【正文】 該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的，因?yàn)槲矣脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑”這一經(jīng)典論述，我的生命是有意思的，因?yàn)槲役`行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。第五篇：師德征文用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)我是一名來(lái)自農(nóng)村的普普通通的小學(xué)語(yǔ)文教師，十年前就走上了現(xiàn)在的工作崗位。在上師范的時(shí)候，就常聽(tīng)我的老師對(duì)我說(shuō)，教師這個(gè)職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。我想，教師這個(gè)職業(yè)的偉大之處，在于教師的教育對(duì)象是學(xué)生——是天底下最需要關(guān)愛(ài)，最需要呵護(hù)的原因吧!說(shuō)到愛(ài)，我想先說(shuō)一下我對(duì)“愛(ài)”的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為，世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，那就是愛(ài)。愛(ài)不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。而作為一名小學(xué)教師，這些年的摸爬滾打更讓我深深的感受到：愛(ài)是教師塑造學(xué)生的巨大教育力量，具有其它教育手段不能替代的感化功能。教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心的培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。記得去年，我?guī)У囊粋€(gè)三年級(jí)，有一個(gè)學(xué)生叫福才。平時(shí)在學(xué)校勞動(dòng)值日不認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課時(shí)常出現(xiàn)分神現(xiàn)象，作業(yè)也不是很認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)急劇的下降，可他仍然無(wú)所謂，因?yàn)槭堑湍昙?jí)學(xué)生，我找他談話后發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有多大改變，假期了我一直不放心這個(gè)學(xué)生，擔(dān)心他不完成作業(yè)，所以，我決定進(jìn)行家訪，探尋其情況。其實(shí)，這個(gè)學(xué)生身上出現(xiàn)的問(wèn)題是無(wú)責(zé)任心，沒(méi)有想到對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)父母負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)。我通過(guò)家訪，我知道了福才在家的一些行為習(xí)慣：放學(xué)回到家，父母已經(jīng)把飯菜弄好全放在桌上，等他回來(lái)吃，他回來(lái)吃完后，就坐到沙發(fā)上看電視，父母從來(lái)不要求他幫助做一點(diǎn)家務(wù)活。父母為什么要什么事都幫他弄好呢？經(jīng)詢問(wèn)得知：他們想這樣可以給孩子更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和休息。在這種情況下，他的動(dòng)手能力就非常弱，一些好的、基本的行為習(xí)慣也沒(méi)有得到培養(yǎng)，所以，在學(xué)校勞動(dòng)值日就不認(rèn)真。同時(shí)，不給他動(dòng)手的機(jī)會(huì)也大大防礙了他的成功感和責(zé)任感的培養(yǎng)。所以，我建議他父母給福才一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，并要求他在這個(gè)假期一定要讓他多做點(diǎn)家務(wù)活，及時(shí)完成作業(yè)。事實(shí)上，這樣做，確實(shí)有些效果了，到開(kāi)學(xué)時(shí)，我了解到他的作業(yè)寫(xiě)完了，還能幫助家長(zhǎng)擦地、洗襪子、洗碗……他有很大的進(jìn)步了，責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)了，在學(xué)校也有責(zé)任心了。由此我想，要教育好學(xué)生，首先要有一種責(zé)任意識(shí)，只有樹(shù)立了這種一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生的意識(shí)，然后努力地去了解每一個(gè)學(xué)生，了解他的家庭，再加上我們一步步的關(guān)愛(ài)，我們的學(xué)生定會(huì)在各方面有明顯的進(jìn)步。愛(ài)，是一種理解，更是一種寬容。愛(ài)也能使堅(jiān)冰融化。我班的小康就是一個(gè)典型的惹是生非，調(diào)皮搗蛋的孩子。他上課坐不住，不但自己不認(rèn)真聽(tīng)講，還影響周?chē)耐瑢W(xué)。同學(xué)們都對(duì)他討厭至極。那時(shí)我就在想：我既然接任了這個(gè)班，就有責(zé)任把他教育好。我先是找來(lái)家長(zhǎng)，了解家庭的教育情況，并交給家長(zhǎng)教育方法，要他密切配合老師共同教育好孩子。家長(zhǎng)很樂(lè)意配合，因?yàn)椋瑢?duì)孩子的教育，家長(zhǎng)也是傷透腦筋。我主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，他能不高興嗎？我要求家長(zhǎng)訓(xùn)練孩子的坐心，因?yàn)樗抛x三年級(jí)，及時(shí)糾正還不晚。所以家長(zhǎng)和老師要齊心來(lái)對(duì)他進(jìn)行訓(xùn)練。要讓他靜得下心來(lái)，坐得住，才能學(xué)得好。先練習(xí)讓孩子能靜下心來(lái)做十分鐘的作業(yè)，再慢慢增加時(shí)間。后來(lái)我經(jīng)常找小康談心，跟他一起分析坐不住的原因，教給他養(yǎng)成良好習(xí)慣的方法。其實(shí)，每一個(gè)孩子都有想學(xué)好的愿望，只要你對(duì)他充滿希望，多加鼓勵(lì)，讓他樹(shù)立能改好的信心。相信他們一定能改好。我與小康一起制定短期計(jì)劃：在每一節(jié)課中管好自己，不東張西望，不搞小動(dòng)作，不去找人講話，大腦跟著老師的思維走。并且鼓勵(lì)說(shuō)：“老師相信你一定能改好?！焙⒆佑辛诵判?，聽(tīng)老師的話，就不再與老師對(duì)著干，他也能按照老師的要求去做。孩子每次有了一點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)表?yè)P(yáng)，希望他每節(jié)課上都能做到。我明白，要想糾正一個(gè)壞習(xí)慣，不是一朝一夕的事情，我們必須要做到堅(jiān)持不懈，持之以恒，作好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。如果看到短期內(nèi)沒(méi)多大變化就失去信心的話，那學(xué)生就永遠(yuǎn)也改不了。我就這樣天天鼓勵(lì)小康，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，他真的就有了些進(jìn)步，只是進(jìn)步還不大。我又跟他一起制定中長(zhǎng)期計(jì)劃，并且用激將法讓他在一個(gè)月以內(nèi)必須有大的改變，不然，老師真的就不再管他了，免得其他老師說(shuō)：“我把你編在前面來(lái)坐，有點(diǎn)影響他們上課的情緒。”我明白小康的內(nèi)心是想學(xué)好的，就是控制不住自己。我叫他用意志控制自己，每次坐不住時(shí)，就給自己一個(gè)心理暗示“我一定要改好，我一定能改好”。如果實(shí)在控制不住自己時(shí)，就捏自己的手一下，以示懲罰。經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的訓(xùn)練，小康真的有了不小的進(jìn)步。同學(xué)們也都不再像原來(lái)那樣討厭他了。我想，只要我心中的愛(ài)不變，學(xué)生的一切頑癥都是可以醫(yī)治的。只是治愈需要一個(gè)漫長(zhǎng)而辛苦的過(guò)程。學(xué)生畢竟是孩子，一切都還沒(méi)完全定型，是可塑的。所以，我們一定不要輕易放棄，更不能輕易給孩子下結(jié)論，不要挫傷了孩子的自尊心。不然，孩子真的就破罐子破摔。到那時(shí)，糾正起來(lái)就更加費(fèi)力了。我對(duì)班上的每一個(gè)孩子都充滿信心。我用欣賞的眼光去看他們，用尊重的態(tài)度去待他們。讓每一個(gè)孩子都對(duì)自己充滿信心。孩子現(xiàn)在沒(méi)做到的，我用提希望的方式讓他們做到。久而久之，學(xué)生真的就朝著你自己所希望的方向發(fā)展了。崇尚師德，大愛(ài)無(wú)疆。愛(ài)與責(zé)任的詮釋，雖寥寥數(shù)筆即可，但要達(dá)到這樣的境界，仍需你我的不懈努力。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧。因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭?！弊屛覀冇么葠?ài)呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一起默默耕耘，共同托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)！2010年10月