一年級(jí)語文下冊(cè)第4課-免費(fèi)閱讀
【正文】 六、擴(kuò)展活動(dòng)開展放風(fēng)箏活動(dòng)。同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩呢？指導(dǎo)朗讀。學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字“醉”和書寫“聲、處”。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩。它標(biāo)志著生命的萌動(dòng)，萬物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過程中，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。禁獵區(qū)和禁獵期以及禁止使用的獵捕工具和方法，由縣級(jí)以上政府或者其野生動(dòng)物行政主管部門規(guī)定。提問：索溪峪的野表現(xiàn)在哪？二、引導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段的內(nèi)容。如，寫索溪峪的山，先概括地指出山有野性的美，接著從山具有“驚險(xiǎn)的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來具體描寫；寫游人，先概括地指出游人漸漸地變“野”了，然后通過寫姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石塊間，許多游人光著腳踏水三方面具體寫出了游人的特點(diǎn)。這句話在課文中起到點(diǎn)明中心的作用。第三自然段：水野——充滿孩子的靈性③索溪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。這句話起到點(diǎn)題的作用，同時(shí)，又統(tǒng)領(lǐng)全文，文章的第二、三、四、五自然段都圍繞這句話展開。而“野”又是什么意思呢？索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙?？為什么說索溪峪是“野”的？我們帶著三個(gè)問題來自由地瀏覽“索溪峪”？二、自由讀課文，圍繞一個(gè)“野”字思考、討論：“野”是什么意思？索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙模繛槭裁凑f索溪峪是“野”的？三個(gè)問題。師：你有什么心愿要表達(dá)？五、總結(jié)：老師聽了你們的心愿，為你們驕傲和自豪。畫個(gè)彩色的太陽，春天真漂亮。②你別問這是為什么。指名再讀。這時(shí)你最需要的是什么呢？評(píng)：你真是一個(gè)有愛心的孩子！（2）出示本段，讀出溫暖。看到這紅紅的蘋果、黃黃的鴨梨還有許多的水果，你最想干什么？（吃！）別著急，看，金黃的落葉飛舞著來到我們小朋友中間了，誰來扮演小落葉邀請(qǐng)我們嘗嘗水果呀？（指名“邀請(qǐng)”）（3）引導(dǎo)感情朗讀，積累“香甜”。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。同桌交流：你思考這個(gè)問題了嗎？同桌交流一下你為什么喜歡這段？【設(shè)計(jì)意圖：充分利用學(xué)生對(duì)美好事物的喜愛之情，結(jié)合他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)。3．根據(jù)教材特點(diǎn)，本課教學(xué)采用多媒體手段輔助教學(xué)，主要采用創(chuàng)設(shè)情境、誦讀感悟的方法，閱讀時(shí)圖文結(jié)合，觀察圖畫，借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際等方式閱讀課文，讀中感悟，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。第三篇：一年級(jí)語文下冊(cè)第2課《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)海原五小丁春娟教材分析《四個(gè)太陽》是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，充滿童真。、治病的好方法。(1)生病時(shí)候重要的癥狀就是發(fā)燒，我們要學(xué)會(huì)測(cè)量體溫?；顒?dòng)時(shí)間:二課時(shí)第一課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容:生病真難受教學(xué)重難點(diǎn):通過體驗(yàn)、交流、討論，感受生病帶來的痛苦，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)疾病，培養(yǎng)學(xué)生的防護(hù)能力。培養(yǎng)自我反思及學(xué)會(huì)欣賞他人的品質(zhì)。借導(dǎo)入語解釋詩題《村居》的意思。（4）以這種方法，自主學(xué)習(xí)后三行詩句。（1）請(qǐng)學(xué)生自己描紅，初步體會(huì)生字的間架結(jié)構(gòu)。（4）各組匯報(bào)。（1）回憶昨天新學(xué)的識(shí)字方法：熟字加偏旁法與換偏旁法。（5）在表揚(yáng)了第一組合作最好，學(xué)習(xí)效果最佳之后，給大家二次合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，限時(shí)識(shí)記。（1）請(qǐng)學(xué)生正確、流利、有節(jié)奏地讀此句。（7）有感情地誦讀此詩。，再次互相講一講此詩所講的故事。第二篇：一年級(jí)下冊(cè)第4課《讓疾病走開》教案主題目標(biāo):。:學(xué)生交流自己或者別人生病時(shí)候的感受。第二課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容:防病有幾招教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)疾病。(3)小結(jié)要點(diǎn):打預(yù)防針有利于防止生病，不要拒絕打防疫針。抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語文簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的特點(diǎn)，圍繞著“動(dòng)腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知理解課文內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造，善于表達(dá)的能力。我們知道小哥哥畫了這四個(gè)太陽。（4）（出示本段）讀出清涼帶來的舒服的感覺。綠綠的太陽給我們送來一片清涼，那金黃的太陽又給我們送來什么呢？看?。ǔ鍪緢D片）讀?。ǔ鍪菊n文內(nèi)容：我畫了個(gè)金黃的太陽，送給秋天。從而引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀文，積累“邀請(qǐng)”、“香甜”。（板書—溫暖）春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？播放課件：你覺得春天怎樣？你能用學(xué)過的詞語，古詩或歌曲來
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