【正文】 方面入手：一、加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生善讀書(shū)。在現(xiàn)實(shí)中，不少學(xué)生的課外閱讀的效果不盡人意，主要是由于閱讀方法不當(dāng)，沒(méi)有形成良好的閱讀習(xí)慣。因此，廣大教師和家長(zhǎng)應(yīng)互相配合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生善讀書(shū)，增強(qiáng)課外閱讀積累。、要形成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣是在長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐中逐漸形成的，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，要做到：一是定書(shū)。要閱讀的書(shū)一旦選定，就一定要讀完，千萬(wàn)不可淺嘗輒止，半途而廢。要養(yǎng)成選一本就要讀完一本的習(xí)慣。二是定時(shí)。針對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活情況，選擇讀書(shū)的時(shí)間，不能想讀就讀，不想就好幾天不讀。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃。還要做到保持良好的讀書(shū)姿勢(shì)。這些習(xí)慣在閱讀實(shí)踐中逐漸形成，老師和家長(zhǎng)要經(jīng)常提醒、督促檢查。、要培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。曾國(guó)藩曾指出讀書(shū)之法：“不同之書(shū)，區(qū)別對(duì)待，應(yīng)讀之書(shū)宜緩宜熟；應(yīng)用之書(shū)宜速宜多。閱書(shū)如攻城，輕騎剽悍，所向無(wú)前?！弊x書(shū)的方法有三種：精讀、略讀、瀏覽。小學(xué)生背誦的 80 首古詩(shī)詞、名人名言之類(lèi)可用精讀，童話故事一類(lèi)可用略讀，可瀏覽一些報(bào)紙、搜集信息資料。在閱讀過(guò)程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。①讀一讀，圈一圈。要求學(xué)生閱讀時(shí)，圈出文中的生字新詞，利用工具書(shū)查閱，弄懂了再讀。②劃一劃，想一想。一是劃出不理解的阿地方，聯(lián)系上下文想一想是什么意思；二是劃出文章的重點(diǎn)句或優(yōu)美詞句、精彩片斷，想想作者為什么這樣寫(xiě)？好在哪里？③抄一抄，寫(xiě)一寫(xiě)。人手一冊(cè)讀書(shū)筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過(guò)一篇文章或一本課外書(shū)，還可以練練筆，寫(xiě)下心得體會(huì)，或者模仿文章的精彩片斷進(jìn)行句子仿寫(xiě)，語(yǔ)段仿寫(xiě)。二、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)。興趣是最好的老師。興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)。而且，學(xué)生對(duì)閱讀具有深厚興趣，本身就是課外閱讀實(shí)踐成功的一個(gè)重要標(biāo)志。、榜樣激勵(lì)。教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。革命導(dǎo)師列寧的一生都在書(shū)中度過(guò)的，在他被捕入獄的三個(gè)月中，也天天在監(jiān)獄圖書(shū)館里看書(shū)。陳毅將軍看書(shū)時(shí)竟把墨水當(dāng)醬油吃。古今往來(lái)，凡對(duì)人類(lèi)有作為的，無(wú)不是博覽群書(shū)、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。、好書(shū)引讀。由于小學(xué)生善于形象思維的特點(diǎn)，可選擇有精彩畫(huà)面的書(shū)給學(xué)生看，讓學(xué)生猜猜里面寫(xiě)什么。學(xué)生易被吸引，就會(huì)熱情地去閱讀，這樣有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。但也要注意讀書(shū)要循序漸進(jìn)，先易后難。比如《親近母語(yǔ)》一書(shū)中有大量的名家名篇，但有一定的閱讀難度，這就要我們教師首先深入閱讀，臣心如水引導(dǎo)、精心指導(dǎo)。既要讓孩子“吃得香”，也要讓孩子“吃得下”，這樣他們才會(huì)“愿意吃”。收獲激情。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”要經(jīng)常召開(kāi)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，如利用早會(huì)賞讀、交流所摘錄的好詞妙句；舉行班級(jí)賽詩(shī)會(huì)；評(píng)選“故事大王”；摘抄本展評(píng)；開(kāi)展“我愛(ài)讀書(shū)”演講活動(dòng)，讓學(xué)生談天說(shuō)地、談古論今。此外，教師要及時(shí)給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的情感，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地獵取知識(shí)，在博覽群書(shū)中采集各種類(lèi)型的信息材料，使學(xué)生逐漸把讀書(shū)作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。三、營(yíng)造“書(shū)香文化”加強(qiáng)對(duì)留守小學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力，合力為他們打造良好的“書(shū)香文化”。(1)創(chuàng)辦“讀書(shū)節(jié)”。我們決定將每年的4月23日定為我校的“讀書(shū)節(jié)”。因?yàn)檫@一天不僅是聯(lián)合國(guó)教科文組織確定的“世界閱讀日”，也是英國(guó)塞萬(wàn)提斯、莎士比亞、維加三位著名文學(xué)大師的辭世紀(jì)念日。每屆“讀書(shū)節(jié)”都要圍繞一個(gè)主題開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng)。(2)打造“書(shū)香走廊”。文化的熏陶具有滴水穿石的力量，我們將著手打造一個(gè)由“熱門(mén)書(shū)籍聚焦、好書(shū)推薦指南、讀書(shū)心得留言板、佳作交流小天地”等板塊組成的校園“書(shū)香走廊”，讓濃郁、溫馨的書(shū)香氛圍積極促進(jìn)學(xué)生的閱讀活動(dòng)。(3)創(chuàng)建“七色花小書(shū)屋”。班級(jí)書(shū)香氛圍的打造應(yīng)從環(huán)境布置、組織領(lǐng)導(dǎo)、圖書(shū)添加、活動(dòng)開(kāi)展等方面進(jìn)行，“書(shū)非借不能讀也”，就是要?jiǎng)訂T學(xué)生把自己的書(shū)放在小書(shū)屋里，大家交換閱讀。另外，老師與留守學(xué)生結(jié)為書(shū)友，定期交流閱讀情況，這樣對(duì)師生雙方的閱讀都能產(chǎn)生激勵(lì)和督促作用。讓濃郁的書(shū)香味引領(lǐng)學(xué)生踏上與書(shū)為伴的人生之路。(4)營(yíng)造“書(shū)香家庭”。學(xué)生課外閱讀，大多時(shí)間應(yīng)該是在家里完成的。所以，家庭環(huán)境，家庭的影響至關(guān)重要。①通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等形式，向監(jiān)護(hù)人介紹閱讀的好處，向監(jiān)護(hù)人介紹輔導(dǎo)孩子讀書(shū)的方法，轉(zhuǎn)變監(jiān)護(hù)人眼里只有分?jǐn)?shù)的觀念，要取得監(jiān)護(hù)人的配合；②讓監(jiān)護(hù)人和孩子一起制定閱讀計(jì)劃，開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)；③開(kāi)展“優(yōu)秀書(shū)香家庭”、“支持讀好書(shū)監(jiān)護(hù)人”等評(píng)選活動(dòng)，使閱讀活動(dòng)延伸到家庭。(5)共建“書(shū)香村莊”。在全黨上下齊心協(xié)力建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的今天，和鄉(xiāng)村一道共建閱讀新天地，充分利用村莊圖書(shū)室的資源，引導(dǎo)學(xué)生積極參與構(gòu)建“書(shū)香村莊”的活動(dòng)。書(shū)香文化，它是一口掏不完的井，是一座掘不盡的礦。從文化中來(lái)，到文化中去，讓知識(shí)的浪花，滋潤(rùn)你的肺腑；讓動(dòng)人的箴言，樹(shù)起你人生的路標(biāo)！關(guān)注校園書(shū)香，讓書(shū)香飄滿校園！