【正文】 個(gè)例子，挖掘有利資源，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法，以篇帶面，拓展延伸，學(xué)以致用。凸顯語文教學(xué)“舉一反三”的功能?！苛?、板書設(shè)計(jì)活見鬼疑恐心疑生鬼課文：活見鬼（明）馮夢龍有赴飲夜歸者，值大雨，持蓋自蔽。見一人立檐下，即投傘下同行。久之，不語，疑為鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奮力擠之橋下而趨。值炊糕者晨起，亟（j237。）奔入其門，告以遇鬼。俄頃，復(fù)見一人，遍體沾濕，踉蹌而至，號(hào)呼有鬼，亦投其家。二人相視愕然，不覺大笑?；钜姽肀睅煷蟀嫖迥昙?jí)下廣西桂林市秀峰區(qū)中華小學(xué)何剛課前：先放松一下，全班起來，伸伸懶腰，松松肩膀。剛才有的同學(xué)在竊竊私語，你們剛才在聊什么？關(guān)于我，你想了解什么？自我介紹。帶來一個(gè)笑話，放松一下。笑話的名稱叫“賊”。你覺得笑話中的賊怎么樣呀？我們把這些人叫“倒霉鬼”，小氣的人叫“小氣鬼”還有貪吃鬼、酒鬼??今天我們要學(xué)的課文中就有一個(gè)鬼字，伸出手跟老師一起寫寫這個(gè)字。板書并講解“鬼”。一、導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，題目就叫“活見鬼”，看老師板書課題。這個(gè)詞我們?cè)谏钪薪?jīng)常用到。（列舉一些情境，學(xué)生讀題目）二、借助拼音，讀準(zhǔn)讀通。這是一篇文言文，同學(xué)們學(xué)起來有信心嗎？自由讀文，注意生字。認(rèn)讀本文生字把生字放到課文當(dāng)中，同學(xué)們還能讀準(zhǔn)確嗎？（齊讀）正音：而趨剛才有的同學(xué)讀的時(shí)候，有些字有點(diǎn)兒猶豫。出示課件（撩、奔、號(hào)這幾個(gè)多音字的不同讀音和意思），同桌互練，多音字選讀。集體交流，給這些多音字選擇正確的讀音。在文中找出這些多音字，快速把讀音寫到課文紙上?？雌聊蛔x句子，讀好這些多音字。齊讀課文，讀準(zhǔn)讀音，讀好多音字。再次強(qiáng)調(diào)正音：奔、號(hào)三、結(jié)合譯文、讀懂意思。對(duì)這么一則文言文笑話，你們能提出什么問題呢？自由讀文，對(duì)照譯文，讀懂文章的意思。剛才有的同學(xué)提出了一個(gè)問題，現(xiàn)在根據(jù)注釋你知道了嗎？借助譯文，讓我們更容易讀懂文章的大意。我來讀譯文，同學(xué)們從文中找出文言文，師生合作讀古今文字（示范一段）。同桌按照剛才的方式合作讀其余部分。通過剛才的對(duì)比，讓我們更了解了文章的大意四、讀出韻味古文講究讀出味道，老師毛遂自薦，給大家范讀一下，同學(xué)們體會(huì)怎樣讀出韻味。你們聽出來了，我的朗讀有什么不一樣的地方？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書的抑揚(yáng)頓挫）四人小組練習(xí)讀文，加上表情動(dòng)作，爭取讀出文言文的韻味。我發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)讀得特別好，請(qǐng)這位同學(xué)來讀一下。生讀，教師評(píng)價(jià)。全班齊讀。大家比較一下，譯文和文言文相比，你發(fā)現(xiàn)了？引導(dǎo)學(xué)生感受文言文語言的簡練。五、抓詞品讀、升華感悟創(chuàng)設(shè)情境，如果是你，你會(huì)怎樣？撐傘的那個(gè)人會(huì)怎么想？抓住句子和句子中的“撩”字，理解撩的意思，并請(qǐng)一位女生到前面來表演這個(gè)字。采訪一下：你描述的是誰??？心里會(huì)怎么想？心中恐慌，臉上緊張。教師創(chuàng)設(shè)當(dāng)時(shí)的情境，學(xué)生表演。換一種方法，拍拍他或者敲敲他，你敢嗎？他可是鬼啊？文中的這個(gè)人敢嗎？為什么不敢？他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？板書：恐后來，兩人為何相視愕然，不覺大笑？笑的是什么？不光笑對(duì)方的狼狽，還笑自己的心疑生鬼。學(xué)文言文新的感悟：很有趣，很好笑，讓我們探索。兩個(gè)有趣的練習(xí)，同桌合作完成。屏幕出示：模仿練習(xí)：任選一題，合作完成。一、讀一讀、演一演，感受古代笑話的有趣。二、嘗試從“躲雨者”的角度改編故事?；钜姽碛懈帮嬕箽w者，值大雨，見一人持蓋自蔽。即————，久之，不語，疑為鬼也。忽被其——，狼狽上岸，遍體沾濕，愈益恐，值炊糕者晨起，踉蹌奔入其門，——，復(fù)見持傘者亦投其家，二人相視愕然，不覺大笑。學(xué)生上臺(tái)展示?；氐浇淌?，回到教室大家交流，看看怎樣把這則文言文改寫六、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了哪些學(xué)習(xí)文言文的方法呢？讀通，讀懂意思，讀出韻味，改編文言文?？梢杂眠@樣的方法，讀課文中這樣的文言文和課外這樣的文章，感受中國古代文化的魅力。第五篇：習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：婁義碧教學(xué)內(nèi)容：寫一種你喜歡的小動(dòng)物設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話?！北窘虒W(xué)設(shè)計(jì) 讓學(xué)生觀察動(dòng)物，積累素材；以“我”口說“我”心，盤活心中積累后自主完成習(xí)作。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打開學(xué)生的習(xí)作思路，旨在體現(xiàn)生活的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主，寫實(shí)作文的能力。教學(xué)目標(biāo)寫一個(gè)你喜歡的動(dòng)物?？梢詫懰耐庑?、脾氣等特點(diǎn)，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性，還可以寫和它之間發(fā)生的事情。要按一定的順序?qū)懀瑢懗鰧?duì)它的喜愛。寫完后要多讀幾遍，認(rèn)真修改。教學(xué)重難點(diǎn)按一定的順序?qū)憽１磉_(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。課前準(zhǔn)備觀察自己喜愛的小動(dòng)物收集、積累查找有關(guān)動(dòng)物的資料。生自帶動(dòng)物圖片若干；《動(dòng)物世界》錄像資料。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話引入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？還記得我們學(xué)過的幾篇與動(dòng)物有關(guān)的課文嗎？（生回憶學(xué)過的課文，談感受）這些小動(dòng)物在作者的筆下是那樣的生動(dòng)形象，給我們留下了深刻的印象。今天，就讓我們一起走近《動(dòng)物世界》，去看看那些人類的朋友們過的怎么樣。（播放錄像《動(dòng)物世界》）啟發(fā)。《動(dòng)物世界》的錄像給你留下了什么印象？生暢談感受，引入新課。提問：動(dòng)物世界里的動(dòng)物有趣嗎？有哪些動(dòng)物，它們長得什么樣子？小結(jié)：同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動(dòng)物，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出帶來的圖片，把自己喜歡的動(dòng)物說給大家聽一聽。二、學(xué)生自愿結(jié)合，小組練說。1．喜愛同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講一講自己喜歡什么小動(dòng)物，再展示圖片，講一講小動(dòng)物的外形，生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。（討論中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，特別是對(duì)某種小動(dòng)物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動(dòng)物的同學(xué)咨詢。）2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動(dòng)物。（1）說說動(dòng)物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點(diǎn)？（2）說說各種動(dòng)物的叫聲有什么不同？（3）說各種動(dòng)物的生活習(xí)性和作用。三、分組交流每組推選兩名代表上臺(tái)交流，學(xué)生相互評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)撥。說說動(dòng)物的外形：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。說說動(dòng)物的脾氣、活動(dòng)情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。四、范文引路，指導(dǎo)寫作。通過學(xué)習(xí)，我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一類動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點(diǎn)，因此，觀察時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對(duì)人類的用處。1．課件出示：（1）松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）（2）一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上一對(duì)剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（注：帶點(diǎn)的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）2．了解描寫動(dòng)物的方法。提出作文要求：怎樣才能寫出小動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性呢？（1）寫自己最熟悉的動(dòng)物，仔細(xì)觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動(dòng)作情態(tài)。（2）寫出動(dòng)物的生活習(xí)性。如吃食、睡覺、活動(dòng)等。學(xué)生完成習(xí)作，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。第二課時(shí)一、交流習(xí)作，師生評(píng)價(jià)1．選出初稿中描寫動(dòng)物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？2．挑選初稿中對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性或動(dòng)作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。二、概述習(xí)作的情況。三、修改習(xí)作學(xué)生根據(jù)教師的評(píng)改建議自己修改習(xí)作。同桌之間可以互相交換習(xí)作，互批互改，教師參與討論。四、謄寫習(xí)作 學(xué)生謄寫習(xí)作，要求謄寫規(guī)范，書寫端正。附：學(xué)生習(xí)作小黑狗二（二）班梁文杰 我家養(yǎng)了一只小狗。它長著一身黑毛，兩只也朵耷拉在頭的兩邊，一雙眼睛在夜里發(fā)綠光，走起路來像滾黑球似的。有客人到我家來，它就不停地圍著客人轉(zhuǎn)，還“汪、汪、汪”地叫個(gè)不停，仿佛是在歡迎客人的到來。我喜歡這只小黑狗?！豆洳藞觥方虒W(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：任祥鐵【設(shè)計(jì)理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生提出的寫話要求是:“對(duì)寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)?！?【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)有順序地觀察菜市場，認(rèn)識(shí)一些蔬菜及其特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)觀察，展開合理想象的能力。初步感受菜市場的繁榮興旺?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 有順序地觀察菜市場，觀察、了解各種菜。【教學(xué)難點(diǎn)】 具體地寫出一些菜的特點(diǎn)?！菊n前準(zhǔn)備】利用休息日，和家長到菜市場買一次菜。多媒體課件 【教學(xué)時(shí)間】 2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 【教學(xué)過程】一、猜謎語：身穿綠衣裳，渾身長滿刺，做菜拌著吃，營養(yǎng)價(jià)值高。（打一蔬菜）二、了解蔬菜特點(diǎn)：你們知道黃瓜屬于什么嗎？（蔬菜）喜歡吃蔬菜的同學(xué)請(qǐng)舉舉手?？磥砦覀儼嘣S多同學(xué)都愛吃蔬菜。誰能給大家介紹蔬菜有什么特點(diǎn)嗎？（指名交流）（蔬菜是植物，長在樹上、地上、水中，營養(yǎng)價(jià)值很高。）三、看錄象：上星期五，我讓同學(xué)雙休日兩天，跟你們的家長一起去逛逛菜市場，多少人去了？能談?wù)勀愎洳藞龅母惺軉?？（指名交流）婁老師雙休日也去逛了菜場，你們想看看我看到了些什么嗎？播放錄象。四、介紹蔬菜：誰來給大家介紹一下，你從錄象中，或者你自己逛菜場時(shí)，看到了哪些蔬菜？（指名交流）你能用這樣的句式來說說嗎？媽媽買了（）、（）、（）這些蔬菜。媽媽把（）、（）、（）這些蔬菜買回了家。媽媽買了好多蔬菜，有（），有（），還有（）。五、介紹蔬菜特點(diǎn)：我還讓你們逛菜場的時(shí)候，買一樣你最喜歡吃的蔬菜，你帶來了嗎？誰來把自己最喜歡吃的蔬菜給大家介紹介紹。再說說喜歡吃的原因。（實(shí)物投影上，學(xué)生介紹自己喜歡吃的蔬菜，抓住蔬菜的顏色，形狀，味道）（介紹完后，師生評(píng)價(jià)）你能用這樣的句式來說說嗎？媽媽買了（）的西紅柿，（）的蘿卜，（）的黃瓜。媽媽買了好多蔬菜，（）的茄子，（）的土豆，（）的胡蘿卜。媽媽買了許多蔬菜，（）是（）的，（）是（）的，（）是（）的。六、自編謎語：你能把自己喜歡吃的蔬菜，編個(gè)謎語，讓同學(xué)們猜一猜嗎？ 看哪個(gè)小朋友編得最棒，哪個(gè)小朋友猜得最準(zhǔn)？七、寫一寫：你能把這次逛菜場的事寫下來嗎？寫寫你們買了哪些菜？你最喜歡吃的蔬菜是怎樣的？沒有逛菜場的同學(xué)寫寫你今天了解了哪些蔬菜？你最喜歡吃的蔬菜是什么？在寫的過程中，可以加入這些句式。媽媽買了（）、（）、（）這些蔬菜。媽媽把（）、（）、（）這些蔬菜買回了家。媽媽買了好多蔬菜，有（），有（），還有（）。媽媽買了（）的西紅柿，（）的蘿卜，（）的黃瓜。媽媽買了好多蔬菜，（）的茄子，（）的土豆，（）的胡蘿卜。媽媽買了許多蔬菜，（）是（）的，（）是（）的，（）是（）的。學(xué)生寫句子。實(shí)物投影上展示學(xué)生的作品，讀后師生評(píng)議。八、布置作業(yè)：沒寫完的寫完，沒逛過菜場的，改天再去逛逛，我們平時(shí)要多看，多說，多寫，這樣就能積累你的知識(shí)。第 二 課 時(shí)一、評(píng)講內(nèi)容 寫寫菜市場二、評(píng)講要求結(jié)合寫話提示，讓學(xué)生明白寫話有時(shí)就是把自己的所見所聞寫下來。在練說的基礎(chǔ)上，按順序，有條理地把寫成一段話。三、評(píng)講重點(diǎn)按照順序，有條理地寫出來四、評(píng)講步驟教師總結(jié)：對(duì)于本次的習(xí)作，老師很滿意，這是第一次作文，可同學(xué)們都認(rèn)真對(duì)待，內(nèi)容具體，學(xué)習(xí)態(tài)度很好，但寫作技巧還需認(rèn)真學(xué)習(xí)，把做過的這件事（看到的、聽到的、想到的）寫下來，只要讓我看明白就行，注意重點(diǎn)應(yīng)放在過程上。糾正錯(cuò)別字令天（今）排的整整齊齊（得）表揚(yáng)好詞好句 好詞：綠油油的青菜 穿紫袍的茄子 披白紗的冬瓜 紅通通的西紅柿 又青又紅的辣椒 磨盤似的南瓜 清香鮮嫩的黃瓜 又肥又嫩的韭菜 紫紅色的洋蔥 包得很緊的卷心菜 金燦燦的黃花菜好句：看，一排排整齊的貨架上，擺滿了五顏六色的蔬菜。人們?cè)跀偽簧峡梢匀我馓暨x自己喜歡的鮮嫩蔬菜。青皮膚的冬瓜，靜靜地躺在那里等著人們?nèi)ヌ暨x。白菜包裹得十分嚴(yán)實(shí)，活像一個(gè)胖娃娃。個(gè)人講評(píng)（1）范讀3篇好的習(xí)作（2）學(xué)生指出優(yōu)點(diǎn)（3）討論各自作文的缺點(diǎn)同桌修改。自己修改。謄抄寫話。附：學(xué)生習(xí)作 逛菜場二（2）班 李藝瑤今天，我和媽媽到菜場去買菜。進(jìn)了菜場，我看見菜場的前面是水果，中間是葷菜，后面才是豆制品和魚類，樓上是賣蔬菜的地方。我問媽媽：“什么是豆制品？”媽媽說：“比如說，豆腐、百葉、都是豆制品?！蔽艺f：“我明白了，有豆腐味道的都是?！眿寢屝α诵?。我們買了豆腐干，然后來到了樓上。我們看到有綠油油的青菜，胖乎乎的茄子，白白的蘿卜……賣菜的人都熱情地招呼我們買菜。最后，我們買了菠菜。菠菜的葉子像草坪那樣綠，菜根還帶著粉紅色。我?guī)蛬寢屃嘀?，高高興興的回家去。