幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)的幾個(gè)基本問題-資料下載頁
2024-10-10 10:41本頁面
【正文】 個(gè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，工作量是非常大的，不易于實(shí)行。即便評(píng)價(jià)方案中的量化方式是最簡(jiǎn)單的等級(jí)量化。那樣就可以運(yùn)用先總體評(píng)價(jià)，后個(gè)別評(píng)價(jià)的方式。首先在評(píng)價(jià)等級(jí)中以總體為對(duì)象填寫相應(yīng)的人數(shù)，然后按班級(jí)人數(shù)比例隨機(jī)抽取相應(yīng)人數(shù)，進(jìn)行個(gè)別評(píng)價(jià)，最后將二者結(jié)果形成最終評(píng)價(jià)。四、評(píng)價(jià)結(jié)果與教育實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合在學(xué)前教育評(píng)價(jià)中，有對(duì)什么問題的評(píng)價(jià)就有對(duì)什么問題的指導(dǎo)，從評(píng)價(jià)到指導(dǎo)，再?gòu)闹笇?dǎo)到評(píng)價(jià)，循環(huán)往復(fù)是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)必需過程，那種只評(píng)價(jià)不指導(dǎo)的作法是不可取的，所以，將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋到教學(xué)工作中，并能進(jìn)行改進(jìn)是我們工作的另一個(gè)重點(diǎn)。在評(píng)價(jià)工作結(jié)束后，將評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，然后組織相關(guān)人員進(jìn)行討論，找出改進(jìn)的方法，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)組織進(jìn)行改進(jìn)并組織有針對(duì)性的復(fù)評(píng)，這個(gè)方法的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持與改進(jìn)的過程，是一個(gè)不斷完善的過程。切實(shí)貫徹評(píng)價(jià)指導(dǎo)實(shí)踐是評(píng)價(jià)價(jià)值的真正實(shí)現(xiàn)。這是我們保證評(píng)價(jià)指導(dǎo)實(shí)踐的一個(gè)方法。只有這樣才能保證評(píng)價(jià)工作的有效性與實(shí)用性。總之，幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)是幼兒園提高幼兒發(fā)展水平促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的一項(xiàng)重要工作，力求評(píng)價(jià)活動(dòng)與幼兒園發(fā)展實(shí)踐相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的價(jià)值，而不僅僅流于形式，這將是一個(gè)不斷完善的過程。需要我們?cè)趯?shí)踐工作中不斷摸索與發(fā)展。參考文獻(xiàn)：學(xué)前教育評(píng)價(jià)霍力巖北京師范大學(xué)出版社學(xué)前兒童發(fā)展與教育評(píng)價(jià)手冊(cè)陳國(guó)嵋北京師范大學(xué)出版社第五篇：中班幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)中一班上學(xué)期幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束,孩子們進(jìn)入中班已經(jīng)有半年了，在這個(gè)學(xué)期里面，孩子們的進(jìn)步還是比較明顯的，回顧后，做以下小結(jié)。一、健康領(lǐng)域本學(xué)期，共有31名幼兒。在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面，作為中班的孩子來說，各方面已經(jīng)能夠很好地自理，所有的幼兒能自己入廁大小便。80%的幼兒便后能自己整理衣褲，并且保持手和臉的干凈。用餐時(shí)正確使用筷子，做到細(xì)嚼慢咽不挑食，這一方面有很大的提高。10%的幼兒在保持桌面、地面整潔上還有所欠缺。幼兒已經(jīng)具有初步的安全意識(shí)，通過離園安全五分鐘談話，知道怎么樣來躲避危險(xiǎn)。會(huì)使用比較安全的工具來進(jìn)行自我保護(hù)。在自我保健這一塊會(huì)根據(jù)天氣的冷暖，在老師的提醒下，增減衣服，大部分幼兒養(yǎng)成了早晚刷牙的習(xí)慣。25%的幼兒在整理床鋪、正確坐姿、積極參加集體活動(dòng)、跑及平衡方面需要加強(qiáng)指導(dǎo)。90%的幼兒都喜歡并積極參加體育活動(dòng)，10%的幼兒有時(shí)會(huì)因身體或者情緒原因?qū)w育活動(dòng)的參加不太積極；80%的幼兒走步動(dòng)作協(xié)調(diào)、有精神、會(huì)切斷分隊(duì)走 ；85%的幼兒跑步時(shí)能控制自己的速度和方向，能動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏的側(cè)面鉆；85%的幼兒可以輕松地做各種動(dòng)作，保持身體的平衡。二、社會(huì)領(lǐng)域 95%的幼兒能知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，會(huì)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己。有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲、成就感和好勝心。大部分幼兒能夠克服困難堅(jiān)持獨(dú)立完成任務(wù)，有較強(qiáng)的規(guī)則意識(shí)。班級(jí)里部分男孩子在規(guī)則上的堅(jiān)持不夠，需要加強(qiáng)。多數(shù)幼兒情緒積極、性格開朗，遇到挫折會(huì)較快地恢復(fù)常態(tài)。大部分愛祖國(guó)、有較強(qiáng)的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。85%的幼兒可以獨(dú)立用多種形式表達(dá)對(duì)周圍人的情感；5%的幼兒同情心需要加強(qiáng)； 10%的幼兒不能很好地解決游戲和生活中出現(xiàn)的問題。三、語言領(lǐng)域本學(xué)期，應(yīng)該說，孩子們的語言發(fā)展上升了一個(gè)階段，都能夠用完整的句子表達(dá)自己想要說的話。80%的孩子不僅能夠完整地念兒歌，還會(huì)講簡(jiǎn)短的故事，并且故事結(jié)構(gòu)完整，語句通順。20%的孩子不樂于表達(dá)自己，不喜歡表現(xiàn)自己，我們已經(jīng)通過個(gè)別交流的形式，讓家長(zhǎng)對(duì)于這個(gè)情況有所了解，并且也對(duì)他們提出了對(duì)應(yīng)的要求，相信只要家園配合，下學(xué)期會(huì)慢慢好起來的。10%的幼兒不能主動(dòng)執(zhí)行連續(xù)的語言指令；10%的幼兒當(dāng)中敘述或表現(xiàn)時(shí)不夠自然；15%的幼兒閱讀習(xí)慣不太好；其中這里面有25%的幼兒在學(xué)期末的時(shí)候有了很大的進(jìn)步。四、科學(xué)領(lǐng)域 80%的幼兒能正確的感知磁鐵、石頭、泥土、空氣的特征，發(fā)現(xiàn)春、夏季節(jié)的差異及變化；75%的幼兒可以用各種幾何圖形品成較復(fù)雜的、獨(dú)立的物體或畫面。20%的幼兒在按規(guī)律排序方面還需加強(qiáng)指導(dǎo)。40%的幼兒在合作探索的意識(shí)和能力上比較欠缺；30%的幼兒在對(duì)序數(shù)的理解上還有一定的疑惑；30%的幼兒不能正確的了解10以內(nèi)的基數(shù)的意義。五、藝術(shù)領(lǐng)域 95%的幼兒喜歡參加各種藝術(shù)活動(dòng)，有85%的幼兒酷愛繪畫及表演活動(dòng)；45%的幼兒在音準(zhǔn)上還欠缺一些，其中30%的幼兒在學(xué)期末的評(píng)價(jià)中有了明顯的進(jìn)步。70%的幼兒能夠感知聲音的強(qiáng)弱、高低、音色，并用肢體語言表現(xiàn)自己的感受。20%的幼兒在動(dòng)作協(xié)調(diào)上還有所欠缺；70%的幼兒可以很好地按歌曲、節(jié)拍特點(diǎn)、速度、力度和情感，富有表現(xiàn)力的唱歌。20%的幼兒不能自編律動(dòng)和舞蹈；10%的幼兒不喜歡參加音樂活動(dòng)。40%的幼兒握筆的姿勢(shì)有問題，但通過一個(gè)學(xué)期的調(diào)整30%的幼兒都有了很大的進(jìn)步。30%的幼兒在工具與材料的選擇上還總是比較疑惑，不知道怎樣選擇工具。總體來說，我們班孩子的總體發(fā)展還是不錯(cuò)的，當(dāng)然也有個(gè)別的孩子由于個(gè)性等原因，有的方面的能力不是很好，這是需要我們?cè)谙聦W(xué)期重點(diǎn)幫助他們提高的。
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