【正文】 的掌握 過(guò)程設(shè)計(jì)同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《名賢集》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，承襲為臨川王。一、課文分析 ： 學(xué)生可以通過(guò)文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥，包括重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)句子的分析。（1）重點(diǎn)字詞：（2）重點(diǎn)句子：（3）翻譯： 曹娥碑：總結(jié)：從文中寥寥幾句，我們就能體會(huì)深刻道理，而這正是《名賢名賢集集》藝術(shù)手法上“以事見(jiàn)人”獨(dú)特的魅力。并且在語(yǔ)言方面我們也能感受的《名賢集》簡(jiǎn)潔明了，清麗委婉的特征。三、知識(shí)的擴(kuò)展 ，看誰(shuí)完成得又快又好。四、教師小結(jié)這節(jié)課告訴我們?cè)S多為人處事的道理，教導(dǎo)我們要孝敬父母，一家人要和和氣氣；勸誡我們凡事都要從小處做起；告訴我們與人交往要互相尊重。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：重點(diǎn)字詞：燒香 不義富 微塵第八課 逢老人教學(xué)目標(biāo)：理解詩(shī)句意義并能熟讀背誦 過(guò)程設(shè)計(jì)一、檢查節(jié)選一的誦讀。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。三、新課。這首詩(shī)的作者是唐朝詩(shī)人隱戀。詩(shī)的前兩句描寫了老人的外貌，后兩句寫了老人走路時(shí)艱難的神態(tài)。這首詩(shī)以簡(jiǎn)練通俗的語(yǔ)言刻畫了一位老人的形象。，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。 重點(diǎn)解釋：路逢、兩鬢、白如雪、行、歇。分組讀（分兩組，每組讀一句，進(jìn)行小組比賽）老師說(shuō)上句，學(xué)生對(duì)下句。多種形式朗讀，來(lái)爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦 ：同學(xué)們，你還知道哪些描寫老人的詩(shī)句？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：重點(diǎn)解釋：路逢、兩鬢、白如雪、行、歇第九課 《幼女詞》教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。，加深對(duì)詩(shī)句的理解。、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。教學(xué)過(guò)程：一、故事激趣，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的《幼女詞》，老師今天再給你們講個(gè)故事，喜歡嗎？那要求大家要認(rèn)真聽(tīng)，還要認(rèn)真想：老師講的這個(gè)故事，你從中明白了什么？。：你明白了什么？二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意：對(duì)了，童年是最美好的印記，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)看——。⑴自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。⑵指名讀，正音。⑶齊讀，讀正確流利。⑴通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）⑵質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō)。⑶小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。⑷指名反饋，師生補(bǔ)充。⑸反復(fù)朗讀，熟練背誦。⑹小結(jié)。老師先總結(jié)詩(shī)句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。查字典；請(qǐng)教老師、父母；背誦，加深理解。三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)：在學(xué)習(xí)生活中，你有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)或者是聽(tīng)到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請(qǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。你從中明白了什么？？四、拓展延伸，布置作業(yè) 。：把我們今天所學(xué)到的《幼女詞》講給家長(zhǎng)聽(tīng)，背給家長(zhǎng)聽(tīng)。第十課 《陶者》教學(xué)內(nèi)容：理解詩(shī)人要表達(dá)的意義：在封建社會(huì)勞動(dòng)者生活困苦，不勞動(dòng)的衣食無(wú)憂，揮霍浪費(fèi)。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。，加深對(duì)詩(shī)句的理解。、尊重別人的勞動(dòng)成果。教學(xué)過(guò)程：一、故事激趣，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是《陶者》，大家要認(rèn)真聽(tīng)，還要認(rèn)真想：老師講的這個(gè)故事，你從中明白了什么？。：你明白了什么？二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意：對(duì)了，這首詩(shī)講述了封建社會(huì)的不公，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)看——。⑴自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。⑵指名讀，正音。⑶齊讀，讀正確流利。⑴通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）⑵質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō)。⑶小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。⑷指名反饋，師生補(bǔ)充。⑸反復(fù)朗讀，熟練背誦。⑹小結(jié)。老師先總結(jié)詩(shī)句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。查字典；請(qǐng)教老師、父母；背誦，加深理解。三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)：在學(xué)習(xí)生活中，你有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)或者是聽(tīng)到、看到類似的例子呢？請(qǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。你從中明白了什么？，不勞無(wú)獲。四、拓展延伸，布置作業(yè)：這些都是封建社會(huì)的不公正現(xiàn)象，誰(shuí)還知道一些有關(guān)這方面的詩(shī)句？如《賣炭翁》。：勞動(dòng)是每個(gè)人起碼的要求，不勞動(dòng)是可恥的行為。：把我們今天所學(xué)到的講給家長(zhǎng)聽(tīng)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 《陶者》陶者門前土，無(wú)上無(wú)片瓦。十指不沾泥，粼粼居大廈。第十一課 《題畫》教學(xué)目標(biāo)：理解詩(shī)句意義并能熟讀背誦 教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題并簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)內(nèi)容。這首詩(shī)的作者是唐朝詩(shī)人隱戀。詩(shī)的前兩句描寫了時(shí)間及景致，后兩句寫了畫面的主中心：老牛及水鳥(niǎo)。這首詩(shī)以簡(jiǎn)練通俗的語(yǔ)言一幅恬靜淡雅的水鄉(xiāng)暮色畫面。二、新課，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。 重點(diǎn)解釋：村落 映水鮮 一鷗眠 分組讀（分兩組，每組讀一句，進(jìn)行小組比賽）老師說(shuō)上句，學(xué)生對(duì)下句。多種形式朗讀，來(lái)爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦 三、拓展訓(xùn)練： 同學(xué)們，你還知道哪些描寫景色的詩(shī)句？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：重點(diǎn)解釋：村落 映水鮮 一鷗眠第十二課《池上》教學(xué)目標(biāo)：理解詩(shī)句意義并能熟讀背誦 教學(xué)過(guò)程：一、調(diào)動(dòng)積累，導(dǎo)入新課?！冻厣稀?。（板書(shū)詩(shī)題：池上）相機(jī)顧名思義理解詩(shī)題：荷花池塘里。（1）學(xué)生說(shuō)自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩(shī)作、詩(shī)風(fēng)。（2）教師小結(jié)：二、初讀詩(shī)歌，整體感知?！冻厣稀?。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通順。（1）指名讀古詩(shī)，集體正音。（2）學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)池塘上發(fā)上了一件什么事兒。要求：邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫出不理解的詞句。，弄懂詩(shī)意。（1）欣賞池塘美景，借助工具書(shū)，自己理解詩(shī)句含義。（2）逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。，了解《池上》大意。（指名說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解）三、吟詩(shī)煉字，體會(huì)意境。（一）前兩行——小娃偷采蓮。，邊讀邊想象畫面?！翱础钡降漠嬅?。，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺(jué)樣子。（讓學(xué)生為“小娃偷采白蓮圖”起個(gè)題目），思考：你最欣賞其中哪個(gè)字？（“偷”，結(jié)合自己小時(shí)侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩(shī)中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會(huì)孩子的無(wú)邪、可愛(ài)、純真與童年的快樂(lè)、無(wú)憂、自由。）（二）后兩行——景美童心純：小娃“偷采白蓮”不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？，談理解。（小娃哪里知道，小船一路劃開(kāi)的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采）“不解”體會(huì)小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。四、回歸整體，拓展延伸。，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩(shī)。2.《池上》賞詩(shī)會(huì)——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩(shī)。五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)?！冻厣稀??！冻厣稀愤@首詩(shī)歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)配一幅畫。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：《池上》作者：白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。第十三課 《關(guān)山月》節(jié)選教學(xué)目標(biāo)：理解詩(shī)句意義并能熟讀背誦 教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題并簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)內(nèi)容。這首詩(shī)的作者是唐朝詩(shī)人李白。詩(shī)的前兩句描寫了時(shí)間及地點(diǎn)，后兩句寫了清冷的月色。這首詩(shī)以簡(jiǎn)練通俗的語(yǔ)言描繪了邊關(guān)月色。二、新課，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。 重點(diǎn)解釋：天山 蒼茫 云海 長(zhǎng)風(fēng) 吹度 玉門關(guān) 分組讀（分兩組，每組讀一句，進(jìn)行小組比賽）老師說(shuō)上句，學(xué)生對(duì)下句。多種形式朗讀，來(lái)爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦 三、拓展訓(xùn)練：同學(xué)們，你還知道哪些描寫邊塞的詩(shī)句？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：13.《關(guān)山月》節(jié)選 重點(diǎn)解釋： 天山 蒼茫 云海長(zhǎng)風(fēng) 吹度玉門關(guān) 第十四課《棉花》教學(xué)目標(biāo)：理解詩(shī)句意義并能熟讀背誦 教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題并簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)內(nèi)容。這首詩(shī)的作者是清朝詩(shī)人馬蘇臣。詩(shī)的前兩句描寫了棉花的生長(zhǎng)特點(diǎn)，后兩句寫了棉花生長(zhǎng)過(guò)程中的季節(jié)變化。這是一首贊美棉花的詩(shī)。二、新課，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。 重點(diǎn)解釋：棉花秀 棉花干 天下暖 天下寒 分組讀（分兩組，每組讀一句，進(jìn)行小組比賽）老師說(shuō)上句，學(xué)生對(duì)下句。多種形式朗讀，來(lái)爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦 三、拓展訓(xùn)練：同學(xué)們，你還知道哪些描寫植物的詩(shī)句？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 重點(diǎn)解釋：棉花秀 棉花干 天下暖 天下寒第十五課 《小松》一、教學(xué)目標(biāo)：，聆聽(tīng)到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨。、記背，讀熟品味出道理，變成自己的東西。，為自己身為一名中國(guó)人而驕傲。二、教學(xué)重難點(diǎn)：背誦這首描寫松樹(shù)的詩(shī)是重點(diǎn)，難點(diǎn)是能夠理解詩(shī)的意思，并翻譯出譯文。突破措施:通過(guò)配樂(lè)的經(jīng)典回放，激發(fā)學(xué)生的興趣。三、教學(xué)過(guò)程： 音樂(lè)播放：小松（唐王建）小松初數(shù)尺，未有直生枝。閑即傍邊立，看多長(zhǎng)卻遲。讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)?zhēng)妆楹?，開(kāi)始朗讀，可以分角色朗讀。小松樹(shù)剛剛幾尺高，還沒(méi)有長(zhǎng)出挺直的樹(shù)枝?？臻e時(shí)站在樹(shù)旁邊，天天看著它，只覺(jué)得它長(zhǎng)得很慢。讓學(xué)生理解后開(kāi)始背誦。 《小松》的作者是唐朝人王建，他以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫出了觀察松樹(shù)生長(zhǎng)時(shí)的情景。四、教學(xué)反饋學(xué)生集體背誦，學(xué)生對(duì)抗賽。第十六課《神童詩(shī)》節(jié)選一教學(xué)目標(biāo)：理解詩(shī)句意義并能熟讀背誦 教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題并簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)內(nèi)容。這首詩(shī)的作者是宋朝汪洙。汪洙從小聰明好學(xué)，九歲能寫詩(shī)，被當(dāng)時(shí)的人們譽(yù)為“神童”，他小時(shí)候?qū)懙脑?shī)被編錄成《神童詩(shī)》集。這首詩(shī)是節(jié)選的其中一首。二、新課，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。 重點(diǎn)解釋：多才學(xué)平生 懷寶劍 筆如刀 分組讀（分兩組，每組讀一句，進(jìn)行小組比賽）老師說(shuō)上句，學(xué)生對(duì)下句。多種形式朗讀，來(lái)爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦 三、拓展訓(xùn)練： 同學(xué)們，你還知道哪些勸學(xué)的詩(shī)句？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：《神童詩(shī)》節(jié)選一重點(diǎn)解釋：多才學(xué)平生 筆如刀 懷寶劍第十七課《神童詩(shī)》節(jié)選二教學(xué)目標(biāo)：理解詩(shī)句意義并能熟讀背誦 教學(xué)過(guò)程一、揭示課題并簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)內(nèi)容。這首詩(shī)的作者是宋朝汪洙。詩(shī)描繪了清明時(shí)節(jié)的季節(jié)情形。二、新課，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。 重點(diǎn)解釋：錦繡文 當(dāng)此節(jié) 底事 雨紛紛 分組讀（分兩組，每組讀一句，進(jìn)行小組比賽）老師說(shuō)上句，學(xué)生對(duì)下句。多種形式朗讀，來(lái)爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦 三、拓展訓(xùn)練：同學(xué)們，你還知道哪些描寫清明的詩(shī)句？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 重點(diǎn)解釋：錦繡文 當(dāng)此節(jié) 底事 雨紛紛第五篇：一年級(jí)上冊(cè)地方課程教案認(rèn)識(shí)新同學(xué)[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 鼓勵(lì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行相互交往的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)之間的熟悉和了解。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)幾種與別人交往時(shí)自我介紹的方法。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并簡(jiǎn)單描述自己的特點(diǎn)。[教學(xué)過(guò)程]一、激趣導(dǎo)入小朋友們，你們照過(guò)鏡子嗎？說(shuō)說(shuō)你照鏡子看到你自己是怎么樣的？二、新課，想一想，我給大家介紹自己的哪些方面？ 。在小組里介紹。如：你好！我是***。大家好！我叫***。我和你們一起玩，好嗎？ 我叫***。我叫***8。小朋友，你叫什么名字？ 老師，我叫***。三、小結(jié)你學(xué)到了什么？把手洗干凈 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)洗手的方法，初步學(xué)會(huì)洗手，并且向著經(jīng)常洗手，講究衛(wèi)生的習(xí)慣養(yǎng)成發(fā)展。[背景知識(shí)] 看看自己的手是否臟了，手臟了，就需要洗了?？纯醋约旱氖?，看似不臟，但看看洗過(guò)手的水就知道了，看似干凈的手其實(shí)并不干凈。在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)活動(dòng)中，我們的手要接觸各種各樣的物體，手是很容易弄臟的。所以要養(yǎng)成經(jīng)常洗手的習(xí)慣。養(yǎng)成經(jīng)常洗手的習(xí)慣的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)正確洗手的方法。正確的洗手方法的主要內(nèi)容是用肥皂仔細(xì)地洗，用流動(dòng)的水洗，把肥皂也洗干凈三個(gè)方面。教材的主要教學(xué)活動(dòng)是圍繞著認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)洗手的方法，養(yǎng)成經(jīng)常洗手的習(xí)慣進(jìn)行的。[教學(xué)過(guò)程]一、本課的教學(xué)是通過(guò)一系列實(shí)踐性的活動(dòng)展開(kāi)的。讓每個(gè)孩子參與這些實(shí)踐活動(dòng)是本課教學(xué)取得成果的前提。要求課前能為每個(gè)小組準(zhǔn)備洗手的水盆和水、肥皂等物品，擦手的毛巾以及最后用流動(dòng)的水洗手的場(chǎng)地。二、活動(dòng)指導(dǎo)?；顒?dòng)一誰(shuí)的手干凈，誰(shuí)的手臟？看看自己的手。我的手臟嗎？看看同學(xué)的手。我們來(lái)比較一下：水的手干凈，誰(shuí)的手臟了？ 活動(dòng)二我們來(lái)洗手。給每個(gè)小組一盆清水。我們一起來(lái)洗手?？纯聪催^(guò)手的水，看看洗過(guò)的手。我的手洗干凈了嗎？活動(dòng)三我們來(lái)用肥皂洗手。給每小組一塊肥皂。我們來(lái)用肥皂洗手。先把手浸濕，擦上肥皂，把肥皂放在肥皂盒里，兩只手互相仔細(xì)地搓擦著洗手指，洗手掌，洗手背。再在清水里洗去肥皂。仔細(xì)地看看洗過(guò)的手，仔細(xì)地看看洗過(guò)手的水。(1)問(wèn)：手變干凈一點(diǎn)了嗎？——手變干凈了。(2)問(wèn)：水變?cè)鯓恿?？——水變臟了。討論。(1)手上沾著的水干凈嗎？ 手上沾著的水是盆里的水嗎？盆里的水臟了，手上留下的水也是臟的。(2)我的手洗干凈了嗎？ 我們的手還沒(méi)有洗干凈。怎么才能把手洗干凈呢？活動(dòng)四我們用流動(dòng)的水洗手。我們可以用流動(dòng)的水來(lái)洗。(1)用自來(lái)水龍頭里流出的水洗手。(2)或者用舀一杯水沖的方法洗手。我們用流動(dòng)的水洗手(1)先用清水洗一洗。(2)再擦上肥皂仔細(xì)洗。(3)把肥皂沖洗干凈。(4)最后把手洗干凈?；顒?dòng)五我學(xué)會(huì)洗手了嗎？在什么情況下我們要洗手？我學(xué)會(huì)洗手了嗎？我們來(lái)把洗手的過(guò)程說(shuō)一遍?；顒?dòng)小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？《讓教室更整潔》教學(xué)目標(biāo)：初步懂得愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的清掃環(huán)境的方法。初步感受參與整潔漂亮的教室創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的樂(lè)趣，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：組織學(xué)生討論交流整潔、漂亮的教室是怎么樣的？我們的教室整潔、漂亮嗎？為什么？怎樣使教室更整潔漂亮嗎？為什么？ 讓學(xué)生關(guān)心自己的學(xué)環(huán)境，提出我們可以具體做些什么，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣認(rèn)真做好每天的值日生工作?；顒?dòng)二：帶領(lǐng)學(xué)生去參觀其他班級(jí)，通過(guò)活動(dòng)拓寬學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教室環(huán)境的積極情感?；顒?dòng)三：分組討論保持環(huán)境整潔，我能做到哪些？出示幾張圖片，對(duì)照?qǐng)D片，說(shuō)說(shuō)自己哪些做到了，做到的學(xué)生發(fā)一顆五角星以表示鼓勵(lì)。還沒(méi)有做到的，我該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生懂得，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)既整潔又漂亮的教室環(huán)境，需要大