【正文】 價(jià)值的品牌。2011325 6第五篇：高效體育課堂教學(xué)模式構(gòu)建之我談高效體育課堂教學(xué)模式構(gòu)建之我談教育的根本任務(wù)是人的素質(zhì)的培養(yǎng)、提高和發(fā)展。教育能否培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才，以適應(yīng)當(dāng)前及未來社會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，不僅是教育自身能否得以生存和發(fā)展的關(guān)鍵所在，更是關(guān)系到開發(fā)我國巨大人力資源的優(yōu)勢，使我們在21世紀(jì)激烈的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，我們不但要立足于現(xiàn)實(shí)，更要重視未來，重視提高人的素質(zhì)，重視人才的開拓精神和創(chuàng)造能力，重視發(fā)展學(xué)生良好的學(xué)習(xí)策略，充分開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促成學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效體育課堂教學(xué)模式。自主就是讓學(xué)生進(jìn)行選項(xiàng)學(xué)習(xí)；探究就是讓學(xué)生探索研究，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；合作就是讓學(xué)生發(fā)揮集體智慧，學(xué)會(huì)合作，形成和諧人際關(guān)系。高效體育課堂是一種教學(xué)模式。在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是要強(qiáng)化課堂教學(xué)，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)造型高素質(zhì)人才。一、構(gòu)建高效體育課堂教學(xué)模式的必要性研究教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者，良好學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)生糾正錯(cuò)誤的引導(dǎo)者。應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)營造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生知道如何學(xué)習(xí)，促成學(xué)生學(xué)習(xí)過程的有效化和高效化。在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、自覺性，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過自主地參與獲得知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，掌握研究自然所必須的探究能力，形成認(rèn)識(shí)自然、探索未知世界的科學(xué)態(tài)度。應(yīng)遵循學(xué)生的生理、心理規(guī)律，以激發(fā)學(xué)生的興趣、情感、意志和思維能動(dòng)性為動(dòng)力，多層次、多渠道、多形式地設(shè)計(jì)和組織體育教學(xué)活動(dòng)，建立一種互相尊重、民主平等、情感和諧的師生關(guān)系；以教師創(chuàng)造性的教，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)精神，提高學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性解決問題和適應(yīng)未來的能力。2．關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在和未來，為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)按照人本主義心理學(xué)的觀點(diǎn)，人生來就有學(xué)習(xí)潛能，每個(gè)學(xué)生都渴望成功。在“自主探究學(xué)習(xí)”的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生既是教育對(duì)象，又是自主學(xué)習(xí)與自我教育的主體。因而要用發(fā)展的觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)生，即學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，每個(gè)學(xué)生都可以獲得成功。正是基于每個(gè)學(xué)生都有獲得學(xué)習(xí)成功潛能的信念和把學(xué)生作為發(fā)展的人來認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生充滿信心，多關(guān)注學(xué)生身上所具有的那種自我提高和完善的內(nèi)在需要和傾向，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在和未來，促成學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。3．著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造精神教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)能力。因此，要建立一種“以學(xué)生為本”、能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的突破，引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的各種困難，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想，以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主線，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造精神，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣和欲望，充分考慮學(xué)生身體的、技能的、心理的、娛樂的、文化的需要，優(yōu)選遷移性、綜合性、基礎(chǔ)性、娛樂性強(qiáng)的知識(shí)技能，讓學(xué)生在歡樂的學(xué)習(xí)氣氛中，精神得到陶冶，身體得到強(qiáng)健，技能得到發(fā)展，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。二、如何構(gòu)建高效體育課堂教學(xué)模式研究1．問題引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的探究問題的欲望“誘思探究”（誘導(dǎo)思維，探索研究）教學(xué)理論主張“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)“訓(xùn)練為主線，思維為主攻”的教學(xué)策略，以問題激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，推動(dòng)思維不斷深入發(fā)展。即：通過問題的提出，引入教學(xué)；通過問題的思考和討論，展開教學(xué)；通過問題的解決，使學(xué)生理解和掌握知識(shí)；通過問題的應(yīng)用延伸，鞏固和發(fā)展教學(xué)成果；通過問題的拓展，再現(xiàn)新問題的提出，形成良性循環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地思考問題，創(chuàng)造性地解決問題，發(fā)展創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生在大量的體育活動(dòng)中把知識(shí)的學(xué)習(xí)、技術(shù)的掌握、技能的形成與意志品質(zhì)的培養(yǎng)、心理需求的滿足和情感的體驗(yàn)相協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生一種發(fā)散的、多角度的、探究的、提問的科學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展。在體育教學(xué)中，我們一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的觀察思考，鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的方法，通過解決問題，創(chuàng)造性地理解和掌握知識(shí)技能。二是尊重學(xué)生的人格，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、平等、互助、合作的教學(xué)氛圍。三是采用讓學(xué)生先體驗(yàn)、嘗試、自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問題，對(duì)學(xué)生提出的問題，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的欲望，使他們在體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣的同時(shí)，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所必需的基本知識(shí)與技能。2．創(chuàng)設(shè)問題，步步深入，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究教學(xué)過程實(shí)質(zhì)上就是師生雙方不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題和解決問題的過程。教學(xué)中，結(jié)合教材特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身存在問題進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，能促使學(xué)生去自覺發(fā)現(xiàn)和解決問題，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考探究，形成獨(dú)立思考能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的敏感性，分析問題的深刻性和解決問題的創(chuàng)造性，以及增強(qiáng)學(xué)生探究問題的欲望。在體育教學(xué)中，我們在創(chuàng)設(shè)問題時(shí)，一是做到在設(shè)置問題時(shí)，力求角度新穎，富有啟發(fā)性，使學(xué)生易于聯(lián)想、接受，并能激發(fā)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生憑借已知探索未知，使其體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索的熱情，從而深化學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生理解問題，分析問題和解決問題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果。二是做到設(shè)置的問題難度適當(dāng)，讓學(xué)生通過努力能“跳一跳摘到桃子”，從而喚起學(xué)生的自信心。三是在設(shè)置問題時(shí)，既側(cè)重學(xué)生的整體，又注意個(gè)體差異，既考慮到一定的難度和跨度，同時(shí)還注意到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生從實(shí)踐中逐步認(rèn)識(shí)動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，逐漸掌握其規(guī)律，在獲取知識(shí)中激發(fā)求知欲望，提高學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)體育鍛煉的熱情。3．發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力“自主探究學(xué)習(xí)”是以激發(fā)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)興趣為起點(diǎn)，以習(xí)慣形成為中介，以個(gè)性發(fā)展為方向，不斷地始動(dòng)、定向、維持、調(diào)節(jié)、強(qiáng)化。從而激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，使學(xué)生在積極的心理狀態(tài)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的愉快環(huán)境中，體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成科學(xué)、自覺地鍛煉身體的習(xí)慣。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，既有利于知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)，又有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。教學(xué)過程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的過程，在這個(gè)過程中，要讓學(xué)生在實(shí)踐中感知、領(lǐng)悟體育的魅力，獲得成功的體驗(yàn)。在體育教學(xué)中，我們一是力求做到精講多練，教師變“指揮者”為“引導(dǎo)者”，讓學(xué)生在教學(xué)過程中知、情、意并行，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力最大限度地得到釋放。二是以教師富有情趣、學(xué)生歡迎的教法手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持自主積極的心態(tài)。三是根據(jù)體育教學(xué)特有的魅力和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，教學(xué)方法力求活潑有趣，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主參與體育學(xué)習(xí)的熱情。四是通過教師運(yùn)用幽默、詼諧和富有情趣的語言，提高學(xué)生練習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。4．課堂教學(xué)的組織講究藝術(shù)性有關(guān)研究表明，體育課上學(xué)生的注意力集中程度在課的前半部分達(dá)到最高峰，意志在課的中間達(dá)到最高峰，而情緒高潮則出現(xiàn)在一節(jié)課的開始和后半部分。根據(jù)這些規(guī)律性的變化，我們在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)做到在課的準(zhǔn)備部分采用各種有趣的練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力引導(dǎo)和集中到體育教學(xué)的主要任務(wù)和內(nèi)容上，為基本部分的學(xué)習(xí)打下良好的心理、生理基礎(chǔ)。在課的基本部分，在學(xué)生的注意力和感知、理解能力均處在較高水平時(shí)，教師及時(shí)開展新內(nèi)容的教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生完成練習(xí)的情況，逐漸增加練習(xí)的難度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，以適應(yīng)意志活動(dòng)變化的規(guī)律。教學(xué)中，我們一是利用教師自身的教學(xué)機(jī)智，通過變化練習(xí)，運(yùn)用簡明扼要、準(zhǔn)確、幽默和富有邏輯性的語言，引起學(xué)生的積極思維，使其在大腦中反映出動(dòng)作的形式、方向、幅度，進(jìn)而理解動(dòng)作結(jié)構(gòu)的順序、速度和節(jié)奏，建立起正確的動(dòng)作概念，從而縮短學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間。二是通過培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的情商、智商和學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)心境，提高學(xué)習(xí)的效果。在課的結(jié)束部分，學(xué)生的體力逐漸下降減弱，注意力和意志力也有所減退，在這一階段，我們給學(xué)生安排一些體力負(fù)荷不大，情緒活潑，學(xué)生已基本掌握的練習(xí)和舞蹈來做整理和放松練習(xí)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中結(jié)束一節(jié)課的學(xué)習(xí)。從而，有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到良好的教學(xué)效果。5．加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)“自主探究學(xué)習(xí)”不僅重視學(xué)習(xí)的速度，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的效果，而且也強(qiáng)調(diào)發(fā)展智力，培養(yǎng)非智力因素，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展，使他們具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)途徑和方法，提高學(xué)習(xí)的效率，以獲得學(xué)習(xí)成功，形成健全的人格，并實(shí)現(xiàn)自己的理想。在體育教學(xué)中，我們一是對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)提出明確要求，使學(xué)生的練習(xí)合乎動(dòng)作要領(lǐng)，減少錯(cuò)誤動(dòng)作的發(fā)生。二是在練習(xí)中抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，及時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)，使學(xué)生分清主次、突出重點(diǎn)，高質(zhì)量地完成任務(wù)。三是采用邊指點(diǎn)邊練習(xí)的方法，使學(xué)生的思維活動(dòng)與動(dòng)作練習(xí)緊密結(jié)合。從而，使學(xué)生積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。6．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)認(rèn)知的內(nèi)化學(xué)習(xí)是學(xué)生的一種內(nèi)化過程。是一個(gè)以其已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)探究與建構(gòu)的過程。因此，教師要為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，激勵(lì)學(xué)生自主地、積極地學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和擴(kuò)展與更新知識(shí)的能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。在體育教學(xué)中，我們一是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，將知識(shí)教學(xué)融入生動(dòng)有趣的練習(xí)之中，激發(fā)學(xué)生的求知欲。二是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)進(jìn)行自我探索和解決實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的進(jìn)一步內(nèi)化。三是依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些探索性和開放性的問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知的興趣。四是以學(xué)生樂意接受的方式傳授知識(shí)技能，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。五是改革教學(xué)的組織形式，在班級(jí)授課制這個(gè)框架內(nèi)，有機(jī)地融合全班教學(xué)、小組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)，課堂的人際交往由單一的師生交往轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒煌蜕煌嘟Y(jié)合，從而為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。7．變同步教學(xué)為異步教學(xué)，激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的欲望同步教學(xué)是指在課堂教學(xué)中，全班學(xué)生在同樣的時(shí)間內(nèi)，以同樣的速度，學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，并要求達(dá)到同樣的目標(biāo)。這種教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)，便于教師的人格感化作用，但不能照顧學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被壓抑，從而影響教學(xué)效果。異步教學(xué)是指在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生有充分的時(shí)間根據(jù)自身能力，按照自定步調(diào)學(xué)習(xí)，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)。在體育教學(xué)中，我們變同步教學(xué)為異步教學(xué)，通過異步教學(xué)，允許尖子生超過大綱規(guī)定的要求，超過課時(shí)教學(xué)要求。對(duì)困難生多引導(dǎo)、鼓勵(lì)，對(duì)他們學(xué)習(xí)效果的評(píng)定注重提高過程，使其不斷看到自己的進(jìn)步，并使其在獲取知識(shí)中獲得成功的喜悅。從而，為每一個(gè)學(xué)生提供自主探究學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，喚起學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索的熱情，提高學(xué)生理解問題、分析問題和解決問題的能力，使其興趣盎然、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。高效體育課堂教學(xué)模式即自主合作探究學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生健康的態(tài)度、價(jià)值觀的形成，注重學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和責(zé)任能力。因而，能使學(xué)生在參與中體驗(yàn)創(chuàng)造性思維的快樂，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生參與的深度，使其體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，并在參與中學(xué)會(huì)知識(shí)、發(fā)展智能、完善人格，對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性解決問題和適應(yīng)未來的能力。