【正文】 流，他們的理解英語能力不是太好，學生比較害羞，他們的老師教學的方式與我的不同，進而改變教學策略?？偟恼f，這節(jié)課讓我想了很多。第一，我還是一如既往的高估了學生。在這節(jié)課中，我的學習目標定的有些高，這節(jié)雖然是一節(jié)口語練習課，但是，還應(yīng)該注重英語考試中對學生的考查。例如。，復習以前所學的提出建議的句型并且能夠熟練地在日常對話中體現(xiàn)出來。在學習目標的出示中也可以用漢語對學生出示，而教師用英語來翻譯，給學習好的學生練習聽英語的能力。同時能讓所有的學生知道這節(jié)課的目標。而不是我用的大概的籠統(tǒng)的說法。第二，注重學生的三基的練習，通過這節(jié)課的學習，讓學生直正地有所提高，不同的學生都學到了知識。如，單調(diào)的教學中不能單單給學生領(lǐng)讀單詞就可以了，還要出示由考查單詞的題，如適當形式填空，或首字母填空等。學生真正在這節(jié)課中學到的有知識，如，對于一些語法點的習題練習。而這節(jié)課是口語課，而口語課在中考中的體現(xiàn)就是補全對話，所以這節(jié)課可以少一些對話的設(shè)計，而讓學生做一道補全對話題。第三，課堂沒有與學生的實際密切地聯(lián)系，如可以提前了解一下誰的生日要到了，用討論給他禮物來練習對話，也可以建議誰比較有個性了，如對一個女孩說，你為什么不留長發(fā)呢？也可以用一些學生比較感興趣的話題，如給他發(fā)短信了，在qq上留言等行為。這樣，比較能引起學生的興趣。第四，不要對聽力原文一讀再讀，沒有必要。聽力就是考查學生的聽力，比較簡單還去讀就有些浪費時間了，完全可以把時間用在真正需要的地方。只有難的再去讓學生只讀難的部分就可以。練習聽力原文就更沒有必要，聽力要呈現(xiàn)給學生的是什么，學生掌握了，就可以用這個知識點去與實際相結(jié)合了，完全沒有必要把聽力原文當課文去講。第五，教師對知識點的呈現(xiàn)做的不好。學生要學什么，學生還有些迷迷糊糊，教師就開始讓學生操練，學生心里沒底，自然就會膽怯不自信。所以在呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)中，教師要不厭其煩地一遍一遍給學生輸入本節(jié)的知識重點。不要怕教師說的多。要多學習幼兒園老師的那種耐心。第六，對教材的把握要準。如1b就是感知，SectionB就是練習。每一部分都有編寫的目的，教師要備好教材。第七，不是每節(jié)課都要寫的，但寫，就要當堂完成，讓學生寫那些點子上的東西，學生就會印象深刻。第八，不要讓多媒體限制了你的課堂。要是學生所話題扯遠了，與你設(shè)計的環(huán)節(jié)不附，有些教師就會生拉硬拽按照你的即定環(huán)節(jié)走，這都限制了學生的學習興趣，所以實物還是有必要的，簡筆畫也不能丟。第九，教師的語音語調(diào)要準，這更容易讓學生起模訪的念頭。第十，閱讀理解不要給學生逐字翻譯，這樣容易讓學生在拿到閱讀理解后便逐字翻譯，要教會他們讀什么，學什么，怎樣把握重點，學會快讀，跳讀等方法。八 年 級 英 語 教 學 反 思八年級的語法知識點增多，難度也有所提高，對學生的口語表達能力和閱讀能力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高。一．教師在教學的過程中首先要把握重、難點。我認為這是教學中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點，則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導致學生也無法分清重、難點。學生在學習的過程中把大量的時間花費在零散知識上，而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研究教學參考，并且做好教學反思，從同學們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。二．其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。三．應(yīng)加強學生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學生開口。有些學生是對自己不自信，是因為曾經(jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當學生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學的對話可能會脫離現(xiàn)實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。四．在教學過程中應(yīng)以學生為主體。整個課堂是學生在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也可以確定幾個話題，學生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學生進行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學生在默讀的前提下獨立完成回答問題，鍛煉他們的應(yīng)試能力。五．八年級英語教學單詞仍然是基礎(chǔ)。我個人認為應(yīng)該打好學生的單詞基礎(chǔ)，在講授的過程中可以讓同學們記它們的同義詞及反義詞，并且讓同學們自己造句子。六．培養(yǎng)學生們的課文背誦能力。嚴格要求學生要背誦下來課文，這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。七．當堂鞏固，注重反饋教學時要處處考慮如何發(fā)揮學生的主體作用，要以學生的參與程度和教學評價的得失作為課堂教學成功與否的尺度，所以，在學生經(jīng)過一段學習活動后，進行歸納分析，以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學生，及時處理反饋信息，當堂鞏固，如果時間許可的話，還可引導學生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同進行歸納分析，讓學生真正地學有所得。八．注意培養(yǎng)自學能力“授人以魚，不如授人以漁”教是為了學生的“學”，我重視對學生的課外學習的指導，幫助他們養(yǎng)成良好學習習慣和自學能力。⑴早讀課，堅持聽新教材的課文錄音，加強聽力訓練，讓學生模仿地地道的英美人語音、語調(diào)。⑵指導學生訂出學習英語長期計劃和短期安排，每天堅持搞好課前預習，發(fā)動家長幫助督促實施。⑶擴大學生課外英語的攝入量，鼓勵他們多讀一些英語小故事.⑷強調(diào)作業(yè)的獨立完成，培養(yǎng)學生克服困難的意志。幫助學生認識到，做作業(yè)實際上是新舊知識的運用過程，一定要養(yǎng)成自覺獨立完成作業(yè)的習慣。⑸培養(yǎng)學生認真聽課，初步運用英語思維和理解。⑹從音、形、義幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語音基礎(chǔ)。⑺用聯(lián)想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識。英語作為一門外語, ,如何幫助學生真正地掌握這一重要學科,更好地做好英語教學工作,作為一名教育工作者,我們需要付出更多的辛苦,努力成為一名真正合格的英語教師.