【正文】 這一時態(tài)的用法對以后其他時態(tài)的學習和交際有很大的幫助。二、學生分析學生現(xiàn)有的能力與已掌握的知識：學生在上學期已經(jīng)學過詞匯：big, small, old, new，句型： Where is …? It’s in/on/under/ …指路問路對地點特征描述都可以用到上述的詞匯和句型。經(jīng)過上半學期的學習學生已經(jīng)積累了一定的詞匯，掌握了一定的目標語，已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力。這幾點設置了四個活動，利用多媒體素材，以任務型的教學模式來完成整個教學。其中圖片的展示能給學生更立體的感受，更加明確空間位置關(guān)系。運用畫圖的輔助形式，激發(fā)學生的興趣，能夠達到更好的效果。九、教學目標語言知識詞匯：, 如post office, hotel, bank，supermarket，street，pay phone, avenue，B、掌握如下描繪性形容詞及方位副詞，如clean, quiet, dirty, busy，right, along, C、方位介詞, 如next to, across from, in front of, near, between, behind D、短語，如 turn right, turn left, go down, go on, walk along, goalong 重點句型：Is there a bank near here?Yes, there is a bank on Center ’s the supermarket?It’s next to the there a pay phone in the neighborhood?Yes, it’s on Bridge Street on the 、語言技能1）能看著圖片說話出建筑物的名稱；2）能運用一般現(xiàn)在時詢問街道上某一場所的位置； 3）能夠運用所學語言為他人指明 某一場所的路線； 4）能夠描述某一場所各建筑物之間的位置關(guān)系； 5）能夠利用地圖向他人介紹自己所居住的社區(qū)；學習策略1）利用老師所提供的圖片做出簡單的判斷，學習相關(guān)方位介詞以及描繪性形容詞。2）通過與同學交流，學會使用問路指路，對地點特征做出簡單描述的句型。情感態(tài)度1）通過各小組的對話練習培養(yǎng)學生的合作精神；2）通過學習本單元，教會學生禮貌待人，建立和睦的鄰里關(guān)系；十、教學重難點：left, down, 。，及其肯定，否定回答。十一、課時安排第一課時：完成Section A 1a–2c第二課時：完成Section A 2d–3c 第三課時：完成Section B 1a–1d 第四課時：完成Section B 2a–Self CheckThe First Period(Section A, 1a–2c)Teaching aims（教學目標）1．掌握表示地點的詞匯；2．掌握where引導的特殊疑問句；3．能夠簡單地描述地點方位；4．能夠畫出簡單的示意圖。Language points(語言點)： post office, restaurant, library, supermarket, bank, park, pay, street, center, near, bridge, across, between, in front of, behind ： Is there a bank near here? Yes, it is./No, there isn’’s the bank? It’s on Center （教學難點） 引導的特殊疑問句。Teaching steps（教學步驟） and revision（課堂熱身和復習）（1）Daily greetings to the Ss(2)Revision（復習）【教學設計說明】本單元主要話題是問路，因此從復習地點名詞入手，進而自然的過渡到本單元的話題，這樣以舊帶新能幫助學生擴展思維。（呈現(xiàn)新知識）(1)Present the new words Show pictures of different places and help Ss to understand the new prepositions of place to Ss using the pictures of the mouse and the ball.【教學設計說明】圖片教學法是呈現(xiàn)新知識最簡單有效的方法之一，學生通過圖片，能更價值觀的理解新單詞的含義。 on 1a（完成1a）(1)Match the words with the places in the picture.(2)Talk about the picture with Ss using target languages.【教學設計說明】通過1a的練習，使學生進一步學會運用新單詞。和學生一起談論圖片，目的在于引導學生學會使用對地點提問的基本句型。 on 1b（完成1b）Listen and circle the places in 1a you hear.【教學設計說明】此環(huán)節(jié)著重是聽力訓練。讓學生在聽對話的過程中抓住關(guān)鍵詞匯，由于前面已做了一些訓練，因此學生聽起來比較容易，讓他們都有一次成功的喜悅和感受，這樣可以增強他們的學習自信心。(練習)Ask some Ss to repeat the conversation and change the words used.(第一輪應提問成績較好的學生，第二輪提問成績較差的學生)【教學設計說明】此環(huán)節(jié)為機械操練，使不同層次學生初步掌握目標語言。機械操練是英語初始階段教學必不可缺的部分，學生要先從模仿到初步掌握，最后才能熟練應用。機械操練時應注意著重提問成績較差的學生，由于機械操練比較簡單，因此是激發(fā)后進生興趣，培養(yǎng)后進生自信的一個很好的途徑。 on 1c（完成1c）（1）Have Ss get into pairs and practice the conversation with their have them ask and answer questions about the other places in 1a..(2)Have some pairs present their conversations to the class.【教學設計說明】此環(huán)節(jié)是讓學生運用所學句型來進行操練，有利于鞏固所學句型。 on 2a amp。 2b(完成2a和2b)(1)Match the sentences with the each number in the box.(2)Listen and fill in the blanks with the words in the box.【教學設計說明】此環(huán)節(jié)進一步鞏固了本堂課所學的詞匯和句型。通過反復聽讀，可以讓學生盡快熟悉生詞。學生填表格，是檢查學生能否聽懂并拼寫所學單詞。 on 2c（完成2c）Have Ss get into groups and ask and answer questions about the places in 1a on page is the hospital? It’s next to the police station.【教學設計說明】此環(huán)節(jié)既能充分練習學生的目標語言，使學生學以致用，同時也能極大的調(diào)動學生們的課堂參與率，并且能為有繪畫特長的孩子提供一個展示的空間。（課后作業(yè)）Oral: 。 a map and then make a : 抄寫單詞和句子。The Second Period(Section A, 2d–3c)Teaching aims（教學目標）。 Where is the …Language points(語言點)：across, front, behind, town, around, north ：Excuse there a hotel in the neighborhood? Yes, there go along and turn ’s next to the （教學難點）。Teaching steps（教學步驟） and revision(課堂熱身和復習)（1）Check Ss’ homework.（2）Talk about some pictures.【教學設計說明】通過描述圖片，達到復習與鞏固的作用。同時增進同學之間的相互了解。（呈現(xiàn)新知識）Have Ss look at the maps and help them to understand the target language.【教學設計說明】通過展示圖片的用法，既直觀又有親切感，為下一步理解對話掃清了障礙。 on 2d（1）Roleplay the conversation in 2d.(2)Have Ss get into pairs and make conversations based on the example in 2d.(3)Read the conversation and answer the following is the bank? Linda help Tony?【教學設計說明】學生通過回答問題能理解對話的內(nèi)容，通過角色扮演能在情境中學會運用，通過自編對話能更好的讓學生學以致用。 Focus(1)Read through the sentences.(2)Ask Ss to focus on the questions and answers.【教學設計說明】本部分為本單元的內(nèi)容核心，不僅概括了本單元的重點，還將基本句型一 一呈現(xiàn)。通過句子的羅列，使學生關(guān)注人稱的變化。因此不應小視，但由于是總結(jié)性內(nèi)容，故要求學生朗讀?？稍谡n后將本部分列入聽寫內(nèi)容。（完成2d） on 3a（完成3a）(1)Look at the map and answer the questions.(2)Check Ss’ answers.【教學設計說明】在進一步練習本單元核心內(nèi)容。 on 3b（完成3b）(1)Look at the map in 3a and write three sentences.(2)Have Ss check their answers in groups and then report their answers to the class.【教學設計說明】鞏固3a內(nèi)容。（課后作業(yè)） the new words, then write them 2d, then write the conversation from memory a map and then make up a Third Period(Section B, 1a–1d)Teaching aims（教學目標）。Language points(語言點)：along, turn, right, left, crossing, neighborhood, ：Is there a …Yes, there go …Difficulties（教學難點）準確表達位置。Teaching steps（教學步驟） and revision（課堂熱身和復習）Go through the pictures and explain the signs to the Ss.【教學設計說明】。3。充分達到熱身目的，提高了參與率。（呈現(xiàn)新知識）（1）Show pictures and talk about on the words with the Ss’ answers.【教學設計說明】通過對每幅圖片的描述，引導學生由使用舊知識過渡到自主使用新知識,達到了自然呈現(xiàn)的目的。Have Ss make conversation based on the pictures in some pairs to present their conversation to the class.【教學設計說明】 通過對話練習使學生進一步掌握問路指路的單詞，以及表述方法，并能夠更直觀的理解并記憶新單詞。 on 1b（完成1b）Listen and write the correct place for each letter in the picture.【教學設計說明】培養(yǎng)學生的觀察力，通過簡單的造句提高課堂參與率。 practice(聽力練習)（1）Work on in the blanks.(2)Work on you and your partner are the two people in the picture in and answer questions about the places.(3) some pairs to perform their conversation to the class.【教學設計說明】本部分聽力練習旨在鍛煉學生提取細節(jié)信息的能力。角色扮演的設置主要是將孩子帶入情境。 the sentences into )郵局在哪里？在超市旁邊。2)這附近有圖書館嗎？有, 在第五大街上。3)銀行在哪里？在旅館和電子游戲中心。4)附近有公園嗎？有, 在學校對面。5)電話亭在哪里？在郵局旁邊。 how you get to school from your Fourth Period(Section B, 2a–Self Check)Teaching aims（教學目標）。Language points(語言點)：spend, climb, road, often, air, sunshine, free, enjoy, easily, money ：There be …I live …Walk out/ along the street …Difficulties（教學難點）。Teaching steps（教學步驟） and revision（課堂熱身和復習）Check Ss’ some Ss to talk about their neighborhood.【教學設計說明】通過對生活實際的描述，激發(fā)學生學習興趣。復習描述問路的詞匯。為完成2a做好鋪墊。 on 2a Check the places near your your partner where they are.【教學設計說明】通過更多單詞的學習幫助學生減少