【正文】 深學(xué)習(xí)的印象，而且能夠為以后的學(xué)習(xí)積累資料，極大地提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)的時間和科目可根據(jù)當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況靈活安排，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)科應(yīng)堅持課前預(yù)習(xí)。這樣，在聽課是基本上就可以做得有的放矢，爭取學(xué)習(xí)的主動。第二、學(xué)會聽課，確保效率。聽課時間是同學(xué)們學(xué)習(xí)的主要時間。聽課效率高，當(dāng)堂掌握的知識與方法就多，同學(xué)們就有可能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做練習(xí)時往往能夠得到一種愉快、成功的體驗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。可是，部分同學(xué)聽課時存在以下幾種不良傾向：一是自以為弄懂了，特別要注意的是要克服“假會現(xiàn)象”。假會現(xiàn)象，是指沒有達(dá)到學(xué)習(xí)的要求就自認(rèn)為會了。其結(jié)果是：“一聽（看）就會，一做就錯，一考就蒙”；“有思路，沒過程，沒結(jié)果”；缺少實踐操作過程，缺少探究過程。那么，怎樣才能克服這種現(xiàn)象呢？首先，在學(xué)習(xí)的態(tài)度問題上，上課認(rèn)真聽覺，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)要做好吃苦的準(zhǔn)備；其次，學(xué)習(xí)方法問題，不能只停留在上課，做作業(yè)，考試上（簡單的理解和掌握水平），平時學(xué)習(xí)應(yīng)多質(zhì)疑和解疑，多與同學(xué)相互研討，向老師請教）。而第二種聽課的不良傾向是一遇到難點，聽不懂，情緒緊張、煩躁不安；三是不注意聽老師的分析，不和老師一起思考，只顧埋頭記筆記。這些都應(yīng)改正。同學(xué)們應(yīng)做到上課保持集中注意力，與老師一起思考，主要和老師交流，探討問題，解決問題，適當(dāng)?shù)貙σ恍┲攸c內(nèi)容作些簡要筆記。課后再整理，形成自己的知識，學(xué)習(xí)效果會大大提高。第三，學(xué)會復(fù)習(xí)、鞏固。復(fù)習(xí)是鞏固知識的良好途徑。高中學(xué)習(xí)量比較大，要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尋找科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)心理學(xué)家艾賓浩斯研究的遺忘規(guī)律，最初一段時間遺忘速度最快，及早復(fù)習(xí)知識，會引起事半功倍的效果。比如說，英語單詞、概念、定理等在記住之后又遺忘是正?，F(xiàn)象。正因為這樣，才要求我們都某一個知識點反復(fù)記憶和復(fù)習(xí)。但是這里的記憶決不能死記硬背，而要在理解中記憶，在記憶中加深理解，對一個知識點要學(xué)會舉一反三，學(xué)以致用。部分同學(xué)的學(xué)習(xí)往往停留在課堂聽講，課后做聯(lián)系的簡單模式上，沒有講求科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)的途徑和方法有很多，整理課堂比較，閱讀教材，背誦重要內(nèi)容，做練習(xí)，與老師、同學(xué)相互討論某些問題，歸納知識體系，重點突破某個知識點等都是復(fù)習(xí)的形式?？傊總€同學(xué)都可結(jié)合自己的實踐組織科學(xué)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。世界上只有兩件事是絕對公平的，同學(xué)們知道是什么嗎？一是每個人都要面對思維，另外是每個每天都只有24小時。所以我們要學(xué)會珍惜時間。常言道：和時間賽跑的人，往往會跑在時間的前面。因為人可以加速，而時間卻永遠(yuǎn)是勻速的。在每一屆的畢業(yè)生中，我們都會痛心地看到這樣的情況：有些原本基礎(chǔ)不錯的同學(xué)，最后沒能考入理想的學(xué)校繼續(xù)深造，只因他們沒能珍惜平日點滴的時間，認(rèn)為自己那么辛苦地熬過初三，好不容易上了高中，耳邊少了父母的嘮叨，該好好放松放松，他們在玩樂中放縱自己，在打鬧中揮霍著時間，最終陷入了無法自拔的惡性循環(huán)中。到頭來一無所獲，悔之晚了。的確，輕松的生活人人都想擁有，但我們不得不承認(rèn)，我們正處在一個千帆競發(fā)，百舸爭流，群英輩出的時代，要想取得優(yōu)異的成績，就必修分秒必爭，提高效率。四、明確目標(biāo)，科學(xué)制定高中三年的發(fā)展規(guī)劃高中時期是學(xué)生人生面臨的一個重要的轉(zhuǎn)型期。選擇普通高中學(xué)習(xí)的同學(xué)，三年后要經(jīng)歷高考的選拔考試。如何通過三年的刻苦學(xué)習(xí)，能夠在高考中獲得一個優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績，將會影響學(xué)生今后的擇業(yè)和自我發(fā)展方向。因此，在高中階段，明確自己的階段目標(biāo)，做好三年的發(fā)展規(guī)劃非常的必要和重要。尤其是，高一上學(xué)期極大，同學(xué)們要準(zhǔn)確定位，制定符合實際的預(yù)期目標(biāo)。制定的目標(biāo)要合理，期望值過低就會缺乏動力。期望過大，失望也越大，從而導(dǎo)致自信心受挫。有許多同學(xué)心中只有一個簡單的信念就是上大學(xué)。但往往對上怎樣的大學(xué)，學(xué)什么沒有卻對。上這樣的大學(xué)要有什么要求，怎樣才能上到心中的大學(xué)都要做得心中有數(shù)。同學(xué)們可以通過網(wǎng)絡(luò)等途徑來獲取相關(guān)的信息?？傊繕?biāo)明確，動力就足、另外，高一學(xué)生還要善于結(jié)合自我實際，制定學(xué)習(xí)計劃，學(xué)會合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間。高一學(xué)生要學(xué)會制定兩張表。一是制定“一日作息時間表“，能夠把一天的學(xué)習(xí)、生活作息時間合理安排，比如從早到晚，從起床到睡覺，將學(xué)習(xí)時間、休息時間、體育鍛煉等安排得井井有條。二是制定“一周學(xué)習(xí)計劃表”，學(xué)生要結(jié)合實際，客觀分析和把握自己各門功課的優(yōu)勢和不足，合理安排時間，查漏補(bǔ)缺課內(nèi)知識。這兩張表的制定，可促進(jìn)同學(xué)們克服忙亂現(xiàn)象，做到忙而不亂，緊而有序。保證自己有條不紊地學(xué)習(xí)、活動、休息，有利于提高學(xué)習(xí)效率和促進(jìn)身心健康發(fā)展。五、樹立自己的自信心有這樣一則小故事：有一只麻雀，它總覺得自己比不上孔雀高貴。瞧，孔雀高高地昂著頭，挺胸闊步，抖開尾巴上美麗的羽毛，開展的樣子簡直漂亮極了。麻雀想它一定要學(xué)孔雀的樣子，到時候所有的鳥兒都會贊美它。麻雀伸長脖子，抬起頭，深呼吸，讓自己胸脯挺起來，并開展似地伸開尾巴上的羽毛。麻雀學(xué)著孔雀的步伐四處踱步?？墒沁@樣做，使麻雀感到十分吃力，脖子和腳都疼得不行了。最糟糕的是，什么黑烏鴉、金絲雀，甚至蠢鴨子，全都嘲笑這只學(xué)孔雀的麻雀。不多久，麻雀也覺得受不了了。麻雀想，這游戲太不好玩了，我當(dāng)孔雀也當(dāng)夠了，我還是當(dāng)麻雀吧！遺憾的是，當(dāng)麻雀還想像原來那個樣子走路時，已經(jīng)不行了。它除了一步一步地跳以外，再也不會走了?？蓱z的小麻雀在和他人的比較中，迷失了原來的自己。這個寓言故事給我們的啟示是深刻的。很多人都容易在和他人的比較中迷失自我。我們提倡的比較，是自己和自己比，自己的現(xiàn)在和過去比，自己的今天和昨天比，只要是有一點點的進(jìn)步，就是成功。積少成多，你慢慢就會有大的進(jìn)步。這樣去想，我們就會產(chǎn)生獲取進(jìn)步后的欣喜，自信就會油然而生。如果和別人比，也應(yīng)在羨慕別人的同時，看到自己身上特有的長處，正視自己的潛力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，明白現(xiàn)有情況下怎樣去努力進(jìn)取。目前，同學(xué)們在學(xué)校里最經(jīng)常的比較是比較學(xué)習(xí)成績。學(xué)習(xí)是否成功，主要是看在各種大大小小的考試中的名次如何。在這種情形下，不少學(xué)習(xí)上落后的同學(xué)雖然盡了很大努力，但因在班上名次不可能在短時期內(nèi)有重大突破，因此也就得不到同學(xué)、老師、家長乃至周圍人的肯定。雖然自己和自己比是進(jìn)步了不少，但是和別人相比，仍感到灰溜溜的。這種學(xué)習(xí)上的處境和由此造成的失敗心態(tài)，使這些同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦或恐懼，以至認(rèn)為自己真無能，天生不是學(xué)習(xí)的材料。無論在什么情況下，同學(xué)們自己心中都有一個明確的意識：自己和自己比，只要有提高，就是勝利，用這種方法進(jìn)行自我鼓勵，而盡量避免因和別人比較而產(chǎn)生自我貶低。同學(xué)們，高中階段是人生中一個重要的階段，高一是高中起始階段。邁好高中第一步，學(xué)會做人，學(xué)會交往，學(xué)會學(xué)習(xí)，錘煉意志，可為今后的學(xué)習(xí)、工作與生活打下堅實的基礎(chǔ)。最后，祝愿大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，生活愉快！高2016級1班