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正文內(nèi)容

北師大版語(yǔ)文七下第二單元斑斕春色檢測(cè)題-資料下載頁(yè)

2024-11-30 05:18本頁(yè)面

【導(dǎo)讀】千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息,,,。南朝四百八十寺,。,一枝紅杏出墻來(lái)。,誰(shuí)家新燕啄春泥?看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。個(gè)客人偷走了一條浴巾,還有個(gè)客人把床單燒了一個(gè)洞。,冒犯顧客就是冒犯上帝!,不要以偏概全。不久,客人入住另一家招待所。此后,客人每次來(lái)這座城市,必住這家招待所。請(qǐng)你在參加“尋覓春天的蹤跡”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中完成以下任務(wù)。春天應(yīng)是一年中最惹人情思的季節(jié)。惜春的動(dòng)人詩(shī)篇。,通過這些動(dòng)作行為就可以反映出來(lái)。男老師想提醒她,但一時(shí)沒有想好合適的話,現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化,他忽然有了一種靈感..。“靈感”一詞的具體內(nèi)容是什么?在我童年的記憶里,冬天是白色的。雪給大人們帶來(lái)希望,即“瑞雪兆豐年”,下雪就

  

【正文】 去。( 2)豐富文化知識(shí),提高道德修養(yǎng),奉獻(xiàn)真摯的愛??都是在不斷完善自我,增添美麗。(首先要理解文中“一筆筆減數(shù)”“雨雪風(fēng)霜”“加法”的真正含義,在此基礎(chǔ)上再加以具體分析。) 15.( 1)這里指鳥兒們自己進(jìn)入布好的機(jī)關(guān)里。 ( 2)這里指山上山下被白雪覆蓋,一 點(diǎn)兒灰塵都不沾染。 [( 1)在文中找到本句的位置,探究上下文語(yǔ)境,結(jié)合成語(yǔ)“自投羅網(wǎng)”的本義“自己投到羅網(wǎng)里去”,推斷出其語(yǔ)境義為“鳥兒們自己進(jìn)入布好的機(jī)關(guān)里”。( 2)在文中找到本句的位置,探究上下文語(yǔ)境,結(jié)合成語(yǔ)“纖塵不染”的本義“一點(diǎn)兒灰塵也沾染不上”,推論出其語(yǔ)境義為“山上山下被白雪覆蓋,一點(diǎn)兒灰塵都不沾染”。 ] 、煩躁、牢騷滿腹、火氣旺盛的城里人變得和善了。(第 4段中句子的前提是“無(wú)雪”,側(cè)重表述無(wú)雪讓人們煩躁不安,后文與之照應(yīng)的句子,應(yīng)該有兩種類型:一種是重復(fù)、呼應(yīng);一種是與 之相反的描述,譬如下雪后如何。仔細(xì)閱讀后文,會(huì)在倒數(shù)第 3 段中找到“一場(chǎng)大雪居然使緊張、煩躁、牢騷滿腹、火氣旺盛的城里人變得和善了”一句,該句屬于前面列出的第二種照應(yīng)的類型。) “生命力頑強(qiáng)(堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)貞);默默無(wú)聞(低調(diào)、淡泊、平凡);蓄勢(shì)待發(fā);敏銳;奉獻(xiàn);勇敢等”回答出兩點(diǎn)即可。 [“它”指“吃春”這種野菜。仔細(xì)體會(huì)句子含義,從“在最冷的時(shí)候冒頭”提煉出“生命力頑強(qiáng)(堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)貞)”的哲理,從“喜歡長(zhǎng)在石縫里、斷崖下,或不被人注意的角角落落”提煉出“默默無(wú)聞(低調(diào)、淡泊、平凡)”的哲理,從“平時(shí)緊貼著 地皮,一下雪就支棱起來(lái),好像給春天報(bào)信”提煉出“蓄勢(shì)待發(fā)、敏銳、奉獻(xiàn)、勇敢”等哲理。 ] 18.(示例)( 1)“我”推車踏雪 ( 2)人們來(lái)堆山公園賞雪 ( 3)老者和“我”找“吃春” ( 4)冬泳者砸冰游泳 ( 5)垂釣者布開陣勢(shì)垂釣 ( 6)人們?cè)诔鲂兄懈惺艽阂猓ㄟx文從第 6段開始描述下雪后的生活畫面,第 6段寫“‘我’推車踏雪”,第 7段寫“人們來(lái)堆山公園賞雪”,第 8段到第 13段寫“老者和‘我’找‘吃春’”,第 14段寫“冬泳者砸冰游泳”“垂釣者布開陣勢(shì)垂釣”,第 15段寫“人們?cè)诔鲂兄懈惺艽阂狻?。? 19.(示例 )表層含義是指雪后“吃春”這種野菜,深層含義是指帶給人們的憧憬(希望、激情、和諧等)。(圍繞“野菜名;人們心中的春意或啟示”兩方面回答即可。) [先通讀選文,把握作者在早春的見聞和感受,體會(huì)作者的感情。然后精讀第 8段到第 13段寫“老者和‘我’找‘吃春’”的部分,提煉出標(biāo)題的表層含義指“雪后‘吃春’這種野菜”;接著通過各種雪后和諧、幸福的場(chǎng)景和“人們一旦取得了跟大自然的和諧,會(huì)感到幸運(yùn)和快樂。未春先有思,人們的心里已經(jīng)有了春意”“并以此迎接熱熱鬧鬧的新春”等句子,提煉出標(biāo)題的深層含義指“帶給人們的憧憬(希望、激 情、和諧等)”。 ] ,并進(jìn)行具體描述即可。(作為拓展延伸出來(lái)的寫作題目,要在讀懂選 文的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目要求,篩選相應(yīng)的素材答題,“雪地游戲”有很多,譬如雪地捕鳥、打雪仗、溜冰、堆雪人、滾雪球等,可以選擇其一用“生動(dòng)的語(yǔ)言”描述出來(lái)。) : 這是一道材料型命題作文題。這道作文題目貼近考生生活,讓考生有話可說(shuō),有情可抒。審題上,沒有給考生設(shè)置太多障礙。選題上,也沒有太多限制,考生可以盡情發(fā)揮。 “日成一事”中的“成”字暗含了“做成了”“有意義”等意思,考生應(yīng)挖掘身邊真實(shí)鮮活的素材,圍繞有意義的“一事”來(lái)寫。這個(gè)作文題范圍比較廣,考生可議論可記事。議論可以談對(duì)“日成一事”的看法,確立自己的論點(diǎn),然后進(jìn)行論證。記事可以敘述是如何“日成一事”的,重點(diǎn)寫出這件事的意義。 例文: 日成一事 剪一段時(shí)光慢慢流淌,掬一縷月光細(xì)細(xì)品味,擷一段回憶輕輕回放??雖然事隔多年,我仍常會(huì)想起那個(gè)夏夜。 幾天前,偶然,我取出了那把塵封已久的胡琴,琴袋上起了點(diǎn)點(diǎn)黃色的斑漬。不過,那把琴發(fā)出的聲音仍然高亢嘹亮,那袋子里的一小塊松香已然通靈剔透。 不由自主地再次想起那個(gè)夏夜。 “見碧 落月色清明??舞婆娑??”青磚黛瓦的房前,清明的月色下,面對(duì)著一池荷花,清風(fēng)吹拂著,我唱起一段京劇 —— 《霸王別姬》。 “不對(duì),”外公打斷了我,嘹亮的琴聲停了下來(lái),“不對(duì),不對(duì),你唱起來(lái)沒有那個(gè)味兒。月色清明,多美??!而且這是一個(gè)悲傷的故事,要有無(wú)奈悲涼的感覺?!蓖夤孟裼悬c(diǎn)生氣了:“教過這么多遍了,還是唱得不搭一點(diǎn)邊兒?!? 見從不生氣的外公有些不開心,我把嘴一撅:“不好,那就不學(xué)了?!? 外公到底又心軟了:“好,拗不過你,先給我倒杯茶?!蔽矣謽泛呛堑嘏苋?,端著一碗茶,學(xué)著戲曲里的樣子,道了聲:“請(qǐng)?!? 外公細(xì) 品一口:“當(dāng)初,不是你自己選擇學(xué)戲的嗎?怎么能半途而廢呢?”我不出一言,他又說(shuō)道:“學(xué)唱戲,跟你上學(xué)一樣,也是需要下一番功夫的。你看我,抗日時(shí)和爹娘跑散了,進(jìn)了戲班,開始學(xué)習(xí)唱戲,那時(shí)候跟你一般大,學(xué)戲苦哦??早上起來(lái)吊嗓子,經(jīng)常挨一頓打??你現(xiàn)在多好,怎么能把‘放棄’經(jīng)常掛在嘴邊呢?” “你看那荷花多美,可它要從污泥中長(zhǎng)出來(lái),也不容易。若它放棄成長(zhǎng),你還能看到這花嗎?”外公又說(shuō)。 “是啊,”我答道,“荷花多美啊,就和戲曲舞臺(tái)上的那些角兒的造型一樣美。” 外公笑了,又拿起了琴。靜謐的夜空中,又飄起了我的聲音 和外公的琴聲,直到弦斷、風(fēng)止。 我時(shí)常會(huì)想起那個(gè)夏夜,是外公讓我明白了做事要能吃苦,不可輕言放棄,要日成一事,集腋成裘。哦,那滿池荷花是否仍清麗地綻放? 點(diǎn)評(píng) : ,立意深刻。文章取材新穎,在看似平淡的一個(gè)生活場(chǎng)景中 —— 外公鼓勵(lì)“我”學(xué)戲的過程,讓“我”懂得了生活的大智慧:做事要能吃苦,不可輕言放棄,要日成一事,集腋成裘。文章還以“荷花”作為成長(zhǎng)的參照物,使得文章的說(shuō)理深入而透徹。 ,生動(dòng)鮮活。清新質(zhì)樸的語(yǔ)言讓祖孫兩人的形象躍然紙上,生動(dòng)鮮活。在一問一答中,祖孫之情如山間溪流汩汩流 淌,滋潤(rùn)著彼此的心田。 ,文筆自然而純熟。作文開篇以優(yōu)美的語(yǔ)言描寫優(yōu)美的月光與荷花,借用《荷塘月色》的歌詞自然引出“夏夜”這一時(shí)間,引出下文的故事。
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