滬教版七下生命的舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)2篇-資料下載頁(yè)
2024-11-30 12:28本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】2．訓(xùn)練從“警句”入手，理解文本的方法。3．感悟生命的本質(zhì)。手觀音》感動(dòng)了全中國(guó)。在不到六分鐘的時(shí)間里，那優(yōu)雅的舞姿與音樂(lè)的完美融合，讓人們。很難相信她們是生活在無(wú)聲世界里的特殊群體，而她們發(fā)自心靈深處關(guān)于愛(ài)與美好的表達(dá)，將長(zhǎng)久地留在人們的記憶長(zhǎng)河里。讓我們一起走進(jìn)楚女的《生命的舞蹈》去尋找答案。因；理解“生命的舞蹈”的內(nèi)涵。同學(xué)們分別用一句話(huà)將文中提到的兩次不同形式的生命的舞蹈概括出來(lái)？畢畢剝剝的吟唱，燃體不盡，火的舞蹈不停。
【正文】 了生命的本質(zhì)：在任何艱難困苦的情況下都能用熱情樂(lè)觀、積極拼搏、頑強(qiáng)不息的生活態(tài)度去面對(duì)。 師：我們這個(gè)單元主題是“人貴有精神”，而積極樂(lè)觀的面對(duì)生活中的困境這樣一種生活態(tài)度也是一種精神，只要你擁有這種精神 ，你也可以成為自己生命的舞者。 四、拓展延伸、深入理解 我們課文中舉了兩個(gè)具有積極樂(lè)觀精神的例子，你能再舉一些 用樂(lè)觀積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)生活困境的事例嗎？ 4 （提示：什么人？面對(duì)怎樣的困境？他又是用怎么的態(tài)度和方式去面對(duì)的？） 五 、 結(jié)束語(yǔ)（同學(xué)們舉的這些事例說(shuō)明：生命之歌是由人自己去譜寫(xiě)的。請(qǐng)大家來(lái)齊讀屏幕上的一段話(huà)。） 如果人生是一幅圖畫(huà)，那么你就是一位畫(huà)者，即使再灰暗的色彩，也會(huì)有層次的暗涌； 如果人生是一個(gè)舞臺(tái)，那么你就是一位舞者，即使再笨拙的舞姿，也會(huì)有觀眾的喝彩； 生命若是冬日的溪流，凝固何妨，冰層下 依舊潺潺奔流； 生命若是秋日的花朵，殘缺何妨，秋風(fēng)中依舊搖曳生姿； 生命若是沒(méi)詞的歌曲，平凡何妨，吟唱著依舊跳躍雋永。 生命是自己的，你是自己生命之帆的舵手，怎么航行？向何處航行？你得自己去掌控！ （生齊讀） （結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勀銓?duì)那些 作為 正常人和擁有正常生活的我們 ， 應(yīng)該怎么對(duì)待生活，怎么對(duì)待生命呢？ ） 4 六、作業(yè)布置 查找一些關(guān)于生命的名人名言，作為積累。 推薦閱讀：趙麗宏的《生命》或冰心的《談生命》 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 殘疾人（殘疾 —— 跳舞） 歡樂(lè)的形式 ，積極樂(lè)觀的生活（形式） 小女孩（貧困 —— 勞動(dòng)） 生命的舞蹈 火的舞蹈、紅舞鞋（比喻） 生命的本質(zhì)（對(duì)生活充滿(mǎn)熱情活力、積極樂(lè)觀面對(duì)困境）（內(nèi)涵）
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