【正文】 查證。(七)離校的基本信息：每當(dāng)放寒假或暑假時(shí)，同學(xué)們大部分都會(huì)回家；每當(dāng)“五一”或“十一”放假時(shí)，同學(xué)們也有很多不會(huì)留在宿舍。這時(shí)，為加強(qiáng)學(xué)校對(duì)同學(xué)假期安全的管理，離校的同學(xué)應(yīng)登記離校時(shí)間，待返校后記錄返校時(shí)間，以便學(xué)校查證和管理。根據(jù)自己的興趣，課程設(shè)計(jì)題目自己填充，要求相同。實(shí)驗(yàn)一：需求分析及概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模壕毩?xí)根據(jù)實(shí)際需求，從需求中分析相應(yīng)的實(shí)體及實(shí)體之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：，理解需求，找出需求中存在哪些實(shí)體？實(shí)體之間處于何種聯(lián)系？，畫出ER圖。實(shí)驗(yàn)要求：，找出顯然的條件以及隱含的條件。，按照實(shí)驗(yàn)手冊(cè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題、解決的辦法，實(shí)驗(yàn)后的心得及對(duì)該次實(shí)驗(yàn)的建議與意見。實(shí)驗(yàn)二：邏輯結(jié)構(gòu)及物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模骸?shù)據(jù)表以及表間約束關(guān)系。，進(jìn)一步理解已經(jīng)設(shè)計(jì)好的數(shù)據(jù)庫存在的問題，從而更好地理解數(shù)據(jù)庫范式理論。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：。，根據(jù)設(shè)計(jì)的ER圖建立數(shù)據(jù)表及數(shù)據(jù)表之間的約束關(guān)系，分析自己所設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)庫屬于哪一范式？分析自己所設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)庫存在哪些冗余，會(huì)帶來什么問題？如何修改數(shù)據(jù)庫，使之避免問題的發(fā)生？并對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行調(diào)整。實(shí)驗(yàn)三：系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模涸O(shè)計(jì)開發(fā)一個(gè)小型的數(shù)據(jù)庫管理信息系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：根據(jù)需求，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的界面。實(shí)驗(yàn)四：數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩?shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：。，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)查詢、增加、刪除、修改功能實(shí)現(xiàn)。第四篇：《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》實(shí)訓(xùn)報(bào)告《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》實(shí)訓(xùn)報(bào)告上機(jī)壞境：ＸＰ系統(tǒng)SQL Server Management Studio 2008實(shí)訓(xùn)步驟：一、表的建立1建立“供應(yīng)商關(guān)系”S表2建立“關(guān)系零件” P表3建立“工程關(guān)系”J表4建立“供應(yīng)關(guān)系”SPJ表二、輸入表的數(shù)據(jù)；1輸入“供應(yīng)商關(guān)系”S表數(shù)據(jù)：2輸入“關(guān)系零件” P表數(shù)據(jù)：3輸入“工程關(guān)系”J表數(shù)據(jù)：4輸入“供應(yīng)關(guān)系”SPJ表數(shù)據(jù)：三、用SQL語句表達(dá)下列查詢：1檢索供應(yīng)零件給編號(hào)為J1的工程的供應(yīng)商編號(hào)SNO2檢索供應(yīng)零件給工程J1，且零件編號(hào)為P1的供應(yīng)商編號(hào)SNO3查詢?nèi)w工程的詳細(xì)信息4查詢沒有正余額的工程編號(hào)、名稱及城市，結(jié)果按工程編號(hào)升序排列5求使用零件數(shù)量在100與1000之間的工程的編號(hào)、零件號(hào)和數(shù)量查詢上海的供應(yīng)商名稱（假設(shè)供應(yīng)商關(guān)系的SADDR列的值都以城市名開頭）求使用了P3零件的工程名稱求供應(yīng)零件給工程J1，且零件顏色為紅色的供應(yīng)商編號(hào)SNO求至少使用了零件編號(hào)為P3和P5的工程編號(hào)JNO求不使用編號(hào)為P3零件的工程編號(hào)JNO和名稱JNAME1求使用了全部零件的工程名稱1求至少用了供應(yīng)商’S1’所供應(yīng)的全部零件的工程號(hào)JNO1求供應(yīng)P3零件的供應(yīng)商個(gè)數(shù)14求項(xiàng)目余額的最大值，最小值，總值和平均值，輸出的列名分別為：MAX_NUMBER,MIN_NUMBER,SUM_NUMBER,AVG_NUMBER15統(tǒng)計(jì)每個(gè)供應(yīng)商供應(yīng)不同零件的種數(shù)和供應(yīng)總數(shù)量16統(tǒng)計(jì)上海地區(qū)的項(xiàng)目使用零件的種數(shù)（超過3種）和零件總數(shù)量。要求查詢結(jié)果按零件的種數(shù)升序排列，種數(shù)相同時(shí)按總數(shù)量降序排列。17求不使用編號(hào)為P3零件的工程編號(hào)JNO和名稱JNAME18檢索至少不使用P3和P5這兩種零件的工程編號(hào)JNO19查詢最昂貴的零件單價(jià)20查詢至少使用了‘東方配件廠’一種零件的工程編號(hào)四．心得體會(huì) 經(jīng)過此次實(shí)訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)庫是數(shù)據(jù)管理的最新技術(shù)，是計(jì)算機(jī)科學(xué)的重要分支。促進(jìn)了信息的便捷管理和查詢。在語句的查詢中代碼的準(zhǔn)確性和語句的理解至關(guān)重要。在老師的悉心教導(dǎo)和上機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐當(dāng)中度過的，經(jīng)過這次實(shí)訓(xùn)，讓我們學(xué)習(xí)到了很多東西，讓我們又多掌握了一項(xiàng)專業(yè)的技術(shù)，今后我們將更努力的學(xué)習(xí)這門課程，勤于實(shí)踐，不斷提高。第五篇：淺析高?！稊?shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》的教學(xué)方法論文論文關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫；學(xué)習(xí)需求；教學(xué)方法論文摘要：該文從《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、突出學(xué)習(xí)需求，在教學(xué)方法上采用多種教學(xué)方法，抓住學(xué)生急于應(yīng)用的心理進(jìn)行教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，取得了較好的教學(xué)效果。《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》是高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修專業(yè)課,同時(shí)它也是一門理論和實(shí)踐性都較強(qiáng)的學(xué)科,傳統(tǒng)的“黑板上講理論,機(jī)房里練操作”的授課模式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)效果不佳。往往一學(xué)期教學(xué)結(jié)束，和學(xué)生談起本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生只是記住幾個(gè)概念，至于數(shù)據(jù)庫的技術(shù)沒有多少能深入理解，更別提能應(yīng)用于實(shí)際。數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用雖然十分廣泛，到處都是數(shù)據(jù)庫，銀行里、商店里、網(wǎng)絡(luò)上等等。但是因?yàn)樗遣卦凇昂笈_(tái)”的，不像多媒體、WWW等等，既作為對(duì)象，又作為外殼，直接呈現(xiàn)在人們面前，所以要簡明扼要、深入淺出、生活化地詮釋它，顯然有更高的難度。本人在《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到,不能只看中理論，覺得學(xué)生只要知道是怎么一回事就可以了，需要學(xué)生親身去參與項(xiàng)目的開發(fā)，去經(jīng)歷基本真實(shí)的項(xiàng)目制作，才能掌握知識(shí)。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的案例教學(xué)法,配合直觀的教學(xué)媒體,并布置學(xué)生的課下任務(wù)，多管齊下，讓學(xué)生更全面的了解、使用數(shù)據(jù)庫技術(shù)。1教學(xué)方法概述對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程來講，教學(xué)方法大致有以下幾種：這種方法能夠使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。但運(yùn)用不好，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不易發(fā)揮，就會(huì)出現(xiàn)教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽的局面。在講述數(shù)據(jù)庫概念的時(shí)候，常采用這種方法。這種方法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動(dòng)，獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)。在該課程的教學(xué)中，采用一兩次，如并發(fā)事務(wù)的處理。在討論中引導(dǎo)學(xué)生圍繞題目發(fā)表意見，然后在結(jié)束時(shí)，概括討論的情況，使學(xué)生獲得了正確的觀點(diǎn)和系統(tǒng)的知識(shí)。通過展示各種案例或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識(shí)。主要是演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容或要求課下學(xué)生實(shí)際操作的內(nèi)容。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、形成技能技巧的方法。實(shí)際操作的練習(xí)，旨在形成操作技能，在技術(shù)性學(xué)科中占重要地位。讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書或參考書，以獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。在每次課后，都給學(xué)生布置相應(yīng)的參看書目、參考文獻(xiàn)或參考網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地自學(xué)，并在課堂上適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生發(fā)表自己看書的收獲。這種方法要求給學(xué)生布置具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自己查閱資料，并對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行整理，再選出代表進(jìn)行講解，最后由教師進(jìn)行總結(jié)。這種方法可以讓學(xué)生在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索及合作精神。在講解關(guān)鍵的知識(shí)或技術(shù)時(shí)如數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)，大多采用這種方法。這種方法是給學(xué)生留思考題或是遇到的一些實(shí)際生產(chǎn)問題，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的方式尋找答案，提出解決問題的措施，然后提出討論評(píng)價(jià)。這種方法能夠充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。2教學(xué)方法的實(shí)施《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》的主要目的是要求學(xué)生能掌握數(shù)據(jù)庫技術(shù)中的概念，并學(xué)會(huì)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)和實(shí)施，進(jìn)而能結(jié)合前臺(tái)對(duì)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行各種操作。這一部分主要采用聯(lián)系生活的實(shí)際講授法來講述。例如在講述數(shù)據(jù)管理的發(fā)展時(shí)采用在圖書館查閱資料的例子，總結(jié)出常用信息資源管理的兩種方法：手工管理（逐級(jí)分類）和計(jì)算機(jī)管理（采用數(shù)據(jù)庫）。通過搜索引擎引入數(shù)據(jù)庫，讓學(xué)生感受數(shù)據(jù)庫管理信息的優(yōu)勢(shì)：查找統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)高效準(zhǔn)確，數(shù)據(jù)庫的共享性好，管理操作方便，管理大量信息占用空間小。通過對(duì)圖書管理數(shù)據(jù)庫的解剖分析，了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想和方法：采用表格的結(jié)構(gòu)以及表與表之間的關(guān)系進(jìn)行存儲(chǔ)和管理信息的。然后編寫數(shù)據(jù)庫管理軟件對(duì)數(shù)據(jù)庫信息進(jìn)行查找和統(tǒng)計(jì)操作。這一部分主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的案例教學(xué)。先給大家一個(gè)總體的任務(wù)，比如圖書管理系統(tǒng)。總體任務(wù)是設(shè)計(jì)一個(gè)圖書館數(shù)據(jù)庫，在此數(shù)據(jù)庫中保存有讀者記錄和書目。首先作需求分析，將學(xué)生分組，一組代表讀者，一組代表圖書管理者。分別模擬讀者和圖書管理員的角色，采用各種方式收集各自的需求。并形成需求分析報(bào)告文檔。其次，在拿到需求分析報(bào)告文檔后，每個(gè)同學(xué)畫出書面的ER圖，包括局部的和總體的ER圖，并利用PowerDesigner軟件將書面的ER圖轉(zhuǎn)換成電子的。然后，在得到總體的ER后，分析怎樣可以將ER圖轉(zhuǎn)換成我們要求的二維表，依據(jù)是什么，轉(zhuǎn)換后的結(jié)果是什么？并利用PowerDesigner軟件提供的轉(zhuǎn)換功能來進(jìn)行驗(yàn)證。數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的其他階段在其他部分來講述。這一部分采用實(shí)驗(yàn)課時(shí)使用的Oracle10g來講述。通過讓學(xué)生自己下載、安裝、運(yùn)行Oracle10g來完成數(shù)據(jù)庫的實(shí)施。主要采用直觀演示法來講述該部分的內(nèi)容。并形成了指導(dǎo)書，讓大家有章可依。在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書中，也設(shè)計(jì)了思考題，讓學(xué)生能夠在做完基本的操作后能再深入地思考某些問題。比如在建立基本表的時(shí)候，可以使用SQL命令，是否也可以建立相應(yīng)的文件呢？怎樣來建立文件，怎樣來執(zhí)行文件等。