【正文】 種各樣的宇宙探測(cè)器，并通過(guò)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)初步了解望遠(yuǎn)鏡和火箭的工作原理。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能按照要求自己獨(dú)立進(jìn)行實(shí)物或模型的制作。2．能按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)宇宙探測(cè)器進(jìn)行分類(lèi)。3．能總結(jié)出使火箭飛得更直、更高的方法。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．能聽(tīng)取別人的意見(jiàn)改進(jìn)自己的望遠(yuǎn)鏡。2．能主動(dòng)與其他同學(xué)交流自己的資料或意見(jiàn)。3．能向他人介紹錢(qián)學(xué)森等科學(xué)家的事跡并學(xué)習(xí)他們的精神。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能舉例說(shuō)出宇宙探測(cè)器的主要用途。2．能復(fù)述“萬(wàn)戶(hù)”的故事。3．能用自己的話(huà)解釋火箭運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力來(lái)源。4．能說(shuō)出影響火箭飛行的因素及其道理。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能說(shuō)出望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展對(duì)觀測(cè)太空有什么影響。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：通過(guò)查閱資料了解各種各樣的宇宙探測(cè)器，從而了解人類(lèi)探索宇宙的歷史。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，制作望遠(yuǎn)鏡的材料，有關(guān)宇宙探測(cè)器的圖片。課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課 1．出示渾天儀圖片提問(wèn)：這個(gè)圖片里的物體大家認(rèn)識(shí)嗎？ 學(xué)生觀并回答。講述：渾天儀是我國(guó)古代人民用來(lái)研究月球和其他星球的儀器，是東漢的張衡發(fā)明的，這表明500多年前，人們就開(kāi)始用一些儀器來(lái)探索宇宙了，今天我們來(lái)看看人類(lèi)是怎樣探索宇宙的。（出示課題）（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)1：制作自己的望遠(yuǎn)鏡教師：人類(lèi)探索宇宙少不了要用到望遠(yuǎn)鏡，你知道有一些什么樣的望遠(yuǎn)鏡？ 學(xué)生交流教師課件展示各種望遠(yuǎn)鏡，并作相關(guān)介紹。（如伽利略的折射望遠(yuǎn)鏡、牛頓的反射望遠(yuǎn)鏡、射電望遠(yuǎn)鏡、哈勃太空望遠(yuǎn)鏡等，還可以補(bǔ)充介紹其他望遠(yuǎn)鏡，如我國(guó)最大的射電望遠(yuǎn)鏡、軌道望遠(yuǎn)鏡等）討論：了解了這么多的望遠(yuǎn)鏡，你認(rèn)為望遠(yuǎn)鏡是怎樣幫助天文學(xué)家提高探索宇宙的能力的？科學(xué)技術(shù)是怎樣影響望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展的？學(xué)生討論交流。教師：讓我們自己來(lái)制作一個(gè)望遠(yuǎn)鏡。步驟參見(jiàn)教材P68。學(xué)生、學(xué)生制作并互相展評(píng)。(此活動(dòng)也可以課后完成，視時(shí)間而定)◆活動(dòng)2：宇宙探測(cè)器教師：從地球上用望遠(yuǎn)鏡觀察宇宙，獲得信息是很有限的，到太空中觀測(cè)，才能獲得更多的信息，因此人類(lèi)向太空中發(fā)射了許多宇宙探測(cè)器。你們已經(jīng)查閱了很多的資料，現(xiàn)在各小組整理自己的資料，根據(jù)這些探測(cè)器的功能進(jìn)行分類(lèi)，然后把你們最想和大家分享的告訴大家。學(xué)生整理資料并交流。討論：你還知道哪些宇宙探測(cè)器？它們都有什么用途？你認(rèn)為探測(cè)宇宙組好的方法是什么？學(xué)生討論交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：第十四課 探索宇宙1．望遠(yuǎn)鏡：（1）伽利略折射式望遠(yuǎn)鏡（2）牛頓反射式望遠(yuǎn)鏡（3）射電望遠(yuǎn)鏡（4）哈勃太空望遠(yuǎn)鏡（5）?? 2．宇宙探測(cè)器：（1）天文臺(tái)（2）望遠(yuǎn)鏡（3）各種行星探測(cè)器（4）??第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課講述：火箭是中國(guó)人在一千多年前發(fā)明的，當(dāng)時(shí)使用的燃料是火藥?，F(xiàn)在，人們用煤油或液態(tài)氫作為火箭的燃料，可以產(chǎn)生巨大的推力，將各種衛(wèi)星、載人太空艙或太空探測(cè)器發(fā)射到太空中。（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)3：做個(gè)火箭工程師教師：你知道“萬(wàn)戶(hù)”嗎？能說(shuō)說(shuō)他的故事嗎？ 學(xué)生講述萬(wàn)戶(hù)的故事。教師：古代的火箭曾以火藥作為動(dòng)力，你知道現(xiàn)在的火箭用什么做動(dòng)力嗎？ 學(xué)生回答。教師：現(xiàn)在我們用氣球做實(shí)驗(yàn)來(lái)研究火箭的動(dòng)力問(wèn)題。學(xué)生做氣球?qū)嶒?yàn)。觀察思考：氣球是靠什么力量前進(jìn)的？ 學(xué)生交流。教師：火箭工作的原理是用了反沖力的原理，燃料在一個(gè)特制的燃燒室里燃燒，產(chǎn)生的高溫高壓氣體向下噴出，火箭便向前飛去。現(xiàn)在我們自己動(dòng)手來(lái)制作一枚火箭。制作步驟參見(jiàn)P71。學(xué)生制作火箭并試飛。學(xué)生研究：哪些因素影響火箭的飛行？你有什么辦法讓火箭飛的更直、更高？記錄在自己設(shè)計(jì)的表格里。學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師：現(xiàn)在我們還只是一個(gè)小小的火箭工程師，要成為真正的火箭工程師還需要學(xué)習(xí)很多，希望同學(xué)們努力！我們國(guó)家有許多為了祖國(guó)的火箭、航天事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，錢(qián)學(xué)森爺爺就是其中的一位，你知道他的故事嗎？學(xué)生交流。教師：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)錢(qián)學(xué)森爺爺?shù)哪男┚瘢?學(xué)生交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：第十四課 探索宇宙 火箭飛上天空的原理： 利用反沖力飛上高空的。教學(xué)反思：1人造地球衛(wèi)星講授時(shí)間：****年**月**日教學(xué)設(shè)計(jì)思想：學(xué)習(xí)人造地球衛(wèi)星方面的知識(shí)，就是要讓學(xué)生初步了解航天技術(shù)的杰出成就，通過(guò)查閱資料和圖片，使學(xué)生了解更多地球衛(wèi)星方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生研究探索地球衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)規(guī)律和原理的興趣。模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生推理思維能力，體會(huì)地球的引力導(dǎo)致衛(wèi)星圍繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)的原理。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能設(shè)法調(diào)查出各國(guó)人造地球衛(wèi)星的資料。2．能按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人造地球衛(wèi)星進(jìn)行分類(lèi)。3．能有根據(jù)地對(duì)所研究的問(wèn)題提出自己的假設(shè)。4．能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的假設(shè)。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能主動(dòng)與同學(xué)交流各種人造地球衛(wèi)星的用途。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)能用自己的話(huà)解釋人造地球衛(wèi)星的飛行原理。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能主動(dòng)與其他同學(xué)交流人造地球衛(wèi)星的發(fā)展對(duì)促進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的作用。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，獲得衛(wèi)星用途方面的知識(shí)。難點(diǎn)是用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)研究衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)過(guò)程：：師：今天我們先來(lái)欣賞一些特別振奮人心的圖片，邊欣賞邊思考你有什么體會(huì)？（楊利偉在太空中的相關(guān)圖片）師：看完圖片，你能不能用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)？生：很激動(dòng)。生：很讓人羨慕啊。生：楊利偉可真棒?。∥乙蚕氤俗嗽斓厍蛐l(wèi)星遨游太空。師：楊利偉乘坐“神州五號(hào)”飛船成功的繞地球進(jìn)行了飛行，那“神州五號(hào)”是什么衛(wèi)星你知道嗎？生：人造地球衛(wèi)星。師：這節(jié)課我們就來(lái)共同揭開(kāi)人造地球衛(wèi)星的神秘面紗。（板書(shū)：人造地球衛(wèi)星）(1)資料交流師：課前同學(xué)們搜集了大量關(guān)于人造地球衛(wèi)星的資料和圖片，下面我們以小組為單位交流一下你搜集到的內(nèi)容，交流后選擇2個(gè)你認(rèn)為最精彩的資料到前面來(lái)匯報(bào)，組內(nèi)其他同學(xué)作為補(bǔ)充，看看哪個(gè)組匯報(bào)的最完善！生：組內(nèi)進(jìn)行交流。師：我相信每個(gè)小組都收獲多多，哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下你收集到的資料，其他同學(xué)作為補(bǔ)充。生：交流資料，教師適時(shí)給予評(píng)價(jià)。（適時(shí)板書(shū)：衛(wèi)星用途：氣象、偵查、資源調(diào)查、導(dǎo)航等。）師：同學(xué)們介紹的資料非常的豐富，老師也按耐不住了，我這兒也有一部分資料要和大家一起來(lái)分享，世界上最早發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國(guó)家是前蘇聯(lián)，這顆衛(wèi)星從太空向地球發(fā)出“滴滴”的聲音，這聲音雖然微小，卻震驚了世界，同時(shí)也揭開(kāi)了人類(lèi)向太空進(jìn)軍的序幕，到現(xiàn)在為止，人類(lèi)共發(fā)射了5000多顆人造地球衛(wèi)星。（展示：中國(guó)人造地球衛(wèi)星的內(nèi)容。）師：通過(guò)剛才的交流，你受到什么啟發(fā)？生：衛(wèi)星的功能很多，衛(wèi)星對(duì)于一個(gè)國(guó)家確實(shí)很重要。…….師：衛(wèi)星對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展是非常重要的。鄧小平同志曾說(shuō)過(guò)，如果60年代以來(lái)中國(guó)沒(méi)有原子彈、氫彈，沒(méi)有發(fā)射衛(wèi)星，中國(guó)就不能叫有重要影響的大國(guó)，就沒(méi)有現(xiàn)在這樣的國(guó)際地位，衛(wèi)星的發(fā)展，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的標(biāo)志。(2)提出問(wèn)題師：對(duì)于衛(wèi)星同學(xué)們有了一定的了解，關(guān)于衛(wèi)星同學(xué)們還有哪些問(wèn)題呢？ 生:人造地球衛(wèi)星繞地球飛行而不掉下來(lái)，這是為什么？ 生:太空中人造衛(wèi)星很多，他們會(huì)撞上嗎？ 生:人造衛(wèi)星靠什么燃料飛行？ ……師：同學(xué)們想知道的很多，我們今天就拿其中一個(gè)重點(diǎn)來(lái)研究，為什么人造衛(wèi)星繞地球飛行而不掉下來(lái)?同學(xué)們可以猜想一下原因。(3)猜想假設(shè)生:是因?yàn)榈厍蛞Φ奈Ｉ?是科學(xué)家的作用。生:是遙控的作用。師:同學(xué)們做出了大膽的猜想，非常精彩！要想知道誰(shuí)的猜想正確，該怎么辦？生 :做實(shí)驗(yàn)。(4)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)師:今天我們要做的實(shí)驗(yàn)和以前的不太一樣，今天我們要做的是個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，我們先來(lái)看下面的這個(gè)問(wèn)題（出示問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)用什么材料？棉線、乒乓球分別模擬什么？）生:材料有棉線、乒乓球、小棍、橡皮泥。棉線模擬地球引力，乒乓球模擬衛(wèi)星。師:（出示溫馨提示：衛(wèi)星的飛行速度不同，衛(wèi)星離地球距離不同，衛(wèi)星質(zhì)量不同，如何利用這些材料來(lái)設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)？）下面我們就圍繞著這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，小組同學(xué)先設(shè)計(jì)方案。生：小組討論，交流方案。師：哪一個(gè)組來(lái)說(shuō)一下你們的方案？其他組認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒進(jìn)行補(bǔ)充。生：交流方案。師:在實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？ 生:把棉線舉過(guò)頭頂。生:站在里同學(xué)遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。生：旋轉(zhuǎn)的小球不要擊傷同學(xué)或自己，不要讓小球脫手。生：小組同學(xué)要注意合作。師：下面同學(xué)們邊實(shí)驗(yàn)，邊思考，邊記錄，看一看你有什么實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，找到一個(gè)比較快的組，把實(shí)驗(yàn)結(jié)論板書(shū)到黑板上。）(5)匯報(bào)交流師：我們請(qǐng)這個(gè)組來(lái)讀一讀你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，其他組聽(tīng)一聽(tīng)你們有沒(méi)有不同的意見(jiàn)。生：（說(shuō)出不同的意見(jiàn)。）生：我們組認(rèn)為繩子越短，拉力越大，其他方面都相同。師：出現(xiàn)了不一樣的體會(huì)，不要緊，我們?cè)倩氐綄?shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，先聽(tīng)清這次實(shí)驗(yàn)的要求，要保持小球的質(zhì)量不變，小球的速度不變，棉線一次放到最長(zhǎng)，另一次放到最短，這一次你再來(lái)試一試，看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。生：操作。生：繩子越短，拉力越大師：小球能夠做圓周運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)橛欣K子的拉力，人造地球衛(wèi)星和地球之間并沒(méi)有繩子，他是靠什么繞地球飛行的呢？生：是地球的引力。（板書(shū)∶ 飛行原理：地球引力）師：說(shuō)的非常好！剛才我們認(rèn)識(shí)了衛(wèi)星，之所以能?chē)@地球飛行，是因?yàn)橛械厍蛞Φ淖饔茫F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考：只有地球引力，衛(wèi)星就可以繞地球飛行了嗎？同學(xué)們想象一下，如果有一個(gè)衛(wèi)星放在我們的操場(chǎng)上，它就能飛行了嗎？它靠什么飛行呢？那還需要什么條件？衛(wèi)星之所以能繞地球飛行而不掉下來(lái)，原因是什么? 生：需要有很高的速度，還有地球引力。師：解釋的很精彩！要有一個(gè)足夠的動(dòng)力，要給衛(wèi)星一個(gè)足夠的速度，“神舟5號(hào)”飛上太空就需要很高的速度。（板書(shū)：速度）師：今天我們還要認(rèn)識(shí)一種特殊的衛(wèi)星。邊看圖片，邊聽(tīng)錄音。這是什么衛(wèi)星？生：是地球同步衛(wèi)星。師：根據(jù)名字 你覺(jué)得它有什么特點(diǎn)？ 生：他轉(zhuǎn)動(dòng)的速度和地球轉(zhuǎn)動(dòng)的速度一樣。師：從地球上看，它是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？ 生：靜止的。師：它真的是靜止不動(dòng)的嗎？生：它只是相對(duì)于地球來(lái)說(shuō)是靜止不動(dòng)的，如果相對(duì)于火星，它又是運(yùn)動(dòng)的，參照物不同。師：試用以前學(xué)過(guò)的相對(duì)運(yùn)動(dòng)的原理，設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)解釋自己的結(jié)論。老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)的步驟要求，課下同學(xué)們到老師這來(lái)取，看看那 11一個(gè)組設(shè)計(jì)的最完美，最有創(chuàng)意。下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)行交流。下課的鈴聲即將敲響，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？生：……(三)升華師：同學(xué)們，希望你們經(jīng)歷每一個(gè)探索的過(guò)程，享受每一次成功的喜悅，成為一個(gè)愛(ài)科學(xué)，懂科學(xué)的人。板書(shū)設(shè)計(jì)：人造地球衛(wèi)星衛(wèi)星用途： 科學(xué)探測(cè)、技術(shù)實(shí)驗(yàn)、資源調(diào)查、通信等 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 繩子越短，拉力越大；小球的速度越快，拉力越大；小球的質(zhì)量越大，拉力越大。飛行原理：地球引力、速度 教學(xué)反思：16．在太空中生存講授時(shí)間：****年**月**日 教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課議決搜集宇航員在太空中生存的資料和圖片，懂得人類(lèi)在太空中面對(duì)的物質(zhì)、靈魂和生存等各方面的題目，提議自己管理這些題目的對(duì)策；激勵(lì)學(xué)生打算自己的空間站，引導(dǎo)學(xué)生研討人類(lèi)在太空中生存的或者性和基礎(chǔ)條件，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生到宇宙中生存的好奇心。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究方向1．能想法搜集到宇航員在太空中生存的各樣關(guān)連資料。2．能依照自己已有的知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造力打算一個(gè)空間做事站。3．能使用廢舊質(zhì)料將自己打算的空間做事站制作成模子。4．能依照自己已有的太空知識(shí)提議宇航員在太空中或者會(huì)遇到的題目及管理想法。5．能有依照地對(duì)“成長(zhǎng)航天技能、探索宇宙的利與弊”提議自己的想法。二、情緒態(tài)度與代價(jià)觀方向1．能主動(dòng)與其他同硯交流并共享資料。2．能對(duì)我國(guó)和其他國(guó)度宇航技能的最新成長(zhǎng)保留重視。三、科學(xué)知識(shí)方向能用自己的話(huà)注解人類(lèi)在太空中與在地球外觀的生存格式分歧的原理。四、科學(xué)、技能、社會(huì)、處境方向1．能有依照地提議自己關(guān)于我國(guó)前10項(xiàng)投資項(xiàng)目循序的意見(jiàn)。2．能闡明自己對(duì)成長(zhǎng)航天項(xiàng)目投資的位置決定的原由。教導(dǎo)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是查閱資料，懂得宇航員在太空中的生存。難點(diǎn)是打算和創(chuàng)建空間站模子。教學(xué)方法：教授傳授與學(xué)生運(yùn)動(dòng)相連合的互動(dòng)教導(dǎo)法。課時(shí)建議：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)課講述：2005年10月12日，神州六號(hào)載著2位宇航員在太空中飛行了近五天，你知道宇航員在太空中是怎樣生存的嗎？我們這日來(lái)聊聊這個(gè)話(huà)題。（二）新課教導(dǎo)◆活動(dòng)1：搜集宇航員生存的資料或圖片老師：我們已經(jīng)搜集了許多宇航員生存的資料，和大眾一起共享吧！可以用你自己最喜愛(ài)的格式，例如獻(xiàn)技、口頭引見(jiàn)等。學(xué)生交流各自的資料，注意提示不要重復(fù)。老師：這么多的資料，你能遵守自己的準(zhǔn)繩給它們分類(lèi)嗎？學(xué)生分類(lèi)并交流?！艋顒?dòng)2：打算自己的空間站1．出示空間站的圖片，引見(jiàn)空間站的特點(diǎn)并展示幾個(gè)大型空間站的資料。提問(wèn)：你想打算一個(gè)自己的空間站嗎？把你的打算用圖可能筆墨描摹出來(lái)。學(xué)生打算自己的空間站。學(xué)生交流各自的打算并相互評(píng)價(jià)。2．討論：分歧國(guó)度的宇航員在空間站里做事和生存的時(shí)間，他們或者會(huì)遇到哪些題目？應(yīng)該怎樣管理？學(xué)生討論。學(xué)生交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：第十六課 在太空中生存宇航員的太空生存：（1）吃：壓縮磚，牙膏管。（2）穿：航天服重10千克，值萬(wàn)萬(wàn)。（3）?。簰熘?，能洗沐。第二課時(shí)（一）導(dǎo)課講述：宇宙探索事實(shí)有沒(méi)有代價(jià)呢？這日也讓我們開(kāi)個(gè)爭(zhēng)論會(huì)吧！（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)3：關(guān)于宇宙探索代價(jià)的爭(zhēng)論會(huì)相關(guān)爭(zhēng)論的內(nèi)容：“挑釁者號(hào)”航天飛機(jī)和“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)誤事出事的事故，這些航天飛機(jī)上裝備了大量代價(jià)振奮的設(shè)置和科學(xué)實(shí)行數(shù)據(jù)，由于它的爆炸，這些全部報(bào)廢了，而且尚有宇航員失去了自己名貴的生命，因此有人以為成長(zhǎng)航天技能，探索宇宙弊大于利，也有人以為是利大于弊，你們?cè)鯓右詾槟?？學(xué)生公布自己的看法，統(tǒng)計(jì)各方的人數(shù)。老師：而今我們來(lái)開(kāi)個(gè)爭(zhēng)論會(huì)，各方代表用自己最有利的證據(jù)來(lái)