【正文】 學生負責，不要多媒體主宰。一定本著有利于提高課堂教學效率而使用多媒體。多媒體應用于語文課堂教學，不能盲目攀比或迷信，因為不管采用什么教學手段，目的只有一個，那就是提高教學質(zhì)量。合理使用多媒體，對于優(yōu)化課堂教學和提高課堂教學效率具有十分重要的作用。參考文獻：[1][J].語文教學與研究，2007（05）.[2][J].社會科學戰(zhàn)線，2007（01）.[3]周炎根，[J].安徽教育學院學報，2007（01）.[4][J].廈門教育學院學報，2006（01）.[5][J].甘肅教育，2006（04）.第五篇：多媒體技術在初中語文教學中的應用多媒體技術在初中語文教學中的應用極樂鄉(xiāng)中心學校王生秀在轟轟烈烈的新課程改革浪潮中，在初中語文教學改革與傳統(tǒng)語文課堂封閉的教學內(nèi)容和陳舊的教學方法相比，新的教學技術手段的應用顯現(xiàn)出了空前的優(yōu)勢。尤其是多媒體課件的合理應用，不僅充滿了濃郁的現(xiàn)代氣息，更帶來了活力四射的課堂氣氛，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，更是把實際生活與語文教學恰到好處地融合在了一起，極大地優(yōu)化了課堂教學程序，提高了課堂教學質(zhì)量和教學效率。一、初中語文多媒體教學的原則多媒體教學嚴格按照大綱要求，運用統(tǒng)計科學的系統(tǒng)、控制、信息理論和思維科學的右腦智力開發(fā)及全腦學習理論。初中語文的學習側重于語言的應用和內(nèi)容的理解，多媒體的使用將音、圖等多種元素加入課堂內(nèi)容，既豐富了課堂的氣氛，也打破了語文的枯燥，促進了學生的智力開發(fā)和色彩的辨析，對美的訴求，使學生更加積極主動地投入到教學中，實現(xiàn)了理性材料與感性材料的相結合。在多媒體教學中，要與時俱進?！秶医逃虚L期規(guī)劃》（20102020年）中明確指出，鞏固九年義務教育水平，是教育工作的重中之重。注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學習興趣。深化課程與教學方法改革，推行小班教學。減輕學生課業(yè)負擔。應試教育向素質(zhì)教育轉變，同時多次進行課本的重新調(diào)整，使學科課程、活動課程以及潛在的課程相結合，減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量。多媒體的教學應用，打破了傳統(tǒng)課堂教學的格局，形象化認知多學知識，減輕了學生的負擔。在語文課程安排中，一堂課的時間是40分鐘，針對于個體的記憶特點，學生的高度集中時間在25分鐘左右，教師要充分利用學生高度集中地有效時間內(nèi)完成授課內(nèi)容，合理安排時間，規(guī)劃重點內(nèi)容，且減少了板書的書寫，可以擴展知識量，具有可操作性。二、利用多媒體技術可激發(fā)學生學習興趣在以往的教學模式中，教師對課程進行講解是常見的模式與方法，教師口若懸河一番之后，學生們得到的相關知識就表現(xiàn)得極為空泛。長此以往，學生必然厭惡這種方式，認為語文教學索然無味，從而嚴重影響了課堂教學的效率。但是在初中語文教學中應用多媒體技術，其本身具有諸多的優(yōu)勢，比如，能夠充分地組合各種聲、色、光、動畫，給整個語文課堂教學創(chuàng)造一種新的情境，讓學生自己覺得身入其境，從而充分激發(fā)學生對學習的興趣，更好地有效地吸引學生的注意力，有效實現(xiàn)教學目標。以朱自清的代表作《春》為例，“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的?！蓖ㄟ^閱讀文章中的語句，讓學生充分體驗到了春天的活力，感受了春天帶來的生命氣息。經(jīng)過一番巧妙的誦讀之后，將學生的興趣提升上來，通過形象逼真的教學方法，在視覺角度上拓寬教學，使原始的教學方法得以有效改善，有效激發(fā)學生的感官，讓學生有效吸收相應的教學知識，從而幫助學生拓展他們的視野。讓相關的教學知識可以被很容易的理解，也有助于學生視野的拓展。三、合理安排引導材料，激發(fā)學生學習興趣早在1960年，美國教育心理學家奧蘇泊爾就提出了“先行組織者”的概念，從理論上深度肯定了學生在學習陌生的新知識過程中，引導性材料的顯著功能。教師合理安排和利用引導材料，不僅能幫助學生理解不熟悉的教材內(nèi)容，而且能有效地促進學生的學習遷移，提高學生學習的能動性，激發(fā)學生學習的熱情，提高學生的學習興趣，挖掘學生內(nèi)在的學習潛力。多媒體教學技術具有多樣性、生動性、形象性等優(yōu)勢。在安排引導材料時，教師要從學生的角度出發(fā)，設計一些能夠抓住學生好奇心，激發(fā)學生學習熱情的引言，這樣必然會事半功倍。例如，安徒生的《皇帝的新裝》，這是一個非常有趣的故事，課文題目很吸引人，很多學生在學習之前就閱讀了課文，覺得沒什么難的，不由自主地就忽視了老師上課的講解。此時，教師選取一些生動、形象甚至夸張的漫畫作為引子，不僅能夠吸引學生的注意力，加深學生的理解，還會讓學生更深刻地體會故事中蘊含的寓意，即我們更應該保持天真爛漫、純潔的童心，敢于說真話。四、全面考慮，注重人文關懷多媒體是輔助教學的一種手段。很多教師曲解了多媒體課堂教學的意義，在教學實踐中只是把多媒體作為一種工具，教學課件只是大篇幅的文字，一上課就照著“滿堂念”。學生在下面顧得上抄，顧不上聽，更別提思考問題。語文教學中滲透了大量的思想教育，教師要結合多媒體技術的優(yōu)點，巧妙設計教學程序，充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)點，在語文教學中加強人文關懷，強化學生的思想政治教育，達到“潤物細無聲”的效果，引導學生形成正確的價值觀和人生觀。例如，《中英香港政權交接儀式在港隆重舉行》一課，教學目標旨在增強學生對香港過去和現(xiàn)在的了解，激發(fā)學生的民族自豪感，增強學生的民族責任感。在課堂教學中，教師可以合理設計教學課件，在文字中穿插清政府落后無能的畫面，配以解說，使得學生清晰地認識香港歷史遺留問題形成的原因；再結合現(xiàn)代中國國富民強、軍事實力強大的圖片；最后進入到香港交接儀式這樣萬世矚目的場景，學生能夠在頭腦中形成“落后就要挨打；國富民強才能雪恥揚威”的情感鏈接，極大地增強了學生的民族自豪感，同時讓學生感受到了落在自己肩上的重任，圓滿地完成了愛國主義教育的情感教學目標。不斷拓展語文課程建設的新境界，新領域，豐富學生學習內(nèi)容，激發(fā)學生學習動力，達到教學手段多元化，教學內(nèi)容扎實化，多方位的打造初中語文教學精品課，加強現(xiàn)代設備的應用，實現(xiàn)教學課堂知識傳授現(xiàn)代化。