【正文】 種各樣的宇宙探測器，并通過設(shè)計(jì)制作活動初步了解望遠(yuǎn)鏡和火箭的工作原理。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能按照要求自己獨(dú)立進(jìn)行實(shí)物或模型的制作。2．能按照一定標(biāo)準(zhǔn)對宇宙探測器進(jìn)行分類。3．能總結(jié)出使火箭飛得更直、更高的方法。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1．能聽取別人的意見改進(jìn)自己的望遠(yuǎn)鏡。2．能主動與其他同學(xué)交流自己的資料或意見。3．能向他人介紹錢學(xué)森等科學(xué)家的事跡并學(xué)習(xí)他們的精神。三、科學(xué)知識目標(biāo)1．能舉例說出宇宙探測器的主要用途。2．能復(fù)述“萬戶”的故事。3．能用自己的話解釋火箭運(yùn)動的動力來源。4．能說出影響火箭飛行的因素及其道理。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能說出望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展對觀測太空有什么影響。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：通過查閱資料了解各種各樣的宇宙探測器，從而了解人類探索宇宙的歷史。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，制作望遠(yuǎn)鏡的材料，有關(guān)宇宙探測器的圖片。課時建議： 2課時。第一課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課 1．出示渾天儀圖片提問：這個圖片里的物體大家認(rèn)識嗎？ 學(xué)生觀并回答。講述：渾天儀是我國古代人民用來研究月球和其他星球的儀器，是東漢的張衡發(fā)明的，這表明500多年前，人們就開始用一些儀器來探索宇宙了，今天我們來看看人類是怎樣探索宇宙的。（出示課題）（二）新課教學(xué)◆活動1：制作自己的望遠(yuǎn)鏡教師：人類探索宇宙少不了要用到望遠(yuǎn)鏡，你知道有一些什么樣的望遠(yuǎn)鏡？ 學(xué)生交流教師課件展示各種望遠(yuǎn)鏡，并作相關(guān)介紹。（如伽利略的折射望遠(yuǎn)鏡、牛頓的反射望遠(yuǎn)鏡、射電望遠(yuǎn)鏡、哈勃太空望遠(yuǎn)鏡等，還可以補(bǔ)充介紹其他望遠(yuǎn)鏡，如我國最大的射電望遠(yuǎn)鏡、軌道望遠(yuǎn)鏡等）討論：了解了這么多的望遠(yuǎn)鏡，你認(rèn)為望遠(yuǎn)鏡是怎樣幫助天文學(xué)家提高探索宇宙的能力的？科學(xué)技術(shù)是怎樣影響望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展的？學(xué)生討論交流。教師：讓我們自己來制作一個望遠(yuǎn)鏡。步驟參見教材P68。學(xué)生、學(xué)生制作并互相展評。(此活動也可以課后完成，視時間而定)◆活動2：宇宙探測器教師：從地球上用望遠(yuǎn)鏡觀察宇宙，獲得信息是很有限的，到太空中觀測，才能獲得更多的信息，因此人類向太空中發(fā)射了許多宇宙探測器。你們已經(jīng)查閱了很多的資料，現(xiàn)在各小組整理自己的資料，根據(jù)這些探測器的功能進(jìn)行分類，然后把你們最想和大家分享的告訴大家。學(xué)生整理資料并交流。討論：你還知道哪些宇宙探測器？它們都有什么用途？你認(rèn)為探測宇宙組好的方法是什么？學(xué)生討論交流。板書設(shè)計(jì)：第十四課 探索宇宙1．望遠(yuǎn)鏡：（1）伽利略折射式望遠(yuǎn)鏡（2）牛頓反射式望遠(yuǎn)鏡（3）射電望遠(yuǎn)鏡（4）哈勃太空望遠(yuǎn)鏡（5）?? 2．宇宙探測器：（1）天文臺（2）望遠(yuǎn)鏡（3）各種行星探測器（4）??第二課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課講述：火箭是中國人在一千多年前發(fā)明的，當(dāng)時使用的燃料是火藥?，F(xiàn)在，人們用煤油或液態(tài)氫作為火箭的燃料，可以產(chǎn)生巨大的推力，將各種衛(wèi)星、載人太空艙或太空探測器發(fā)射到太空中。（二）新課教學(xué)◆活動3：做個火箭工程師教師：你知道“萬戶”嗎？能說說他的故事嗎？ 學(xué)生講述萬戶的故事。教師：古代的火箭曾以火藥作為動力，你知道現(xiàn)在的火箭用什么做動力嗎？ 學(xué)生回答。教師：現(xiàn)在我們用氣球做實(shí)驗(yàn)來研究火箭的動力問題。學(xué)生做氣球?qū)嶒?yàn)。觀察思考：氣球是靠什么力量前進(jìn)的？ 學(xué)生交流。教師：火箭工作的原理是用了反沖力的原理，燃料在一個特制的燃燒室里燃燒，產(chǎn)生的高溫高壓氣體向下噴出，火箭便向前飛去。現(xiàn)在我們自己動手來制作一枚火箭。制作步驟參見P71。學(xué)生制作火箭并試飛。學(xué)生研究：哪些因素影響火箭的飛行？你有什么辦法讓火箭飛的更直、更高？記錄在自己設(shè)計(jì)的表格里。學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師：現(xiàn)在我們還只是一個小小的火箭工程師，要成為真正的火箭工程師還需要學(xué)習(xí)很多，希望同學(xué)們努力！我們國家有許多為了祖國的火箭、航天事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，錢學(xué)森爺爺就是其中的一位，你知道他的故事嗎？學(xué)生交流。教師：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)錢學(xué)森爺爺?shù)哪男┚瘢?學(xué)生交流。板書設(shè)計(jì)：第十四課 探索宇宙 火箭飛上天空的原理： 利用反沖力飛上高空的。教學(xué)反思：1人造地球衛(wèi)星講授時間：****年**月**日教學(xué)設(shè)計(jì)思想：學(xué)習(xí)人造地球衛(wèi)星方面的知識，就是要讓學(xué)生初步了解航天技術(shù)的杰出成就，通過查閱資料和圖片，使學(xué)生了解更多地球衛(wèi)星方面的知識，激發(fā)學(xué)生研究探索地球衛(wèi)星運(yùn)動規(guī)律和原理的興趣。模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生推理思維能力，體會地球的引力導(dǎo)致衛(wèi)星圍繞地球做圓周運(yùn)動的原理。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能設(shè)法調(diào)查出各國人造地球衛(wèi)星的資料。2．能按照一定標(biāo)準(zhǔn)對人造地球衛(wèi)星進(jìn)行分類。3．能有根據(jù)地對所研究的問題提出自己的假設(shè)。4．能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的假設(shè)。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能主動與同學(xué)交流各種人造地球衛(wèi)星的用途。三、科學(xué)知識目標(biāo)能用自己的話解釋人造地球衛(wèi)星的飛行原理。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能主動與其他同學(xué)交流人造地球衛(wèi)星的發(fā)展對促進(jìn)社會、經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的作用。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，獲得衛(wèi)星用途方面的知識。難點(diǎn)是用模擬實(shí)驗(yàn)來研究衛(wèi)星的運(yùn)動規(guī)律。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)過程：：師：今天我們先來欣賞一些特別振奮人心的圖片，邊欣賞邊思考你有什么體會？（楊利偉在太空中的相關(guān)圖片）師：看完圖片，你能不能用一句話說一說你的體會？生：很激動。生：很讓人羨慕啊。生：楊利偉可真棒啊！我也想乘坐人造地球衛(wèi)星遨游太空。師：楊利偉乘坐“神州五號”飛船成功的繞地球進(jìn)行了飛行，那“神州五號”是什么衛(wèi)星你知道嗎？生：人造地球衛(wèi)星。師：這節(jié)課我們就來共同揭開人造地球衛(wèi)星的神秘面紗。（板書：人造地球衛(wèi)星）(1)資料交流師：課前同學(xué)們搜集了大量關(guān)于人造地球衛(wèi)星的資料和圖片，下面我們以小組為單位交流一下你搜集到的內(nèi)容，交流后選擇2個你認(rèn)為最精彩的資料到前面來匯報(bào)，組內(nèi)其他同學(xué)作為補(bǔ)充，看看哪個組匯報(bào)的最完善！生：組內(nèi)進(jìn)行交流。師：我相信每個小組都收獲多多，哪個小組愿意匯報(bào)一下你收集到的資料，其他同學(xué)作為補(bǔ)充。生：交流資料，教師適時給予評價。（適時板書：衛(wèi)星用途：氣象、偵查、資源調(diào)查、導(dǎo)航等。）師：同學(xué)們介紹的資料非常的豐富，老師也按耐不住了，我這兒也有一部分資料要和大家一起來分享，世界上最早發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國家是前蘇聯(lián)，這顆衛(wèi)星從太空向地球發(fā)出“滴滴”的聲音，這聲音雖然微小，卻震驚了世界，同時也揭開了人類向太空進(jìn)軍的序幕，到現(xiàn)在為止，人類共發(fā)射了5000多顆人造地球衛(wèi)星。（展示：中國人造地球衛(wèi)星的內(nèi)容。）師：通過剛才的交流，你受到什么啟發(fā)？生：衛(wèi)星的功能很多，衛(wèi)星對于一個國家確實(shí)很重要。…….師：衛(wèi)星對于一個國家的發(fā)展是非常重要的。鄧小平同志曾說過，如果60年代以來中國沒有原子彈、氫彈，沒有發(fā)射衛(wèi)星，中國就不能叫有重要影響的大國，就沒有現(xiàn)在這樣的國際地位，衛(wèi)星的發(fā)展，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的標(biāo)志。(2)提出問題師：對于衛(wèi)星同學(xué)們有了一定的了解，關(guān)于衛(wèi)星同學(xué)們還有哪些問題呢？ 生:人造地球衛(wèi)星繞地球飛行而不掉下來，這是為什么？ 生:太空中人造衛(wèi)星很多，他們會撞上嗎？ 生:人造衛(wèi)星靠什么燃料飛行？ ……師：同學(xué)們想知道的很多，我們今天就拿其中一個重點(diǎn)來研究，為什么人造衛(wèi)星繞地球飛行而不掉下來?同學(xué)們可以猜想一下原因。(3)猜想假設(shè)生:是因?yàn)榈厍蛞Φ奈?。?是科學(xué)家的作用。生:是遙控的作用。師:同學(xué)們做出了大膽的猜想，非常精彩！要想知道誰的猜想正確，該怎么辦？生 :做實(shí)驗(yàn)。(4)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)師:今天我們要做的實(shí)驗(yàn)和以前的不太一樣，今天我們要做的是個模擬實(shí)驗(yàn)，我們先來看下面的這個問題（出示問題：實(shí)驗(yàn)用什么材料？棉線、乒乓球分別模擬什么？）生:材料有棉線、乒乓球、小棍、橡皮泥。棉線模擬地球引力，乒乓球模擬衛(wèi)星。師:（出示溫馨提示：衛(wèi)星的飛行速度不同，衛(wèi)星離地球距離不同，衛(wèi)星質(zhì)量不同，如何利用這些材料來設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)？）下面我們就圍繞著這幾個問題進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，小組同學(xué)先設(shè)計(jì)方案。生：小組討論，交流方案。師：哪一個組來說一下你們的方案？其他組認(rèn)真聽，一會兒進(jìn)行補(bǔ)充。生：交流方案。師:在實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)該注意哪些問題？ 生:把棉線舉過頭頂。生:站在里同學(xué)遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。生：旋轉(zhuǎn)的小球不要擊傷同學(xué)或自己，不要讓小球脫手。生：小組同學(xué)要注意合作。師：下面同學(xué)們邊實(shí)驗(yàn)，邊思考，邊記錄，看一看你有什么實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，找到一個比較快的組，把實(shí)驗(yàn)結(jié)論板書到黑板上。）(5)匯報(bào)交流師：我們請這個組來讀一讀你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，其他組聽一聽你們有沒有不同的意見。生：（說出不同的意見。）生：我們組認(rèn)為繩子越短，拉力越大，其他方面都相同。師：出現(xiàn)了不一樣的體會，不要緊，我們再回到實(shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)來說明問題，先聽清這次實(shí)驗(yàn)的要求，要保持小球的質(zhì)量不變，小球的速度不變，棉線一次放到最長，另一次放到最短，這一次你再來試一試，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。生：操作。生：繩子越短，拉力越大師：小球能夠做圓周運(yùn)動，是因?yàn)橛欣K子的拉力，人造地球衛(wèi)星和地球之間并沒有繩子，他是靠什么繞地球飛行的呢？生：是地球的引力。（板書∶ 飛行原理：地球引力）師：說的非常好！剛才我們認(rèn)識了衛(wèi)星，之所以能圍繞地球飛行，是因?yàn)橛械厍蛞Φ淖饔?，現(xiàn)在請同學(xué)們思考：只有地球引力，衛(wèi)星就可以繞地球飛行了嗎？同學(xué)們想象一下，如果有一個衛(wèi)星放在我們的操場上，它就能飛行了嗎？它靠什么飛行呢？那還需要什么條件？衛(wèi)星之所以能繞地球飛行而不掉下來，原因是什么? 生：需要有很高的速度，還有地球引力。師：解釋的很精彩！要有一個足夠的動力，要給衛(wèi)星一個足夠的速度，“神舟5號”飛上太空就需要很高的速度。（板書：速度）師：今天我們還要認(rèn)識一種特殊的衛(wèi)星。邊看圖片，邊聽錄音。這是什么衛(wèi)星？生：是地球同步衛(wèi)星。師：根據(jù)名字 你覺得它有什么特點(diǎn)？ 生：他轉(zhuǎn)動的速度和地球轉(zhuǎn)動的速度一樣。師：從地球上看，它是靜止的還是運(yùn)動的？ 生：靜止的。師：它真的是靜止不動的嗎？生：它只是相對于地球來說是靜止不動的，如果相對于火星，它又是運(yùn)動的，參照物不同。師：試用以前學(xué)過的相對運(yùn)動的原理，設(shè)計(jì)一個模擬實(shí)驗(yàn)解釋自己的結(jié)論。老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了這個模擬實(shí)驗(yàn)的步驟要求，課下同學(xué)們到老師這來取，看看那 11一個組設(shè)計(jì)的最完美，最有創(chuàng)意。下節(jié)課我們再進(jìn)行交流。下課的鈴聲即將敲響，我們來說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？生：……(三)升華師：同學(xué)們，希望你們經(jīng)歷每一個探索的過程，享受每一次成功的喜悅，成為一個愛科學(xué)，懂科學(xué)的人。板書設(shè)計(jì)：人造地球衛(wèi)星衛(wèi)星用途： 科學(xué)探測、技術(shù)實(shí)驗(yàn)、資源調(diào)查、通信等 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 繩子越短，拉力越大；小球的速度越快，拉力越大；小球的質(zhì)量越大，拉力越大。飛行原理：地球引力、速度 教學(xué)反思：16．在太空中生存講授時間：****年**月**日 教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課議決搜集宇航員在太空中生存的資料和圖片，懂得人類在太空中面對的物質(zhì)、靈魂和生存等各方面的題目，提議自己管理這些題目的對策；激勵學(xué)生打算自己的空間站，引導(dǎo)學(xué)生研討人類在太空中生存的或者性和基礎(chǔ)條件，進(jìn)一步激勵學(xué)生到宇宙中生存的好奇心。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究方向1．能想法搜集到宇航員在太空中生存的各樣關(guān)連資料。2．能依照自己已有的知識，發(fā)揮創(chuàng)造力打算一個空間做事站。3．能使用廢舊質(zhì)料將自己打算的空間做事站制作成模子。4．能依照自己已有的太空知識提議宇航員在太空中或者會遇到的題目及管理想法。5．能有依照地對“成長航天技能、探索宇宙的利與弊”提議自己的想法。二、情緒態(tài)度與代價觀方向1．能主動與其他同硯交流并共享資料。2．能對我國和其他國度宇航技能的最新成長保留重視。三、科學(xué)知識方向能用自己的話注解人類在太空中與在地球外觀的生存格式分歧的原理。四、科學(xué)、技能、社會、處境方向1．能有依照地提議自己關(guān)于我國前10項(xiàng)投資項(xiàng)目循序的意見。2．能闡明自己對成長航天項(xiàng)目投資的位置決定的原由。教導(dǎo)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是查閱資料，懂得宇航員在太空中的生存。難點(diǎn)是打算和創(chuàng)建空間站模子。教學(xué)方法：教授傳授與學(xué)生運(yùn)動相連合的互動教導(dǎo)法。課時建議：2課時。教學(xué)過程：第一課時（一）導(dǎo)課講述：2005年10月12日，神州六號載著2位宇航員在太空中飛行了近五天，你知道宇航員在太空中是怎樣生存的嗎？我們這日來聊聊這個話題。（二）新課教導(dǎo)◆活動1：搜集宇航員生存的資料或圖片老師：我們已經(jīng)搜集了許多宇航員生存的資料，和大眾一起共享吧！可以用你自己最喜愛的格式，例如獻(xiàn)技、口頭引見等。學(xué)生交流各自的資料，注意提示不要重復(fù)。老師：這么多的資料，你能遵守自己的準(zhǔn)繩給它們分類嗎？學(xué)生分類并交流?！艋顒?：打算自己的空間站1．出示空間站的圖片，引見空間站的特點(diǎn)并展示幾個大型空間站的資料。提問：你想打算一個自己的空間站嗎？把你的打算用圖可能筆墨描摹出來。學(xué)生打算自己的空間站。學(xué)生交流各自的打算并相互評價。2．討論：分歧國度的宇航員在空間站里做事和生存的時間，他們或者會遇到哪些題目？應(yīng)該怎樣管理？學(xué)生討論。學(xué)生交流。板書設(shè)計(jì)：第十六課 在太空中生存宇航員的太空生存：（1）吃：壓縮磚，牙膏管。（2）穿：航天服重10千克，值萬萬。（3）?。簰熘?，能洗沐。第二課時（一）導(dǎo)課講述：宇宙探索事實(shí)有沒有代價呢？這日也讓我們開個爭論會吧?。ǘ┬抡n教學(xué)◆活動3：關(guān)于宇宙探索代價的爭論會相關(guān)爭論的內(nèi)容：“挑釁者號”航天飛機(jī)和“哥倫比亞號”航天飛機(jī)誤事出事的事故，這些航天飛機(jī)上裝備了大量代價振奮的設(shè)置和科學(xué)實(shí)行數(shù)據(jù)，由于它的爆炸，這些全部報(bào)廢了，而且尚有宇航員失去了自己名貴的生命，因此有人以為成長航天技能，探索宇宙弊大于利，也有人以為是利大于弊，你們怎樣以為呢？學(xué)生公布自己的看法，統(tǒng)計(jì)各方的人數(shù)。老師：而今我們來開個爭論會，各方代表用自己最有利的證據(jù)來