滬教版九下辛棄疾的一首農(nóng)村詞教案-資料下載頁
2024-11-30 12:39本頁面
【導讀】1．理清作者賞析詞作時清晰的思路。2．學習本文賞析詩詞的方法，嘗試自己賞析古代詩詞。我國自古就有詩教的傳統(tǒng)，“詩可以興、可以觀、可以群、可以怨”。情感、磨礪節(jié)操、啟迪思想上，起著不可替代的作用。學生對詩詞的學習大都停留在讀讀背背上，這對繼承傳統(tǒng)文化是有礙的。究其原因，主要就。這篇文章無疑就是一個指向標，它是被譽為“詞。學宗師”的著名詞學家夏承燾先生的一篇賞析短文，選自《唐宋詞欣賞》。代詩詞的鑒賞是一個很好的范例。教師在教學中，可把此文看作用件，引導學生學會賞析詩。詞應當有清晰的思路和詳實的分析，還要學會用平實的語言表達出自己獨特的體驗。詞鑒賞是很重要的一項內(nèi)容，而學生鑒賞能力的提高，一方面要從典范的文章中學習方法，要求學生自行朗讀三至。由一個整體而初步的理解，逐句進行賞析的。
【正文】 2．文章在做賞析時，兩次引用其他的詩來比較說明，我們在賞析詩詞時也可以用已知內(nèi)容來解說新知的內(nèi)容。那么你能說說采用引用來注解的好處嗎？ 3．請你就辛棄疾《清平樂茅檐低小》 做簡要賞析。 茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼 ?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。 附：練習答案 1．詩詞賞析的一個很重要的方法是知人論詩，作者在什么時代，什么地點，什么場合及什么心情之下寫出的作品，了解這些，對我們理解詩歌就有很大的幫助。本文這一筆交待了辛棄疾寫作的時期和地點，其實是在告訴我們，雖然詞人報國無門，但是回歸田園，農(nóng)家樸實的生活，農(nóng)村清麗的自然風光還是讓詞作者深深地陶醉在其中。 2．本文第二段引用蘇軾詩“月明驚鵲未安枝”來闡釋“別枝” 之意，既開闊了詩詞閱讀的視野，增添了情趣，又清楚明白地解說了詞語之意。用唐朝詩人方干的詩“蟬曳殘聲過別枝”來說明“別枝”還有另外的意思，在詩句中解說讓人更容易理解。第三段引用盧延讓詩“兩三條電欲為雨，七八個星猶在天。”來解說辛詞繼承了前人的用法，傳達出一種考證的學術意識。 3．這純粹是一幅農(nóng)家歡樂圖：老兩口喝了點酒，微醉中卻還神清氣爽，喋喋不休，情深意長，似乎在品嘗知足的生活。大兒子身強力壯忙農(nóng)活，二兒子心靈手巧織雞籠，只有小兒子人未長大。偏偏生來一張貪吃嘴，悠然自得地睡在溪頭剝蓮蓬。一家人和和睦睦，情趣橫 生，這種自給自足的生活令人羨慕不已。全篇風格恬淡，筆觸清新，畫面鮮活生動。溪邊農(nóng)家老少五人各具面目，形象逼真，極具動態(tài)，使人讀了覺得情景歷歷如在眼前。其中尤以喝酒談笑的兩老和臥剝蓮蓬的小兒寫得最為傳神，完全符合他們各自的年齡、身份和性格特征，這首詞不愧是辛棄疾農(nóng)村詞的代表作之一。
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