【正文】 部分練習(xí)中，學(xué)生要掌握詢問天氣的另一種方式：“What’s the weather like?”并觀察與“How’s the weather?”在表達上的區(qū)別；同時教師應(yīng)介紹西方國家習(xí)慣以天氣為寒喧開始的習(xí)俗。）步驟3 ：讓學(xué)生自行閱讀“Just for fun”根據(jù)本單元的教學(xué)目標——談?wù)撎鞖夂吞鞖獗尘跋履茏鍪裁矗稍O(shè)計這樣的任務(wù)型活動：“我是‘環(huán)球’欄目主持人”此活動為小組活動，學(xué)生課前在廣播或電視中聽英文天氣預(yù)報，做好記錄，制作天氣標志和收集圖片，以電視直播的形式，向全班同學(xué)介紹世界各地的天氣狀況以及季節(jié)和人們的活動。教學(xué)反思通過單元內(nèi)容的整合，讓課程面向?qū)W生生活世界。運用賞識策略培養(yǎng)學(xué)生合作意識和交際能力。采用歌曲﹑猜動作和天氣﹑當氣象員﹑打電話等活動途徑，讓學(xué)生積極有效參與，為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的時間和空間，使學(xué)生在活動中互相影響，促進了語言實際運用能力的提高，同時關(guān)注了學(xué)生的情感，幫助他們建立成就感和自信心。增強了實踐能力，展現(xiàn)了學(xué)生個性。第四篇：人教新版英語七年級上冊Unit1SectionA1a2d教案七年級英語Unit1 My name’s 教學(xué)設(shè)計與反思七年級英語unit1 sectionA,這部分首先通過圖文將學(xué)生帶人“上新學(xué)校，結(jié)交新朋友”的情境中，并逐漸在該語境中輸入“與人打招呼”，“自我介紹”及“介紹他人”的核心句型和重點詞匯。1a1c通過圖文及聽力練習(xí)創(chuàng)設(shè)語境，引入單元話題，是整個sectionA的基礎(chǔ)，重點是學(xué)習(xí)打招呼與自我介紹的基本詞匯和基本目標語言結(jié)構(gòu)，如：What’s your name?My name’s...I’m...Nice to meet to meet you ,too!等。2a—2c在此基礎(chǔ)上給出了更為豐富的語言運用環(huán)境，以聽力的形式鞏固單元重點句型，包括詢問和回答第三方的姓名，如：What’s his name?His name is...2d的角色扮演活動綜合呈現(xiàn)了前面的內(nèi)容：見面問候，自我介紹并詢問第三方的姓名等。該活動要求學(xué)生能模仿并分角色表演對話，對學(xué)生提出了更高的語言綜合運用能力的要求。知識目標：幫助學(xué)生掌握三會、四會單詞，如：name,nice,to,meet,too,your,his,her,yes,no等。同時讓學(xué)生掌握自我介紹，詢問對方及第三方的姓名，初次見面打招呼的交際用語。：對學(xué)生進行形容詞性物主代詞的啟蒙；同時讓學(xué)生懂得利用信息提示填寫表格，或者利用信息介紹一個人。：通過向同學(xué)朋友咨詢了解個人信息，學(xué)會與同學(xué)和睦共處、互相關(guān)心、得體交流，懂得待人以善以誠的道理。三。教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點，難點: 本部分教學(xué)重點難點是讓學(xué)生學(xué)會自我介紹，詢問對方和第三方姓名，掌握與初次見面的朋友打招呼，詢問基本信息等交際功能。在課堂的整體設(shè)計上我主要遵循整體教學(xué)的思路，運用情景教學(xué)法和交際法，分以下五個主要步驟進行，即：復(fù)習(xí)、新授、鞏固、活動練習(xí)和作業(yè)。第一步：復(fù)習(xí)在一個包里放橡皮、尺子、鋼筆、鉛筆、書等，找一名學(xué)生到講臺前，從包里隨意抽取一樣?xùn)|西，向同學(xué)提問：“What’s this/that in English? ”“ How do you spell it?””What color is it?”讓同學(xué)輪流回答雙人活動。復(fù)習(xí)句型： Is this/that a/an ??每個同學(xué)拿幾樣?xùn)|西相互提問: s1: Is this an apple? s2: Yes, it is./No, it isn’’s a/an ?第二步：新授 這個活動是以詞匯教學(xué)為主要內(nèi)容，其目的是了解學(xué)生的英語基礎(chǔ)，同時也是教學(xué)新知識前的熱身，還可以是對預(yù)備篇教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。1b 以聽力的形式鞏固學(xué)生對打招呼及自我介紹的核心句型的認知。1，讓學(xué)生聽第一遍錄音，整體感知三組對話的語境，完成1b的任務(wù)。教師檢查學(xué)生完成情況，通過追問，讓學(xué)生說出判斷依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生明白抓關(guān)鍵詞（名字）完成聽力任務(wù)的學(xué)習(xí)策略。讓學(xué)生再聽一遍，同時關(guān)注對話中的兩人是如何打招呼及詢問和介紹名字的，讓學(xué)生找出相關(guān)的句子：I’m...My name’s...讓學(xué)生聽錄音并模仿對話。第三步：鞏固A:Hello!I’m...What’s your name? B:My name is...A:Nice to meet :Nice to meet you,too!第四步：聽力練習(xí)完成2a,2b 1，引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解對話發(fā)生的場景。2，播放第一遍錄音。讓學(xué)生連續(xù)聽四組對話，整體感知聽力內(nèi)容。3，再放一遍，聽錄音前提醒學(xué)生注意名字，并抓住對話發(fā)生場景。完成2a。4，核對答案，并讓學(xué)生說出判斷依據(jù)。5，再聽一遍，完成2b。在聽之前，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況在名字語言上給予必要的指導(dǎo)和幫助。第五步：考考學(xué)生的記憶力就聽力內(nèi)容問學(xué)生一些問題，看看誰記得多。比如：What are the two boys’ names?Are they Eric and Mike?第五步 鞏固活動2c這個活動是聽力的延伸，要求學(xué)生以獲取的聽力信息為基礎(chǔ)，通過對話熟悉，運用有關(guān)問候，自我介紹及介紹他人的目標語言結(jié)構(gòu)。依據(jù)2c的內(nèi)容，教師先與一名學(xué)生進行互動，為全班做出示范。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。本課課堂教學(xué)中主要用的是形成性評價，其主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為教師提供教學(xué)反饋，主要有三種形式，即學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價。本課設(shè)計本著講練結(jié)合的要求，把教學(xué)內(nèi)容目標化，課堂教學(xué)交際化，而且在設(shè)計時充分考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，保證所有學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，多數(shù)學(xué)生能流利地表達自己的思想，并通過課下的反饋了解學(xué)生對本課的掌握情況；能重視知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，思維訓(xùn)練與操作訓(xùn)練相結(jié)合，循序漸進、因材施教，符合“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以會學(xué)為主旨，以訓(xùn)練為主線”的四主要求。備課過程中我根據(jù)教材需要，設(shè)計采取多種教學(xué)法交互使用，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。主要以直觀教學(xué)、交際性教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)等，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，提高了教學(xué)效果。七。啟發(fā)：教學(xué)方法和學(xué)法的采用與改進： 1．讓學(xué)生養(yǎng)成聽的習(xí)慣。學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學(xué)們講英語，這對學(xué)好英語大有好處。2．促進學(xué)生科學(xué)儲備大量知識。學(xué)生不掌握豐富的知識就不可能進行很好的語言交流。所以學(xué)生必須了解語言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語法規(guī)則，會熟練表達由各個話題而展開的交際內(nèi)容。要學(xué)會在實踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣學(xué)來的知識記憶深刻、靈活度大。3．引導(dǎo)學(xué)生及時鞏固，反復(fù)記憶。凡教師在課堂上所講到的語言難點，學(xué)生應(yīng)及時整理，再次認識并積極使用。4．鼓勵學(xué)生積極操練，重在口頭。在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計的每個教學(xué)活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學(xué)及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力；也只有這樣，才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。第五篇：新目標英語七年級上冊Unit5教案Teaching plan School: Fuhan Middle School Grade: Grade 7 Class: Class 30 Teacher: Hou Wenting Time： 2012 Unit you have a soccer ball ?Section A(1a2d) Aims and Objects:Key vocabulary , Target Objects:Listening skill, speaking skill, cooperating Object: Sport is good for your the Ss to play Key Points: you have...?Yes, I do / No, I don39。 he / she have...?Yes, he / she , he / she doesn39。 Difficult you have...? do / No, I don39。tDoes he / she have...?Yes, he / she , he / she doesn39。 Methods:Speaking, Listening and Writing Procedures: some pictures about famous sports starson the screen and tell the Ss: we39。ll learn unit the words with the things in the the work(1c) at the words, Listen and circle the words you Listen to the conversations and number the pictures(14) Listen and match the pictures listen and answer the questions work Role play the (introduce yourselves). Design Unit you have a soccer ball ? Section A(1a2d)Do you have...? do / No, I don39。tDoes he / she have...?Yes, he / she , he / she doesn39。’s = Let us