一年級語文下冊第4課-資料下載頁
2024-10-08 20:32本頁面
【正文】 落花并非無情無義之物，化成春泥使后來的花更紅。這是一種自然現象，但詩人比喻自己不做官并非喪失報國志，而是走另一條路為國效力。B、月夜（劉方平）更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。夜半更深，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時，響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。在靜靜的月夜中，蟲聲顯得分外引人注意。它標志著生命的萌動，萬物的復蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。C、菊花（元?。┣飬怖@舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此，作為后凋的花，它得天獨厚地受人珍愛。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現象，引出較深的道理，回答愛菊的原因，表達了詩人特殊的愛菊之情。這其中當然也含有對菊花歷盡風霜而后凋謝的堅貞品格的贊美。背誦并積累這些詩句。有興趣的同學讀讀背背原詩。三、趣味語文自由讀故事。同桌自己的理解。全班交流，體會一字詩的妙處。四、作業(yè)布置： 背誦及默寫詩句。第五篇：人教課標版小學語文一年級下冊教案第4課《古詩兩首》人教課標版小學語文一年級下冊教案第4課《古詩兩首》教學目的認識“古”、“詩”等13個字，會寫“古”、“聲”等6個字。正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學重點認識13個生字，會寫6個字；正確朗讀背誦兩首古詩。教學難點認識生字“醉”和書寫“聲、處”。教學方法以讀代講、讀中感悟。教學用具課文插圖，媒體資源：動畫《春曉》。教學時間二課時教學過程第一課時一、談話導入學了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩。板書課題，學生認讀生字“古”、“詩”、“首”。下面我們學習第一首古詩，誰能讀準？（板書：春曉，指導讀準“春”的讀音。)二、初讀感知老師范讀（也可利用動畫資源《春曉》中的范讀部分輔助教學）。學生自由讀，要求讀準字音，讀通詩句。分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位學生讀）三、再讀感悟出示課文插圖。你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學們，瞧，（引導學生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什么？（要求學生用自己的話說）哪里講了花？（花落知多少）（引導學生回憶自己見到過的花落的過程。）學到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（夜來風雨聲）哦，我明白了，是夜晚風吹雨打的原因。這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應該怎樣讀這首詩呢？指導朗讀。以各種方式練習讀。四、讀詩想畫面，指導背誦把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現出什么？（分小組說，指名說。）指導背誦。五、擴展活動拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！第二課時一、猜謎激趣導入同學們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽：一只蝴蝶輕輕飄，順著風兒上九宵。一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。這是指什么？（指名說）大家經常放風箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）二、揭示課題出示課文插圖：瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！詩人高鼎他們寫進了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導讀準平舌音“村”。）三、初讀感知播放動畫《村居》，自由讀古詩，借助拼音讀準字音。同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。指名讀，齊讀。四、圖文對照，讀中感悟看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。）全班齊讀?？纯磮D中的景物怎樣？（指名用自己的話說）詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）小伙伴們在這么美的風景下放風箏，構成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！五、讀詩想畫面，指導背誦師配樂朗讀，學生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么?？磮D背誦，全班齊背。六、擴展活動開展放風箏活動。七、作業(yè)設計說一說你放風箏的過程。寫字練習。教學總結
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