【正文】 (六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a oe的四聲。學(xué)前班拼音教案 篇5活動(dòng)目標(biāo)感知“d”的正確發(fā)音并正確認(rèn)讀。運(yùn)用語音盒中的物品與字卡對(duì)應(yīng)游戲，感知漢字與拼音。練習(xí)組詞造句、創(chuàng)編故事，提高語言表達(dá)能力及語言組織能力。活動(dòng)準(zhǔn)備d音實(shí)物：袋子、帶子、電池、墊子、釘子、訂書機(jī)、燈籠、豆、刀、蛋。(圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡)。神秘袋一個(gè)，歡快的音樂?；顒?dòng)過程將四段卡打亂順序散放于周圍。將d音的實(shí)物放于神秘袋中。出示神秘袋，提問：袋子中都是發(fā)d音的物品，猜一猜有什么?猜測后請(qǐng)幼兒依次從神秘袋中摸出一件實(shí)物，正確說出實(shí)物的名稱，教師提醒幼兒正確發(fā)音。請(qǐng)幼兒依據(jù)自己取到的實(shí)物從四段卡中取出與實(shí)物相對(duì)應(yīng)的圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡，并依次對(duì)應(yīng)擺放于實(shí)物下方，正確認(rèn)讀四段卡上的文字及拼音。幼兒分成三組，第一組每人持圖卡一張，第二組每人持文字卡片一張，第三組每人持拼音卡一張。教師播放音樂請(qǐng)幼兒聽音樂自由走動(dòng)，音樂停止時(shí)，圖卡、文字卡、拼音卡為同一實(shí)物的幼兒手拉手坐下，用該詞匯每人說一句完整的話，然后交換卡片繼續(xù)游戲。將四段卡打亂順序圖案向下分散排列，每三名幼兒為一組，每人每次任意翻開一張卡片，認(rèn)一認(rèn)與圖片對(duì)應(yīng)的實(shí)物或用這三種實(shí)物創(chuàng)編簡短的小故事。當(dāng)幼兒熟悉后，可將圖卡改換成文字卡或拼音卡進(jìn)行。學(xué)前班拼音教案 篇6教學(xué)目標(biāo)：剛開始接觸到漢語拼音的小朋友，難免會(huì)在心里面對(duì)于這種教學(xué)理念產(chǎn)生抵觸情緒。通過卡片教學(xué)進(jìn)行輔助授課，能夠調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，讓越來越多的小孩子感受到拼音的重要作用。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備a、o、e、i、u、v這些單韻母的卡片，然后分別在上面進(jìn)行一聲到四聲上的標(biāo)注，將這些聲調(diào)進(jìn)行更好的展現(xiàn)，方便小朋友們進(jìn)行閱讀和查看。教學(xué)過程：老師為了能夠培養(yǎng)孩子們對(duì)于拼音的興趣，需要的是在漢字的教學(xué)過程中進(jìn)行深入表達(dá)，比如我國的39。漢字要想學(xué)習(xí)明白，則需要在拼音上進(jìn)行掌握和了解。這對(duì)于吸引目光，在注意力的集中方面帶來提高還是有幫助的。將漢語拼音的卡片呈現(xiàn)在孩子們面前，讓他們發(fā)揮想象力在最短的時(shí)間內(nèi)將這些韻母記住，然后再進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。在進(jìn)行練習(xí)過程中，要培養(yǎng)孩子們張嘴開口說話的方式前來選擇，一邊大聲的跟隨老師的語速進(jìn)行練習(xí)，一邊在腦海當(dāng)中進(jìn)行記憶。在練習(xí)二十分鐘之后，采用搶答的游戲方式，來鍛煉孩子們的反應(yīng)能力，并且可以二次加深單韻母四聲讀法的練習(xí)訓(xùn)練，對(duì)于答題好的朋友，老師可以給予全班表揚(yáng)的方式，來鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到搶答環(huán)節(jié)中來。結(jié)束：拼音對(duì)于孩子們來說是一大難關(guān)，通過這種結(jié)合游戲和卡片教學(xué)的方式，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)讓孩子們掌握到娛樂的技巧和方向，是目前眾多朋友都在選擇的目標(biāo)。學(xué)前班拼音教案 篇7活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母in讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。會(huì)讀in的四聲。能夠看懂圖，會(huì)讀兒歌，能夠找出帶in的音節(jié)，進(jìn)一步鞏固in的四聲。教學(xué)活動(dòng)：一、課前組織（念兒歌，做動(dòng)作）要想發(fā)言怎么做？（先舉手）小手小手放哪里？（放這里）明亮眼睛看哪里？（看黑板）二、復(fù)習(xí)引入小朋友，拼音王國里有很多家族，上學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了聲母家族、單韻母家族。這個(gè)學(xué)期，我們又認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母家族和前鼻韻母家族。誰能告訴老師9個(gè)復(fù)韻母的名字。（生答）誰還知道前幾天我們學(xué)過的兩個(gè)前鼻韻母的名字。（生答師相機(jī)板書：an en）今天前鼻韻母家族的一個(gè)成員想和大家交朋友，大家歡迎嗎？它就是in，相機(jī)板書在an en的后面。過渡：讓學(xué)生找an en in的相同之處，回憶an en是如何發(fā)音的？三、教學(xué)新知教學(xué)in的音、形。發(fā)音要領(lǐng)：由“i”的發(fā)音部位向前鼻音“n”的部位滑動(dòng)，發(fā)“印”的第一聲。教師范讀，學(xué)生開火聲讀，齊讀。in是由i和n組成。學(xué)習(xí)四聲小朋友，我們學(xué)會(huì)了前鼻韻母in，老師分別給它帶上四頂小帽子，大家還認(rèn)識(shí)嗎？（板書in的四聲）指名讀，單線開火車讀，齊讀。鞏固四聲。認(rèn)讀卡片上的in的四聲。課間休息（做韻律操）四、學(xué)習(xí)兒歌師：我們來看這幅圖，圖上畫的是什么？（指名回答）看看書中是怎么寫信鴿的。指名試著讀兒歌指名讀兒歌師領(lǐng)讀齊讀找?guī)n的字，圈上。再齊讀兒歌五、教學(xué)書寫in六、總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？反思性說課“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”總目標(biāo)中指出：學(xué)會(huì)漢語拼音。能說普通話。學(xué)前班教學(xué)拼音是為了以后打基礎(chǔ)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，或看，或聽，或讀，或想，讓學(xué)生在觀察中、在傾聽中去發(fā)現(xiàn)前鼻韻母in的形和an、en的相同之處。讓學(xué)生的思維迸發(fā)出靈動(dòng)的火花，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的39。發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，改變以往單調(diào)的拼音學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)的效率。課堂上，我非常注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生不斷得到肯定，從而培養(yǎng)了他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。另外，前鼻韻母的發(fā)音是難點(diǎn)，學(xué)生發(fā)音不到位，經(jīng)常會(huì)與后鼻韻母相混淆。為了突破這一難點(diǎn)，我將教學(xué)過程分解成兩步：第一步：探一探，練一練。先讓學(xué)生用手指試探鼻和口的氣流，感受氣流的出入。知道前鼻韻母是讓氣流從鼻孔出來。再讓學(xué)生自己練習(xí)，同桌互練。第二步：看一看，練一練?？谛蛯?duì)發(fā)音來說是至關(guān)重要的。為了能讓氣流從鼻孔出來，學(xué)生往往會(huì)閉上嘴巴。所以我讓他們先看老師口形，再自己練習(xí)，這樣在課的設(shè)計(jì)中加強(qiáng)了實(shí)踐操作，讓學(xué)生在“親歷”中，進(jìn)行語文的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)。在“親歷”中，理性的、抽象的認(rèn)識(shí)，變成了形象的、直觀的，學(xué)生的體驗(yàn)就很深刻。教學(xué)總會(huì)留下一些遺憾：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不盡人意，如果把前面學(xué)過的拼音編成故事導(dǎo)入就更好了，這樣會(huì)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。調(diào)動(dòng)他們的求知欲望。效果會(huì)更好些。學(xué)前班拼音教案 篇8教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)i u 252。 3個(gè)單韻母和y w 2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu y 252。 。掌握i u 252。 yi wu y 252。 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：i u 252。 y w yi wu yu的發(fā)音和帶調(diào)讀法。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn) i u 252。 的第二聲和第三聲。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片和四聲的帽子教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、嘗試探究教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)玩“戴帽子讀拼音”的游戲，復(fù)習(xí)a o e的四聲。（把四個(gè)聲調(diào)做成四頂帽子，分別戴在代表a o e的同學(xué)頭上。）二、學(xué)習(xí)i u 252。看插圖談話引出本課。出示i u 252。 三個(gè)單韻母，請(qǐng)學(xué)生在圖中找到它們。指名嘗試讀i u 252。 的`音，教師注意聽其發(fā)音觀察口形。讀得好的要特別表揚(yáng)，并請(qǐng)他給全班同學(xué)帶讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過自由讀、同桌互讀、開火車讀等形式鞏固。學(xué)習(xí)四聲。（1）出示i u 252。 的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？（2）說說為什么 i 上標(biāo)凋要去點(diǎn)， 252。 上標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。（3）自學(xué)它們的四聲，把學(xué)會(huì)的大聲地讀給大家聽，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。（4）通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i u 252。 的四聲。三、學(xué)習(xí)y w出示聲母y w，請(qǐng)小朋友在圖中找出。指名試讀，指出讀得又對(duì)又不對(duì)，想聽聽到底怎么讀嗎？聽老師范讀，發(fā)現(xiàn)有什么不同。通過男女分讀、師生合作讀來區(qū)分i y uw四、學(xué)習(xí)yi wu y 252。 及四聲出示yi wu y 252。 三個(gè)音節(jié)，問有什么發(fā)現(xiàn)？教師順勢教順口溜：大y 帶小i ，大w 帶小 u ，小 252。 沒人帶，急得直掉淚，大y走過來，擦去兩顆淚，不哭不哭我來帶。想想 252。 上兩點(diǎn)哪兒去了？想想:y和i w 和u y和 252。 在一起回怎么念呢？提示：可以看看課文插圖。指名嘗試讀，并說說怎么學(xué)會(huì)的，正音的同時(shí)多表揚(yáng)多鼓勵(lì)。同時(shí)學(xué)習(xí)插圖中的三個(gè)音節(jié)（或音節(jié)詞）.用各種形式練讀四聲。（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)聲調(diào)標(biāo)在哪兒，初步了解標(biāo)調(diào)規(guī)則）鞏固練習(xí)分別用yi wu y 252。 這三個(gè)音節(jié)組詞、說話，看誰說得好、說得多。五、指導(dǎo)書寫：自己觀察，嘗試練寫，展示交流。六、布置作業(yè)：做這一課的字母卡片。