小學(xué)五年級數(shù)學(xué)同分母分?jǐn)?shù)相加減教學(xué)設(shè)計合集(編輯修改稿)
2024-10-08 23:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 題用什么方法解決，怎樣列式呢？ 生：2/8+3/8探究計算過程和方法。師：2/8+3/8的結(jié)果是多少呢？ 生：可能說出5/8，也有可能說5/16。師：如果學(xué)生都認(rèn)為是5/8，就追問為什么？你可以用手中的材料或其他方式進(jìn)行說明。如果出現(xiàn)有5/8和5/16的，就讓學(xué)生拿出圓片圖一圖，拼一拼。學(xué)生活動后進(jìn)行展示。圖形展示并說一說，2個1/8加上3個1/8是5個1/8是5/：我們也可以這樣寫3+2/8是5/8，因為一開始就分成8份，所以分母沒有發(fā)生變化，只把分子相加就行了。師：課件演示合并的過程，強(qiáng)調(diào)2個1/8加上3個1/8是5個1/8是5/+3/8=2+3/8=5/8 3：遷移學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)減法師：導(dǎo)語：熊媽媽看你們學(xué)習(xí)這樣出色，又想出了一個問題考考大家。提出問題：大熊比小熊多吃幾分之幾？ 生：試著獨立解決。進(jìn)行匯報。說說為什么？師：課件演示減的過程。3個1/8減去2個1/8是1個1/8就是1/8，3/82/8=32/8=1/8 問：還剩下幾分之幾？ 生試著列式師：課件演示。引導(dǎo)學(xué)生列出15/8 生：思考怎樣計算（把1看成8/8以后再減）。4：總結(jié)方法。師：觀察這些算式中的兩個數(shù)有什么聯(lián)系？ 生：分母都一樣。師：我們怎樣算的？ 生：只把分子相加。師：誰能用簡練的語言總結(jié)一下。（分母相同的分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。）三：觀固練習(xí)。1：計算 2：判斷3：媽媽用一塊布做衣服，上衣用去3/7褲子用去2/7，上衣和褲子一共用去這塊布的幾分之幾？還剩下幾分之幾？四：從下面的分?jǐn)?shù)中選兩個寫成算式，看誰寫的多。()/9+()/9=8/9()/()+()/()=()/()+()/()=()/()+()/（）=7/10 作業(yè)：四：小結(jié)，今天你有什么收獲。作業(yè)：第四篇：同分母分?jǐn)?shù)加減教案同分母分?jǐn)?shù)加、減法教案教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版第十冊104 —106頁 教學(xué)目標(biāo)：了解分?jǐn)?shù)加減法的意義；掌握分?jǐn)?shù)加減法的法則，能正確進(jìn)行計算。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的思考問題的方法。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究知識，體驗成功的樂趣。教學(xué)重點：理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，正確計算同分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)加、減法。教學(xué)難點：理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備圓形紙兩張等。教 學(xué) 過 程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題師：同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？說到生日，你們會想到什么呢？前幾天，小紅也過了一個愉快的生日。生日這天，小紅的媽媽給她準(zhǔn)備了一個大蛋糕，小紅可高興了，一家人圍坐在一起。小紅將這塊蛋糕平均分成了8份，爸爸吃了其中3塊，媽媽吃了其中1塊。師：你能根據(jù)情境用學(xué)過的分?jǐn)?shù)知識說一句話嗎？ 師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生分析，提出問題。預(yù)設(shè)如下：）（爸爸媽媽一共吃了這個蛋糕的幾分之幾？）（爸爸比媽媽多吃了這個蛋糕的幾分之幾？）師：你能根據(jù)剛才提出的數(shù)學(xué)問題，說一說該怎么列式嗎？ 根據(jù)學(xué)生的匯報，師板書算式。……師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幾個算式有什么共同的特點呢？（每一個算式的分母都是相同的）。師：對，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法。一起來探索這類分?jǐn)?shù)的加減法計算的方法。板書課題：同分母分?jǐn)?shù)加減法二、遷移舊知，探究新知根據(jù)媽媽吃了（）個蛋糕，爸爸吃了（）個蛋糕，能提什么數(shù)學(xué)問題。（1）一共吃了多少個？（2）爸爸比媽媽多吃幾個？（3）還剩多少個？你能解答這幾個問題嗎？學(xué)生獨立解答，抽生口答，教師板書。探究解決方法，滲透學(xué)法指導(dǎo)師：要判斷是否正確解決問題，應(yīng)該從哪些方面思考？小組交流，匯報：從算式、結(jié)果兩方面進(jìn)行思考（通過學(xué)生自主提問，整理解題思路，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能有序的思考問題，）自主探究分?jǐn)?shù)加減法的含義（1）第一題為什么用加法計算？說一說分?jǐn)?shù)加法的含義。學(xué)生齊讀分?jǐn)?shù)加法意義。（2）第二題與第三題為什么要用減法計算，你知道分?jǐn)?shù)減法的含義嗎？學(xué)生齊讀分?jǐn)?shù)減法意義。（3）比較分?jǐn)?shù)加減法和整數(shù)加減法的
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