口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦5篇]-資料下載頁(yè)
2024-10-08 22:39本頁(yè)面
【正文】 、抽象、概括、遷移、推理的能力，加深對(duì)加法運(yùn)算的理解，發(fā)展數(shù)感。3．通過比較，滲透“遷移”的數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確且用多種方法進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。教學(xué)難點(diǎn)：口算時(shí)注意區(qū)分進(jìn)位和不進(jìn)位。設(shè)計(jì)理念：，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)。根據(jù)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律和生活實(shí)際，選取學(xué)生最感興趣的，貼近生活的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)去超市購(gòu)物這樣一個(gè)情境，學(xué)生特別感興趣，這樣就抓住了學(xué)生自身的認(rèn)知區(qū)域，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極探索的欲望。，構(gòu)建教學(xué)框架，使數(shù)學(xué)課更有數(shù)學(xué)味。在學(xué)習(xí)之前學(xué)生就已經(jīng)具有相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，或者所學(xué)的知識(shí)與前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有一定的相似性。這樣的教學(xué)內(nèi)容，教師要將視角放在通過例題教學(xué)幫助學(xué)生溝通前后知識(shí)間的聯(lián)系上，使他們的數(shù)學(xué)理解達(dá)到融會(huì)貫通的程度。3．合理整合教材，讓計(jì)算充滿生活的氣息。怎樣避免計(jì)算課的單調(diào)乏味，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)計(jì)算的積極性，保持學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣，是上好計(jì)算課的又一關(guān)鍵。本課鞏固環(huán)節(jié)處，在充分尊重教材的基礎(chǔ)上，通過逛食品柜，把有關(guān)的習(xí)題連接起來，讓數(shù)學(xué)問題生活化，讓計(jì)算充滿生活的氣息，保證了練習(xí)效率的有效、高效。設(shè)計(jì)思路：對(duì)于知識(shí)，學(xué)生與老師之間不僅是一杯水與一桶水的關(guān)系，更重要的是學(xué)生對(duì)任何一個(gè)知識(shí)的掌握都離不開自主建構(gòu)，自主建構(gòu)不可能一步到位，需要在自主建構(gòu)中逐步提高與深化。我在設(shè)計(jì)時(shí)由復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算，使學(xué)生回憶我們?cè)诳谒銉晌粩?shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)時(shí)通常都是把兩位數(shù)拆成幾十和幾來口算比較簡(jiǎn)便。為本課新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在教學(xué)新課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了去玩具柜買玩具的情境，提出問題買布娃娃和小汽車一共要付多少元？由學(xué)生自主說算式，并口算出得數(shù)，并交流各種算法。每種算法不急于優(yōu)化，而是讓學(xué)生找到適合自己的算法。體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，同時(shí)也尊重了每個(gè)學(xué)生的思維成果。練習(xí)的設(shè)計(jì)在充分尊重教材的基礎(chǔ)上，通過逛食品柜，把有關(guān)的習(xí)題連接起來，讓數(shù)學(xué)問題生活化。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們今天我們來練習(xí)口算，你會(huì)算嗎？ 課件出示：13+425+423+6 13+4025+4023+60（選兩題說一說口算方法）我們?cè)诳谒銉晌粩?shù)加一位數(shù)以及兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)時(shí)通常都是把兩位數(shù)拆成幾十和幾來口算的。今天我們一起來練習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。（板書）二、創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)材料同學(xué)們你們逛過超市嗎?今天我們就一起到超市的玩具柜去逛一逛。（課件出示：布娃娃2□元小汽車3□元）猜猜看買這兩件玩具可能要付多少元?（生：……）剛才有同學(xué)猜五十多你是怎么想的？（生：……）有同學(xué)猜的六十多你又是怎樣想的？（生：當(dāng)個(gè)位相加出現(xiàn)進(jìn)位時(shí)，結(jié)果就是六十多。）有可能結(jié)果是七十多嗎? 那什么時(shí)候是五十多呢?(個(gè)位相加不進(jìn)位)小結(jié):看來兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算可以分成個(gè)位進(jìn)位和不進(jìn)位兩種情況。像二十幾加三十幾的和就可能是五十多，也可能是六十多。能說個(gè)和是五十幾的例子嗎?(由學(xué)生自己出題:23+35)和是六十幾的?想一個(gè)最難的。(29+39)三、探究算法，自我優(yōu)化 1．教學(xué)“23+35”。你會(huì)口算嗎？生1:20+30=50,3+5=8,50+8=58。還有不同的算法嗎？ 生2：23+30=53,53+5=58。生3:20+35=55,55+3=58。我們?cè)诳谒銉晌粩?shù)加兩位數(shù)時(shí)可以把兩個(gè)數(shù)都拆成幾十和幾來口算，也可以只拆一個(gè)數(shù)。選一個(gè)你喜歡的方法讀一讀。2．教學(xué)“29+39”。剛才大家都認(rèn)為29+39是最難的，為什么？（進(jìn)位）你能介紹自己口算29+39的方法嗎? 生1：9+9=18，20+30=50，18+50=68。有更巧妙的方法嗎？生2：30+40=70,702=68。為什么要2？小結(jié)比較。23+35=58,29+39=68這兩題在計(jì)算時(shí)有什么相同地方？不同的地方？四、鞏固練習(xí)１、說一說，算一算。26+43＝18+26＝41+57＝ 34+19＝67+13＝38+19＝ ①學(xué)生練習(xí)②指名匯報(bào),選擇兩題說想法。仔細(xì)觀察這幾組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？在計(jì)算時(shí)要注意什么？（這些都是幾十幾加幾十幾，口算的時(shí)候有的需要進(jìn)位，有的不進(jìn)位）你能很快判斷出結(jié)果是幾十多嗎？估一估得數(shù)是幾十多。35+3245+1426+29 35+3849+1444+27 ①獨(dú)立完成。②指名匯報(bào)。③提問：同樣是30幾加30幾，為什么有的是60多，有的是70多呢？（進(jìn)位，不進(jìn)位。）誰來說一說我們是怎樣估計(jì)的？我們一定要養(yǎng)成估算的習(xí)慣。想想、填填，算算。不進(jìn)位：4□+37 進(jìn)位：4□+37想一想：要使第一行算式成為不進(jìn)位加法，第二行成為進(jìn)位加法，在方框里該填什么數(shù)？想一想，算一算，填一填。①生在練習(xí)紙上填寫 ②指名匯報(bào)③說說填的時(shí)候有什么竅門？４、課件出示：烤鴨26元牛肉39元烤雞22元 ⑴帶了50元想買兩樣不同的食品，可以嗎？⑵買兩樣不同的食品，給了營(yíng)業(yè)員一張50元和一張20元人民幣。猜一猜，可能買了什么？五、全課總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，大家都有哪些收獲？最后老師送給大家一首口算歌?！翱谒愀琛币肟谒愫茫惴ê苤匾?。不僅要算對(duì)，還要算得巧。會(huì)分析多比較，先估計(jì)多思考，練好本領(lǐng)呱呱叫！
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