人教版語文九年級下冊15棗兒-資料下載頁
2024-11-30 13:36本頁面
【導(dǎo)讀】九年級語文（下）棗兒。在鄉(xiāng)間一棵掛滿紅棗的老樹下。談起來，十分親熱。自己對父親的盼望。他們滿懷親情，呼喚各。如何認(rèn)識老人的心態(tài)?老人在與男孩的談話中，回憶了棗兒小時候的事：。一脖子，棗兒小時候一有尿就尿到棗樹下?？蠂樑芄碜?、鬧災(zāi)荒時靠棗兒活命的故事。愛，也折射出他對兒子的親情。離鄉(xiāng)外出，他繼續(xù)留守家園。代，又疼愛尚年幼的新一代；作為過來人，心、不失希望而又有所失落。腳撿棗子，把棗子藏在紅肚兜上的衣袋里，男孩是年幼的新生一代的形象：。事，在他身上處處表現(xiàn)了兒童純真可愛的天性。這兩個人物從不同的側(cè)。面反映了社會的變化。關(guān)于棗兒棗兒在劇中起什么作用?并以“棗兒”貫穿全劇，親的思念，也與“棗兒”相牽連。全劇運(yùn)用了象征的藝術(shù)表現(xiàn)手法。作者想要借棗兒表達(dá)一種什么思想感情？會轉(zhuǎn)型過程中人們生存狀態(tài)的變化。表達(dá)了在“棗兒”中所融入的父母疼愛子女的親情。結(jié)尾也用了這首童謠，但情境有所變化，
【正文】 生活的象征，是精神家園的象征。全劇以棗兒為象征，借棗兒來寫親情，又借親情來反映我國 由傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型過程中人們生存狀態(tài)的變化 。作者在劇本中 既表現(xiàn)了現(xiàn)代化進(jìn)程中傳統(tǒng)的失落、精神家園的失落，以及人們對傳統(tǒng)的固守、對精神家園的追尋，也企盼和呼喚人們認(rèn)識和適應(yīng)時代發(fā)展帶來的變化，走出家園、走出封閉、走出傳統(tǒng)，而邁進(jìn)現(xiàn)代社會的新生活。 7C中小學(xué)課件 探究 ? 九年級語文（下） 棗兒 課文開頭和結(jié)尾都用了同一首童謠，讀一讀，想想它在劇中起什么作用。 課文開頭和結(jié)尾都用了同一首童謠。這首童謠表達(dá)了在“棗兒”中所融入的父母疼愛子女的親情。課文以這種富有民間特色的童謠形式 開頭， 隱含了全劇與“棗兒”有關(guān)、與親情有關(guān)的特定內(nèi)容，并將人們帶入具有民族傳統(tǒng)風(fēng)情、充滿鄉(xiāng)土氣息的特定情境。 結(jié)尾 也用了這首童謠，但情境有所變化，由幕后換為前臺，由哼唱變成呼喊，由沒人回應(yīng)轉(zhuǎn)為“響起無數(shù)個童聲呼喚的聲音”， 既與開頭相呼應(yīng)，又強(qiáng)化了劇中的情境和內(nèi)容，深化了全劇的思想感情。 7C中小學(xué)課件 理解分析 ? 九年級語文（下） 棗兒
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