小學(xué)五年級數(shù)學(xué)同分母分?jǐn)?shù)相加減教學(xué)設(shè)計(jì)合集-資料下載頁
2025-09-29 23:55本頁面
【正文】 嗎？好，請同學(xué)們拿出課前發(fā)給你的長方形紙。用這張長方形紙代替成人的身長，在長方形紙上先分別表示出 和，再觀察，看 加 到底等于多少。學(xué)生活動，教師巡視發(fā)現(xiàn)不同的思路?！驹O(shè)計(jì)意圖】首先讓學(xué)生猜想，然后放手讓學(xué)生探究算法，有困難的學(xué)生可以借助學(xué)具，體現(xiàn)了學(xué)具操作的必要性，為不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了舞臺。老師則深入到小組學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后面的組間交流做好準(zhǔn)備。四、組間交流，理解算理，借助學(xué)具理解同分母分?jǐn)?shù)加法的算理。談話：哪位同學(xué)愿意把你的算法展示給大家？ 學(xué)生借助學(xué)具展示，學(xué)生可能出現(xiàn)的算法有：（1）把這張長方形紙平均分成8份，表示3份，表示4份，3份加4份是7份，7份占8份的，所以 ＋ 等于。（2）3個 加上4個 是7個，7個 是，所以 ＋ 等于。（3）計(jì)算 ＋，只要把它們的分子加起來，分母不變。所以 ＋ 等于。教師隨機(jī)問：為什么 ＋ 只要把它們的分子加起來，分母不變？ 學(xué)生評價、補(bǔ)充。談話：剛才我們用不同的方法算出了 ＋ 的結(jié)果，請你用喜歡的方法計(jì)算。學(xué)生說答案，教師追問：你是怎樣想的？【設(shè)計(jì)意圖】在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上組織組間交流，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有目的、有層次的組織學(xué)生交流算法，在這個過程中，教師及時把握課堂生成資源，營造互動生成的課堂，讓學(xué)生在表達(dá)和傾聽中感悟算理和算法。老師尊重學(xué)生的個性差異，體現(xiàn)了算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。五、遷移算理，解決綠點(diǎn)，算法交流，理解同分母分?jǐn)?shù)減法的算理。談話：我們來解決第二個問題，下身比上身長身長的幾分之幾？ 該怎樣列算式？學(xué)生列出算式，教師板書： －，追問： － 等于多少？請你做在練習(xí)本上。學(xué)生活動，教師巡視發(fā)現(xiàn)不同的方法。談話：同學(xué)們，請看這個同學(xué)做的，你能介紹你是怎樣想的嗎？ 學(xué)生介紹，教師適時提升方法。談話：剛才我們用不同的方法算出了 － 的結(jié)果，請你用喜歡的方法計(jì)算。，統(tǒng)一方法。（課件出示加法算式和減法算式）談話：師：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答，教師隨機(jī)提升：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的同分母分?jǐn)?shù)的加減法的計(jì)算方法。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】再回情境，解決同分母分?jǐn)?shù)減法的問題，把同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法遷移到減法中，尊重學(xué)生的認(rèn)知，發(fā)揮學(xué)生的主動性，從而解決了問題。在加法和減法的計(jì)算之后，設(shè)計(jì)對比觀察，目的是引導(dǎo)學(xué)生感悟同分母分?jǐn)?shù)加減法的異同，使學(xué)生能夠異中求同，同中辨異，有效溝通知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。六、鞏固拓展，靈活運(yùn)用。課件出示自主練習(xí)第二題。解決情境中提出的問題。（1）下肢比軀干長身長的幾分之幾？（2）上身和下身共占身長的幾分之幾？學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，重點(diǎn)解決 和1為什么相等。：其實(shí)同分母分?jǐn)?shù)的加減在我們生活中的應(yīng)用也很廣泛，請看大屏幕。課件出示下面題目。我涂了我涂了小麗小亮（1）小亮比小麗多涂了這張紙的幾分之幾？（2）兩人一共涂了幾分之幾？4．一張紅紙，做小旗用了它的，做五星用了它的，做小花比做五星多用了這張紙的。（1）做小花用了這張紙的幾分之幾？（2）這張紙用完了嗎？拓展題，課件出示題目。談話：同學(xué)們看，這幾個算式都不完整，你知道括號里面是哪些數(shù)嗎？學(xué)生回答后，追問，你是怎樣想的？【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)題設(shè)計(jì)上，注重了層次性和趣味性，通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步明確口算算理，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。七、全課總結(jié)談話：今天你有什么收獲？老師希望從以下幾個方面進(jìn)行交流。課件出示：學(xué)會了什么知識？獲得了什么方法？有什么感受？?? 談話：把你的收獲在小組中說一說，然后要組織交流。學(xué)生可能會說：通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會了同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，當(dāng)遇到問題時，可以借助學(xué)具研究，今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)感覺很開心??學(xué)生談收獲，教師適時引導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生全面回顧本課的收獲，關(guān)注了知識、方法和學(xué)生的感受，這樣的反思，培養(yǎng)學(xué)生梳理、概括知識的能力；同時引導(dǎo)學(xué)生將本課的知識與前后的知識相聯(lián)系，從而構(gòu)建完整的知識體系。
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