新生入學(xué)心理健康輔導(dǎo)教案-資料下載頁
2024-10-10 17:50本頁面
【正文】 結(jié)同舟共濟(jì)：主持人說明規(guī)則：練習(xí)剛開始時(shí)，一張報(bào)紙鋪在地上，代表汪洋大海中的一條船，現(xiàn)在需要小組成員全部站在報(bào)紙上，一個(gè)也不能少，必須同生死共命運(yùn)，成員腳不能挨地，需要全部在這一條船上。成員必須想方設(shè)法，讓所有成員都登船。在行動(dòng)之前，成員可以進(jìn)行充分的討論。完成任務(wù)后，主持人可以把報(bào)紙減半，隨著難度的增加，成員的努力也會(huì)越來越強(qiáng)?；顒?dòng)之后進(jìn)行分享與討論：活動(dòng)后大家的感受如何？在活動(dòng)中，你的角色是什么？你對(duì)最佳方案滿意嗎？你在活動(dòng)中是否有成長(zhǎng)？有哪些？熱座：每人一個(gè)信封，每人發(fā)若干張白紙，然后，將自己目前最困擾、最想得到幫助的問題寫在紙條上，每張紙條寫同樣的問題，并留有足夠的問題回答的空間，每張紙條上寫上姓名。例如“你對(duì)我的印象如何”“怎樣才能找到意中人”“我要怎樣才能找到意中人”等。然后把寫好的紙條發(fā)給每一位小組成員，請(qǐng)他們回答。每位同學(xué)拿到他人的問條時(shí)，認(rèn)真思考，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)，懷著真誠助人的心情，以自己獨(dú)特的方式回答，沒有什么對(duì)不對(duì)之分，把自己對(duì)某一問題的真實(shí)想法寫出來?；卮鹫卟挥檬鹈Ｐ欧夥旁谛〗M中央地上或桌上。回答完畢，把每一個(gè)人的問題放到他的信封里。每個(gè)成員取回自己的信封，抽出回條，一一閱讀。最后，全組集中，每人談自己閱讀完他人意見后的感想。由于得到多個(gè)人的幫助，豐富了個(gè)人有限的經(jīng)驗(yàn)。第四部分 夢(mèng)想成真目的：總結(jié)自己在團(tuán)體中的收獲，并相互祝福、相互鼓勵(lì) 研討與聯(lián)系：突圍闖關(guān)；夢(mèng)想成真；真情告白熱身練習(xí)：突圍闖關(guān)墓志銘：主持人給每人發(fā)一張紙一根筆，說明活動(dòng)規(guī)則：你得病即將離世了，現(xiàn)在要替自己寫墓志銘，反映自己的一生。墓志銘將會(huì)刻在墓碑上，供人憑吊。墓志銘上除了生平、卒年外，最少還要包括以下幾點(diǎn)：一生最大的目標(biāo)、在不同年紀(jì)值得驕傲的事情，對(duì)社會(huì)、家人及其他人的貢獻(xiàn)和我是一個(gè)什么樣的人。這些話題不一定全包括進(jìn)去，成員可以盡量用幽默以及適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。寫完后請(qǐng)幾位成員起來喊出自己的墓志銘。我的收獲：團(tuán)體成員寫下有關(guān)團(tuán)體學(xué)習(xí)的心得，并且與成員分享，回顧和總結(jié)自己的團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)和收獲。用時(shí)30分鐘，每人發(fā)白紙一張、筆一根，發(fā)下去之后，領(lǐng)導(dǎo)者請(qǐng)成員們寫下團(tuán)體的感受和體會(huì)。“如我在團(tuán)體中學(xué)到的三四件事情”“團(tuán)體對(duì)你最有幫助的經(jīng)驗(yàn)是什么”“怎樣才能將團(tuán)體中所學(xué)的運(yùn)用到日常生活中”等等，寫完后小組成員內(nèi)討論分享，并在團(tuán)體中分享。真情告白：處理離別情緒，給予彼此祝福。每個(gè)人在背上別上一張白紙，請(qǐng)小組內(nèi)其他成員每人寫一句祝福的話或建議，小組內(nèi)寫完，可以找其他自己認(rèn)為重要的團(tuán)體內(nèi)成員，請(qǐng)他們寫，寫完后，坐下想一想成員會(huì)給自己寫什么，期待他們寫什么。然后拿下來仔細(xì)看。分享讀后的感想，感謝成員的真誠。團(tuán)體結(jié)束：和成員分享團(tuán)體結(jié)束，要積極的適應(yīng)大學(xué)的生活，未來會(huì)有很多挫折，但也有很多精彩，需要大家?guī)е约旱膲?mèng)想在大學(xué)里揚(yáng)帆起航。第四篇：細(xì)心做好新生入學(xué)輔導(dǎo)細(xì)心做好新生入學(xué)輔導(dǎo)新學(xué)期來臨了，我抱著欣喜的心情來迎接我的又一屆新生。面對(duì)幾十張可愛的面孔，幾十雙好奇的眼睛，我對(duì)自己說，新的挑戰(zhàn)又來了。為了使這些孩子盡早適應(yīng)學(xué)校生活，我從以下幾點(diǎn)做起。一、自我介紹。我用簡(jiǎn)單的語言，形象地介紹自己，可以談愛好，習(xí)慣，小缺點(diǎn)，外號(hào)等。也交換角色讓孩子們互相自我介紹。這種做法要盡量創(chuàng)造輕松的環(huán)境，讓孩子敢說，甚至可以引導(dǎo)那些幼兒園就相互認(rèn)識(shí)的孩子互相補(bǔ)充，目的就是消除孩子對(duì)學(xué)校對(duì)老師的恐懼。二、熟悉環(huán)境。第一節(jié)課，我們就帶著孩子熟悉校園的設(shè)施，活動(dòng)的場(chǎng)地，老師辦公室，介紹學(xué)校的活動(dòng)、歷史、取得的成績(jī)等，讓學(xué)生了解校園，消除陌生感，增強(qiáng)自豪感。三、講解要求。從作息時(shí)間，一天的活動(dòng)，活動(dòng)的注意事項(xiàng)，上課的姿勢(shì)等細(xì)節(jié)上講解規(guī)范。讓孩子們建立起遵守規(guī)范的意識(shí)。四、家長(zhǎng)學(xué)校。新生入學(xué)及時(shí)召開新生家長(zhǎng)學(xué)校，讓家長(zhǎng)從各方面了解學(xué)校想法與要求，各班老師的學(xué)習(xí)補(bǔ)充要求。使家校統(tǒng)一觀念統(tǒng)一要求，形成教育合力。第五篇：新生入學(xué)心理輔導(dǎo)策劃書新生入學(xué)心理輔導(dǎo)策劃書這是一個(gè)充滿溫馨并促人奮進(jìn)的活動(dòng)，為了讓新生更好的適應(yīng)大學(xué)這一新環(huán)境，方案如下：一、活動(dòng)目標(biāo)當(dāng)代大學(xué)生普遍是獨(dú)生子女，多半嬌生慣養(yǎng)，突然背井離鄉(xiāng)，只身來到異地大學(xué)，一時(shí)難以適應(yīng)，抑或喪失最初目標(biāo)，通過這一活動(dòng)，使他們更好的置身于新環(huán)境，讓異地的新鮮感以及來此奮斗的熱情大過他們思鄉(xiāng)的孤獨(dú)，讓他們以更精彩的自我迎接隨之而來的生活二、活動(dòng)準(zhǔn)備布置富有溫暖氣氛并提醒新生奮進(jìn)的周圍環(huán)境（在陽光雨露及食堂路旁拉橫幅，寫上一些迎接新同學(xué)的話語，使他們感覺是受到關(guān)注的、并不孤單的，另在此類橫幅旁拉起催促奮進(jìn)的橫幅，讓他們瑾記目標(biāo)，不迷失自我）找?guī)讉€(gè)大學(xué)生活精彩充實(shí)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，將他們的一些事跡做成幻燈片，以待其給新生演講（自然是事先找到本人另起同意演講）讓每班自己組織屬于自己班上的活動(dòng)，在開學(xué)初讓大家展示自我，促進(jìn)交流（提示他們組織活動(dòng)材料，照片策劃書，記錄等等）心理輔導(dǎo)是個(gè)長(zhǎng)期的過程，請(qǐng)學(xué)校專門的心理輔導(dǎo)老師定期的給新生上心理輔導(dǎo)課三、活動(dòng)內(nèi)容以及要求在新生進(jìn)校到軍訓(xùn)期間做好橫幅工作，與軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)上其第一堂心理輔導(dǎo)課在軍訓(xùn)期間通知到各班，軍訓(xùn)結(jié)束后兩個(gè)星期內(nèi)組織自己班上的活動(dòng)并交上材料，評(píng)比（只是為了督促他們完成，此評(píng)比無多大實(shí)際用處，可發(fā)放一個(gè)班級(jí)用的U盤作為優(yōu)勝獎(jiǎng)勵(lì)）取某個(gè)星期四下午組織優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)大學(xué)生活的演講激勵(lì)新生的斗志定期請(qǐng)心理輔導(dǎo)老師給同學(xué)做心理輔導(dǎo)四、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)拉橫幅…一個(gè)U盤及些許其他小獎(jiǎng)勵(lì)….
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