【正文】 慧之星一起到智慧游樂城中去沖浪，有什么好玩的呢？ 出示課件： 你發(fā)現(xiàn)了什么？（你的回答非常清楚）正方體、圓柱??按一組、一組的方法讀出來。說他發(fā)現(xiàn)一個正方體、一個圓柱，接著又是一個正方體、一個圓柱，像這樣依次出現(xiàn)我們就說正方體和圓柱是一組。出示課件：那么這幅圖你們像剛才那樣讀出來哪幾個是一組。同學們讀得節(jié)奏很強，綠綠藍??大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了綠綠藍3個一組。像這樣每組都一模一樣用4個字來概括：重復出現(xiàn)。還想出來用打節(jié)奏的方法○○√○○√○○√（你真是個愛動腦筋的孩子）。下一幅圖提高難度，敢挑戰(zhàn)嗎？ 出示課件：有規(guī)律嗎？老師也挺納悶的，你有發(fā)現(xiàn)嗎？ 說黃紅黃3個為一組，(老師真為你自豪)。它們又是幾個圖形一組，從同學們的回答中我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)△○□☆4個一組。有信心再闖關(guān)嗎？ 出示課件觀察: 不僅找出4個一組，又送上第二份禮物，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)？小組的同伴你們商量后派一名代表來匯報；第一、二組發(fā)現(xiàn)第一行：形狀相同，顏色不同 第三、四組發(fā)現(xiàn)第二行：形狀不同，顏色相同第五、六組發(fā)現(xiàn)第三行：形狀相同，顏色相同，方向不同 下面我們玩用規(guī)律的游戲。出示課件： 后面的小旗是什么顏色? 同學們不僅發(fā)現(xiàn)小黃旗，還說出理由，紅旗、黃旗是一組，所以紅旗后面是黃旗。出示課件：蘋果寶寶也想讓你們找一找規(guī)律和同桌說說自己的想法。（你的回答非常完整。）1個綠、3個紅，4個一組，接著1個綠、后面還是3個紅。三、鞏固練習：蘋果寶寶已被正確的送回家，我們和小豬一起沖刺吹泡泡的游戲，泡泡后面藏著什么規(guī)律呢？逐圖出示課件：逐圖觀察，說出各自的規(guī)律，并正確講述，教師評價。四、動手操作：孩子們，智慧老人祝賀你們沖刺成功，已經(jīng)送來了第三份禮物，小畫家們，拿起手中的彩筆圖出漂亮的規(guī)律，想好了就動手吧！涂好的同學在小組內(nèi)說說自己的規(guī)律。同學們涂出了這么多有創(chuàng)意的規(guī)律，我們一起來欣賞。欣賞了同學們漂亮的規(guī)律，再欣賞生活中有哪些規(guī)律？出示課件。在我們的生活中，不僅有形狀、顏色、方向這些規(guī)律，同樣數(shù)字、字母、符號等都有不同的規(guī)律，只要你們細心觀察都能找到。老師希望同學們在以后的生活、學習中，細心觀察、多動腦筋、不斷發(fā)現(xiàn)，都能成為智慧之星。找規(guī)律說課稿城區(qū)中心校東街小學 張亞梅我在設(shè)計本節(jié)課時，力求體現(xiàn)新課程標準的精神。將教材的意圖和學生的認知特點有機結(jié)合，整堂課以學生的參與活動為主線，通過學生的親身體驗，培養(yǎng)學生學習的主動性，激發(fā)學生學習的積極性，引導學生在探索中求知，在求知中快樂，在快樂中體驗數(shù)學的魅力。基于以上的教育教學理念，下面我將從教材、教學目標及重難點的確立、教法、學法以及教學流程等方面來談一下。一、說教材在一年級下冊教材中，雖然沒有獨立的找規(guī)律但在好多地方經(jīng)常用到，在學生上冊已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學生探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律。內(nèi)容選擇我本著聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生的學習興趣，為學生提供了積極思考與合作交流的空間，而且活動性和探究性較強。二、說教學目標和重難點根據(jù)新課程的要求及教材的特點，充分考慮到一年級學生的心智水平，并在對教學效果進行全面預測的基礎(chǔ)上，我確立了如下教學目標。教學目標知識方面：學生能夠通過物品的有序排列，初步認識簡單的排列規(guī)律。過程與方法：通過觀察圖畫，認識規(guī)律同時掌握尋找規(guī)律的方法，通過涂色培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。通過創(chuàng)設(shè)情景讓學生感知數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學之美。重點：通過圖形或物體的有序排列初步認識簡單的排列規(guī)律，并會知道下一個圖形或物體。難點：培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識。三、說教法教學時，我努力為學生創(chuàng)設(shè)操作、思考、體驗的活動平臺，最大限度地調(diào)動學生主動參與到學習中來。我通過設(shè)計“涂”“演”等活動，讓學生運用所學的知識解決實際問題，學生嘗到了應用知識的快樂，他們樂于展現(xiàn)自我，樂于把自己的收獲和同學分享，學生的自主性在活動中得到了充分的發(fā)揮。學生在自己喜歡的實踐活動中觀察、操作、探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力，增強學生的創(chuàng)新意識。同時，注意發(fā)揮群體優(yōu)勢，讓學生在小組內(nèi)相互合作、交流、協(xié)商，以提高學生間相互合作的意識。四、說學法在教學中引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究。通過打節(jié)奏、做動作等方法找出圖形的排列規(guī)律，同時讓學生動手設(shè)計有規(guī)律的圖案，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和應用能力。五、說教學流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入規(guī)律立足與低年級學生的年齡和心理特點，首先通過動作接龍游戲放松學生心情，并讓學生在游戲中初步感受到規(guī)律的存在，然后觀察兩串智慧星，使學生明確了本節(jié)課的學習目的，并激起學生尋找規(guī)律的強烈欲望，從而引入本課主題“找規(guī)律”。（二）合作探索，尋找規(guī)律找規(guī)律環(huán)節(jié)通過圖形總結(jié)出一組一組的重復出現(xiàn)，同時還采用了停頓、打節(jié)奏、做動作，讓學生在有趣的活動中，感知、體驗規(guī)律。用規(guī)律環(huán)節(jié)以我發(fā)現(xiàn)為主線，逐步加深難度，第一幅給出答案選擇正確的，第二幅找出規(guī)律并補充完整，練習層層遞進，由易到難，接著以吹泡泡游戲為主線，加深規(guī)律的難度并說出泡泡藏起來的圖形，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的有規(guī)律的事物，發(fā)散學生的思維，在以后的學習中能發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)設(shè)更多更復雜的規(guī)律，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新意識，讓孩子們在“玩中學，做中學”。“涂一涂、畫一畫”活動，讓學生運用所學的知識，進行有創(chuàng)意的活動。學生嘗到了運用知識的快樂，讓學生的自主性在活動中充分的發(fā)揮出來，培養(yǎng)他們樂于展現(xiàn)自我。樂于把自己的收獲和同學分享。其實在我們的生活中，有許許多多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活，也正是因為數(shù)學規(guī)律的合理應用，才使得我們的生活環(huán)境多姿多彩，所以親愛的孩子們，我們要善于用自己充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用勤勞的雙手去運用規(guī)律，那么，我們的生活就會裝扮得更加美麗！