我們一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。第五篇：愛心手語(yǔ) 定稿愛心手語(yǔ)活動(dòng)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛聾啞人，感知他們（聾啞人）的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。知道通過手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感，體驗(yàn)愛與被愛的情感交流。知道殘疾人，了解每年五月第三個(gè)星期日為全國(guó)助殘日，能關(guān)愛殘疾人，樂意幫助他們?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事課件、錄像：千手觀音歌曲：感恩的心 活動(dòng)過程：,導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣:“老師帶來了一段很好看的舞蹈,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的，認(rèn)真的欣賞.” ,請(qǐng)幼兒安靜欣賞 : 看了這個(gè)舞蹈后你有什么樣的感覺？你們知道嗎，這些舞蹈演員不是一般的人，他們都是聾啞人，那誰來說說什么叫聾啞人呢？引導(dǎo)幼兒說出聾啞人就是聽不見聲音也不會(huì)說話的人。,初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛聾啞人,進(jìn)一步體驗(yàn)愛的情感。故事：有一個(gè)小女孩她從一出生就不會(huì)講話也聽不到聲音，她爸爸在她很小的時(shí)候就死了，只剩下她和媽媽。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到晚上的時(shí)候，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等著媽媽回家。媽媽回來的時(shí)候是她一天中最快樂的時(shí)候，因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕對(duì)于小女孩來說就是無上的美味了！有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過了晚飯的時(shí)間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己出去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到很害怕，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地握著一塊年糕......她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音......T：小朋友，你們覺得小女孩可憐嗎？如果你遇到這個(gè)小女孩，想不想幫助她？可是她是個(gè)聾啞人，我們可以用什么方式讓她明白我們的話呢？（引出用手語(yǔ)來和倩倩交流）,了解通過手的不同動(dòng)作可以表達(dá)不同的情感,感知聾啞人的非語(yǔ)言交流和情感方式.（學(xué)習(xí)手語(yǔ)：你、我、我們、他、哭、笑、你好、爸爸、媽媽、幫助、小女孩。）在我們生活中，還有許許多多需要幫助的殘疾人。他們有的失去了雙腿，再也不能站起來走路；有的雙目失明，再也看不見了；還有的就像今天我們看到的小女孩一樣是個(gè)聾啞人，聽不見聲音也不會(huì)說一句話。我們看到他們應(yīng)該這樣做呢？（幫助他們，幼兒說說方法。）介紹全國(guó)助殘日，每年五月的第三個(gè)星期日。做一些幫助殘疾人的事情。（圖片）六．手語(yǔ)表演——《感恩的心》，結(jié)束活動(dòng)T：“因?yàn)橛羞@么多人的關(guān)愛、幫助，我們的殘疾人才能變得堅(jiān)勇敢、自信，這些受到關(guān)愛的聾啞人和殘疾人給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z(yǔ)歌——《感恩的心》?！闭?qǐng)小朋友和教師一起唱一唱、做一做、感謝天下所有的好心人。（在教師帶領(lǐng)下跟隨音樂學(xué)習(xí)表演手語(yǔ)）。