小學數(shù)學二年級下冊分米毫米的認識說課稿精選五篇-資料下載頁
2024-10-08 23:58本頁面
【正文】 你們能互相說說哪些物體的長大約是1分米？4．教學1米=10分米教師：現(xiàn)在請小朋友們在米尺上找1米里面有多少個1分米？然后每組的組長匯報結(jié)果。5．多層訓練，加深對分米的認識。（1）量一量數(shù)學課本的長度大約是多少分米。教師：同學們，你們認為哪兒是數(shù)學課本的長邊，就去把長邊摸一摸，再量一量。（2）完成“想想做做”第4題。（3）教師：請小朋友們估計以下自己的課桌和凳子的高大約是幾分米，然后小組合作量一量課桌和凳子的高度分別是多少厘米？各接近幾分米？（二）認識毫米．讓學生嘗試量書本的厚度，各自交流測量結(jié)果。引導學生認識到：當測量結(jié)果不滿1厘米時，我們需要認識新的長度單位毫米。2．組織學生交流，自己對1毫米的認識理解。然后組織學生觀察直尺：1厘米中間每一個小格的長度就是1毫米，并實際量一量，進一步感知1毫米。用手指比劃出1毫米的長度。3．體驗毫米的用處：你知道哪些東西的長度或厚度可以用毫米作單位呢？組織學生討論。4．想一想：1厘米等于多少毫米？你是怎么知道的？5．引導學生把四個長度單位排排隊，體會大小關(guān)系。6．多層練習，鞏固新知。（1）完成“想想做做”第2題。說出橡皮和回形針的長度各是幾毫米？并且說說自己是怎么數(shù)的？（2）選擇自己帶來的任意一樣物體，量量它的厚度或長度是幾毫米。7．小結(jié)：今后，量比較短的物體的長度或者要求量得比較精確時，就可以用毫米作單位。三、綜合練習教師：小朋友們，我們已經(jīng)學過四個長度單位了，你能靈活運用它們嗎？．完成“想想做做”第3題。2．完成“想想做做”第5題。3．完成“想想做做”第6題。四、課堂總結(jié)教師：今天，我們重點學習了哪兩個長度單位？你有收獲嗎？你覺得自己學得怎樣？總結(jié)提煉：是啊，我們已經(jīng)認識了米、分米、厘米、毫末這四個長度單位。用毫米作單位可以量更小的物體和更短的長度，并且能量得更準確，為了度量的方便，在量稍長的物體的長度時，可用分米作單位，量比較長的物體或距離，用米作單位。小朋友們要根據(jù)不同物體的長度采用不同的長度單位并加以運用。板書設(shè)計認識分米和毫米分米=10厘米厘米=10毫米簡單的單位換算教學目標．使學生在測量活動中了解長度單位間的進率，會進行簡單的單位換算，并且學會估測，提高估測能力。2．組織有效的學習活動，提高學生參與學習的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略。教學重難點重點：使學生學會簡單的單位換算，學會估測，提高估測能力。難點：引導學生選用適合自己的思考方法進行簡單的單位換算。教學資源筆芯、米尺、直尺。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題．故事引入小兔和小貓在比賽跳遠。小兔說：“我跳了9分米。”小貓說：“我跳了80厘米。”兩個小動物都說自己跳得遠，因而爭論不休。教師：小兔和小貓誰跳得遠呢？（讓學生自由說一說，教師不作評價。）教師：到底誰跳得遠？誰說得正確呢？學了“簡單的換算”，你們就能找到答案。二、組織活動，引導探究．教師：小朋友，你們都有自動鉛，那你們知道自動鉛的筆芯有多長嗎？讓我們來量一量好嗎？請小朋友每人拿一枝筆芯，用直尺量一量，有多長/教師：同樣的筆芯，有的人量出來是6厘米，有的人量出來是60毫米，這是怎么回事呢？小結(jié)：許多小朋友都說6厘米和60毫米是一樣長的，6厘米就等于60毫米。那么，為什么6厘米=60毫米呢？你是怎么想的？在小組里說說你的想法。（小組討論，交流，全班交流。）教師：是啊，1厘米=10毫米，6厘米就是6個10毫米，也就是60毫米。2．教師：我們測量了筆芯的長度，知道6厘米=60毫米，我們每天用的課桌的高是多少厘米呢？同桌合作，量一量。（學生活動，全班交流。）教師：小朋友們量得課桌的高是80厘米，如果用分米作單位是多少分米呢？你是怎么想的？（先小組交流，再全班交流。）小結(jié)：1分米=10厘米，80厘米有8個10厘米，就是8分米。3．練習：50毫米=（）厘米20分米=（）米三、想想做做，內(nèi)化新知教師：結(jié)合測量，許多小朋友已經(jīng)能用自己的方法進行簡單的單位換算了。接下來，就要看看誰能靈活運用學到的新知識了。．做“想想做做”第1題。先量量每個圖形中各條邊的長度是幾厘米，再說說用毫米作單位是多少毫米。2．做“想想做做”第2題。學生獨立完成，后交流。3．做“想想做做”第3題。先獨立完成，在小組里說說自己的想法，相互評一評。4．做“想想做做”第4題。先估計一下兩條線段的長度各是幾厘米，再量一量，看看對不對。最后同桌交流用毫米作單位是多少毫米。（學生活動，反饋交流。）四、總結(jié)評價．教師：今天我們學習了什么？你有什么收獲？你跟你小組的同學合作得怎么樣？2．教師：下面，請大家參加一個有意義的實踐活動，你們愿意嗎？請每個同學回家后拿一個蒜頭，放在盛有少量水的盤子里。先看看它幾天后發(fā)芽，再記錄一周內(nèi)蒜葉的生長情況。完成蒜葉生長情況記錄表，過一段時間再交流。板書設(shè)計簡單的單位換算6厘米=60毫米80厘米=8分米
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