【正文】 我們?cè)诮虒W(xué)中就要注意這一點(diǎn)。參考練習(xí)：一、把下面的句子補(bǔ)充完整。居里夫人的美麗不僅體現(xiàn)在，還體現(xiàn)在?？茖W(xué)的靈感，絕不是可以等來(lái)的。如果說(shuō)，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話(huà)，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些的人，給那些的人，給那些的人。二、理解下列句子的意思。這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。（“偉大的自然發(fā)現(xiàn)”指的是什么？“人生意義的發(fā)現(xiàn)”指得又是什么？從中你體會(huì)到什么？）只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。（“見(jiàn)微知著”是什么意思？這句話(huà)和課文開(kāi)頭有什么聯(lián)系？）三、按照要求寫(xiě)句子。難道你們根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤答案，還應(yīng)該得分不成？（改成陳述句）仿寫(xiě)句子。這些都是很平常的事情。善于“打破砂鍋問(wèn)到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。造句。一如既往——并不是……是……第三課時(shí)：閱讀。（一）課內(nèi)閱讀本單元的主題是科學(xué)精神，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是把握主要內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)精神的含義，學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。同時(shí)還有一定的課外拓展：閱讀科學(xué)家傳記或其他科普作品。其中《跨越百年的美麗》的第4自然段和“日積月累”為建議背誦內(nèi)容，這是必須要求學(xué)生背誦的。首先是要牢固掌握每篇課文的主要內(nèi)容以及所體現(xiàn)的科學(xué)精神：《跨越百年的美麗》（瑪麗居里）：堅(jiān)定執(zhí)著、全身心投入、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神?！肚陦?mèng)圓在今朝》（中國(guó)航天人員）：團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神?！墩胬碚Q生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》：見(jiàn)微知著、獨(dú)立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神?！段易詈玫睦蠋煛罚邯?dú)立思考和科學(xué)的懷疑精神。其次要抓住片段的品讀，提高課內(nèi)閱讀分析的能力。在作業(yè)本中就給我們呈現(xiàn)了兩個(gè)片斷練習(xí)，第18課的第7題、第20課的第5題。片段的品讀其實(shí)就是對(duì)課文的深入分析，哲理既有對(duì)字詞的理解，也有對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的剖析，如第18課第7題中“讀文中畫(huà)線句子。?這項(xiàng)偉大的自然發(fā)現(xiàn)?指的是”這樣的題目。也有對(duì)課文所表達(dá)的精神的挖掘，如“這四個(gè)?變成?寫(xiě)出了居里夫人”。只要我們理解了整篇課文，那么片段練習(xí)也不是難題了。同時(shí)我們也要做到舉一反三。參考練習(xí)：一、按課文內(nèi)容填空。這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子和?，旣惖男愿窭锾焐幸环N的東西，她、有、的追求。作者之所以說(shuō)懷特森是一位“最好的老師”，是因?yàn)椤?005年10月12日，中國(guó)航天員、乘坐飛船，開(kāi)始中國(guó)第二次載人航天飛行?！墩胬碚Q生與一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》一文中，作者所舉的三個(gè)事例分別是、。二、閱讀短文回答問(wèn)題。一百年前的1898年12月26日，法國(guó)科學(xué)院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺(tái)，全場(chǎng)立即肅然無(wú)聲。她叫瑪麗居里，她今天要和她的丈夫皮埃爾居里一起，在這里宣布一項(xiàng)驚人的發(fā)現(xiàn)：天然放射性元素鐳。本來(lái)這場(chǎng)報(bào)告，她想讓丈夫來(lái)作，但皮埃爾居里堅(jiān)持讓她來(lái)講。在此之前還沒(méi)有一個(gè)女子登上過(guò)法國(guó)科學(xué)院的講臺(tái)?，旣惥永锎┲灰u黑色長(zhǎng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺(jué)得能看透一切，看透未來(lái)。她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中。文中那些詞句是直接描寫(xiě)居里夫人美麗、莊重的形象的？請(qǐng)找出來(lái)寫(xiě)在下面。從文中對(duì)居里夫人美麗、莊重形象的描寫(xiě)中，你讀出了什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫(huà)“”句子的理解。（二）、課外閱讀。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)是提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，課外閱讀復(fù)習(xí)的也應(yīng)注重綜合的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。我們可以選擇貼近學(xué)生閱讀能力的材料，并憑借閱讀材料設(shè)計(jì)能鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的題目，使學(xué)生在獨(dú)立閱讀和獨(dú)立完成題目的過(guò)程中，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到鞏固和提高。閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是主要是培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到小學(xué)畢業(yè)的語(yǔ)文能力，有：能朗讀、默讀程度合適的文章；能借助字詞典或聯(lián)系上下文認(rèn)字、理解詞語(yǔ)；能理解文中含義深刻的語(yǔ)句；能把握文章的主要內(nèi)容、理清敘述順序；能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勯喿x的體會(huì)感受等。綜合復(fù)習(xí)部分就是一些很好的復(fù)習(xí)材料，我們可以很好的利用。結(jié)合第五單元，《琥珀》就是很好的復(fù)習(xí)材料。參考練習(xí)：魯迅與蕭紅一九三四年十月，一個(gè)二十三歲的東北姑娘，突然闖進(jìn)魯迅先生的生活來(lái)，她立即引起魯迅先生的注意。先生待她如親人，又視她如調(diào)皮的女兒，她就是蕭紅。一個(gè)陌生的東北姑娘，從遙遠(yuǎn)的關(guān)外來(lái)到舉目無(wú)親的上海。原來(lái)一顆對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)憧憬的心，被幾年來(lái)流浪生活給打擊得已經(jīng)有點(diǎn)冰冷了。然而，當(dāng)她找到魯迅先生以后，她的希望產(chǎn)生了，心里的冰塊開(kāi)始融化了。在這以前，這世界上已經(jīng)有了一個(gè)寂寞的蕭紅，一個(gè)在生活中掙扎搏斗的東北姑娘。蕭紅呢，從小得不到父愛(ài)，沒(méi)有家庭的溫暖，她把魯迅當(dāng)作老師和父親。原來(lái)的一雙對(duì)人間有些懷疑的眼睛，一下子便明亮起來(lái)；一個(gè)孤立無(wú)援的貧弱女孩子一下子找到了自己的家。魯迅先生的一家同這個(gè)東北姑娘一見(jiàn)如故。魯迅先生喜歡她，關(guān)懷她；許廣平同情她，愛(ài)她，處處照應(yīng)她。甚至連小海嬰（周海嬰，魯迅先生的獨(dú)生兒子）也不愿意離開(kāi)這位年輕的、梳著兩條小辮子的東北阿姨。蕭紅成了魯迅先生家中的常客，親密得宛如一家人。蕭紅，正是由于魯迅先生的幫助闖進(jìn)了上海文壇。從此，一股沁人心脾、清新如朝霞的風(fēng)便吹進(jìn)了文藝界，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上一位有才華的青年女作家誕生了。蕭紅在文壇上健步地奔跑。人們都看到她前進(jìn)的奔腳印下，也流著一位慈祥的老人的汗珠，這位老人正是偉大的魯迅。在那個(gè)艱苦的年代，沒(méi)有魯迅先生，也就沒(méi)有蕭紅。她很可能默默無(wú)聞地寂寞下去，甚至頹唐地毀滅自己。是的，沒(méi)有魯迅先生在荊棘滿(mǎn)地的前面為青年們開(kāi)路，蕭紅同時(shí)代的一批青年作家也就不可能沖出牢籠走進(jìn)文壇。三十年代出現(xiàn)的一批生龍活虎的青年作家，有誰(shuí)沒(méi)有受過(guò)魯迅的哺育呢？在建立我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)隊(duì)伍方面，魯迅先生立下了不朽的功勛。魯迅是中國(guó)青年作家之父，他一生對(duì)青年的幫助，是人們?nèi)f世所感念的。１、聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。舉目無(wú)親：一見(jiàn)如故：寫(xiě)出下列詞的近義詞和反義詞。近義詞： 坦率（）親密（）慈祥（）反義詞： 陌生（）遙遠(yuǎn)（）冰冷（）聯(lián)系上下文理解下列句子的意思。(1)當(dāng)她找到魯迅先生以后，她的希望產(chǎn)生了，心里的冰塊開(kāi)始融化了?！靶睦锏谋鶋K”是指蕭紅“蕭紅”心里的冰塊融化了”是指因?yàn)椤?2)沒(méi)有魯迅先生在荊棘滿(mǎn)地的前面為青年們開(kāi)路同時(shí)代的一批青年作家也就不可能沖牢籠走進(jìn)文壇。荊棘滿(mǎn)地是暗指，這“牢籠”又是指。從這句話(huà)中我體會(huì)到了。讀了短文后，想想魯迅先生有著怎樣的精神品質(zhì)，并談?wù)勛约鹤x了短文后的體會(huì)。第四課時(shí)：口語(yǔ)交際與作文。本單元的口語(yǔ)交際，是一場(chǎng)辯論會(huì)：科技發(fā)展，利大還是弊大。對(duì)于口語(yǔ)交際，我復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：懂得如何收集材料。正反兩方面的事例都要。與看課外書(shū)相結(jié)合。并懂得把收集到的資料做成事例小卡片。學(xué)習(xí)辯論，給全體學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，知道如何表明自己的觀點(diǎn)，知道如何用具體事例證實(shí)自己的觀點(diǎn)。了解辯論的方法：開(kāi)篇立論—自由辯論—總結(jié)陳詞本單元的習(xí)作是小學(xué)階段的最后一次，具有總結(jié)回顧的意義，因此沒(méi)有規(guī)定主題，也沒(méi)有限制文體，允許孩子自由表達(dá)。安排了兩項(xiàng)內(nèi)容，一是自由作文，可以寫(xiě)具體的寫(xiě)實(shí)作文，也可以寫(xiě)想象作文，還可以寫(xiě)其他想寫(xiě)的內(nèi)容；二是編一本自己的作文選。這是小學(xué)階段的最后一次習(xí)作，我們?cè)谏险n時(shí)可以對(duì)小學(xué)階段的作文體裁內(nèi)容，尤其是第十二冊(cè)的習(xí)作內(nèi)容，進(jìn)行一次集中的整理復(fù)習(xí)。引導(dǎo)謀篇布局。作文的修改也是復(fù)習(xí)的一個(gè)重要方面，我們要注重作中修改和作后講評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生多看名篇，多進(jìn)行經(jīng)典閱讀。編寫(xiě)習(xí)作也是學(xué)生復(fù)習(xí)作文的好方法，實(shí)質(zhì)是學(xué)生對(duì)自己的優(yōu)秀習(xí)作的匯總，也可作為課外拓展，自主完成，教師要給予孩子展示的舞臺(tái)。參考練習(xí)：選擇自己小學(xué)時(shí)期值得回憶的一件事或一個(gè)人，寫(xiě)一篇記敘文，題目自擬。有條件的同學(xué)收集自己的優(yōu)秀習(xí)作，編一本習(xí)作選。