【正文】 時(shí)，我就與學(xué)生談心、聊天，真正了解他們的心理，讓學(xué)生自己從心底意識到自己的錯誤。一次，班級里一個很懂事的學(xué)生與科任老師鬧起了矛盾，老師一氣之下把他攆出了課堂，送到了辦公室。我雖然很生氣，但還是深吸了一口氣，進(jìn)下心來了解事情的原委。原來，這個學(xué)生的家里最近有煩心事，早上來了心情就很不好，課堂上犯的錯誤不是針對老師的。我不僅沒有批評他，還幫助他分析的家里的矛盾，給他提出合理的建議。這個學(xué)生心里也平靜下 來，下課后主動向科任老師認(rèn)錯。我想，如果我當(dāng)時(shí)不分青紅皂白，一味地批評或是找家長，這個學(xué)生會更加的叛逆，效果會適得其反。另外，新的教育理念根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，改革了在傳統(tǒng)教育中多指出學(xué)生的不足的方法，采取多表揚(yáng)的賞識教育。我在與學(xué)生交往中尤其注意這一點(diǎn)。多表揚(yáng)，多鼓勵，讓學(xué)生樹立自信心，激勵他們往好的方向發(fā)展。 第三、教育有張有弛，松緊適度。大多數(shù)班主任都希望自己的班級統(tǒng)一、整齊，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。殊不知，學(xué)生有他自己的身心發(fā)展規(guī)律，青少年的注意力不能時(shí)刻在集中。因此，我在教育過程中，適當(dāng)放松，做到有張有弛 ，教育效果很好。 2024 年，又到畢業(yè)班了，學(xué)生學(xué)習(xí)很緊張，一些學(xué)生感到壓力過大。元旦將近，班級干部與我探討如何慶祝這個初中的最后一個新年。看著學(xué)生渴望的眼神，看著學(xué)生疲憊的身影，我心疼了，說 “ 熱鬧地慶祝，放松地過年 ” ?？粗鴮W(xué)生盡情的舞蹈，投入地高歌，我為他們感到高興。元旦長假過后，一些學(xué)生仍然沉浸在娛樂之中，學(xué)習(xí)沒有進(jìn)入狀態(tài)，我特別開了個班會，幫助他們重新感受緊張的學(xué)習(xí)氛圍，走進(jìn)學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中。學(xué)生每一次都在放松、收回，再放松，在收回的循環(huán)往復(fù)中快樂地完成了初中的學(xué)習(xí)生活。 第四、與家長攜手，形成教育的合力 。教育，不單純是學(xué)校的責(zé)任，家庭、社會的影響也非常重要。學(xué)生的成長需要家長和老師們的共同努力。家庭教育是學(xué)校教育重要的互補(bǔ)因素，而家長恰是其中最關(guān)鍵的一環(huán)，要使家長的教育配合學(xué)校教育，形成學(xué)校與家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。現(xiàn)在，班主任與家長溝通的方式很多，家訪、電話聯(lián)系、請家長到學(xué)校等等。但是，這些都受到時(shí)間等客觀條件的限制，我采用的是 “ 信息卡 ” 的形式。我在學(xué)生入學(xué)時(shí)就與每個學(xué)生家長建立了一張 “ 信息卡 ” ，隨時(shí)把學(xué)生在校的表現(xiàn)寫在卡上，讓學(xué)生帶給家長，家長的反饋信息再由學(xué)生帶回學(xué)校。相反，如果家長對學(xué)校、對老師有 什么要求，也可以寫在 “ 信息卡 ” 上，讓孩子帶到學(xué)校。這樣，既讓家長及時(shí)了解了學(xué)生在校的情況，減輕了家長的負(fù)擔(dān)，又讓學(xué)生知道班主任與家長隨時(shí)溝通，無論在校還是在家都好好的表現(xiàn)，達(dá)到良好的教育效果。 三、樂業(yè)敬業(yè)，無私奉獻(xiàn) 梁啟超曾說過 “ 確信敬業(yè)樂業(yè)四個字，是人類生活的不二法門 ” 。 “ 凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中于這件事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬 ” 。作為一名教師，一定要喜歡自己的職業(yè)，把黨的、人民的教育事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，這樣才能做到敬業(yè)。我一直堅(jiān)信 “ 把職業(yè)當(dāng)作事業(yè) ” 才能做到最好。在班主任的崗位上，以忘我 精神獻(xiàn)身于崇高的事業(yè) ,這是我最大幸福。 教育事業(yè)是愛的事業(yè)，它包蘊(yùn)了崇高的使命感和責(zé)任感。作為一名教師，對學(xué)生要滿腔熱情滿腔愛，要把幼苗培育成材，不傾注心血，不花費(fèi)勞動，是不可能的。這種特殊的事業(yè)需要教師的奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)，就是為了維護(hù)整體利益和他人的利益，而甘愿舍棄和犧牲自己的個人利益的高尚品質(zhì)和高貴精神。奉獻(xiàn)就是不計(jì)較個人的得失，胸懷坦蕩，忘我工作，無畏路途風(fēng)浪大，總是朝著一個目標(biāo)前進(jìn)。有了這種獻(xiàn)身精神，就不會斤斤計(jì)較個人得失，更不會貪圖他人、集體和社會的錢物，具有戰(zhàn)勝困難、頑強(qiáng)拼搏的意志力和大無畏精神。 近二十年，我在班主任這個崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，不辭辛勞，嘔心瀝血地為祖國培育人才。作為一名班主任，我與農(nóng)村學(xué)生家長接觸比較多，他們沒有什么厚禮，沒有什么紅包，有的只是 “ 老師，你多幫我管管孩子 ” ， “ 老師，孩子就交給你了 ” 這些樸實(shí)的話語還有那望子成龍的渴望眼神。此時(shí)此刻，我不與家長計(jì)較，不與學(xué)校計(jì)較，我甘愿把我的滿腔熱情奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們，奉獻(xiàn)給我熱愛的教育事業(yè)。還記得那是一個春天的揚(yáng)沙天氣，我的一個學(xué)生由于受在外打工的姐姐影響，已經(jīng)幾天沒來學(xué)校了。我放心不下，在晚上下班時(shí)騎著自行車走了十幾里的鄉(xiāng)路到他的家 里，耐心地給他及他的父母孩子義務(wù)教育的意義，他的父母終于被我的言行感動了，第二天親自把孩子送到了學(xué)校。 泰戈?duì)栒f過： “ 花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。 ” 我愿意繼續(xù)在班主任這個崗位上用我的慈愛呵護(hù)純真；用我的智慧孕育成長；用我的真誠開啟心靈；用我的希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！ 第五篇：優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡 優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡 班級管理工作是一門育人科學(xué)。從教多年來，一直擔(dān)任班主任工作，深深感受到管理班級、引導(dǎo)學(xué) 生得 用心，會用心。即對學(xué)生有 “ 愛心 ” ，能 “ 操心 ” ，有 “ 耐心 ” 和對班干部 “ 有放手之心 ”” ，對家長有 “ 熱情之 心 ” ，對自己有 “ 進(jìn)取之心 ” 。有了這些 “ 心 ” ，班級就好管理了。 一、愛心 多年來，我逐步意識到擁愛每位學(xué)生的心 ,是管好班級的重中重 .作為一個班主任 ,接觸學(xué)生的時(shí)間最 長 ,生活在學(xué)生中間 ,與學(xué)生傾心談話 ,深知學(xué)生需要老師的關(guān)愛 .而喜歡得到這種師愛的并非是一共或幾個 孩子 ,而是全部學(xué)生。 二、操心 班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上 “ 最小的主任 ” 可 “ 最小的主任 ” 管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)、生活等樣樣都要班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活，思想獨(dú)立、個性鮮明、敢說干做。我們班的學(xué)生的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，上進(jìn)心強(qiáng)。 三、耐心 平時(shí)我們經(jīng)常聽到有不少老師抱怨： “ 現(xiàn)在的學(xué)生不好教、如今的孩子太不懂事 ” 等等。這也不能全 怪孩子，因?yàn)楫?dāng)今社會，孩子們接受到更多為豐富、復(fù)雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐 心。有時(shí)說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不 行再說一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為此。 四、熱情之心 班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。 五、放手之心 班級管理要搞好，光靠班主任是不行的。因?yàn)橐粋€班級主要的活動都是學(xué)生之間活動，主要的關(guān) 系也是學(xué)生之間的關(guān)系，要想了解一個班級 ,就必須深入的學(xué)生之中，在這方面 ,班干部有著特殊的優(yōu)勢，所 起的作用明顯得非常重要 .因此，班主任要有 “ 放手之心， ” 即大力培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，讓他們成為自己的左右。 .這樣做好班級的各項(xiàng)工 作就自然地好開展了，班級管理也就事半功倍了 六、進(jìn)取之心 班主任工作也是一門學(xué)問。除了認(rèn)真工作外，還要努力鉆研，銳意進(jìn)取。也只有這樣才能出成績。 教育家朱永新說過：只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂 趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也才愛你。作為名班主任只有用 “ 心 ” 來管理班級，才會孕育出一個個真、善、美的心 靈，培養(yǎng)出一個好的班級。