三峽之秋說(shuō)課稿[合集]-資料下載頁(yè)
2025-09-29 20:30本頁(yè)面
【正文】 來(lái)表達(dá)你的感受？（語(yǔ)調(diào)應(yīng)是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)。）指名讀，評(píng)價(jià)，再指名讀。剛才我們學(xué)習(xí)了描寫(xiě)早晨景色的這一段，說(shuō)說(shuō)我們是怎樣學(xué)習(xí)這一段的？學(xué)生匯報(bào)：這段話主要描寫(xiě)了什么景物。寫(xiě)出了這個(gè)時(shí)段的什么特點(diǎn)。從哪些詞句感受到這個(gè)特點(diǎn)的？我們剛才也帶著自己的感受朗讀課文了。（課件出示學(xué)習(xí)要求)很好，大家學(xué)得很用心。那現(xiàn)在就用這些方法去學(xué)習(xí)后面三個(gè)時(shí)間段所描寫(xiě)的景色，大家以小組為單位，每個(gè)小組選擇你們喜歡的段落批注，小組里的同學(xué)都學(xué)習(xí)這一段，思考后交流你們的學(xué)習(xí)收獲，待會(huì)在班上交流。小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。組長(zhǎng)注意做好記錄。全班交流。（1）中午的山峽作者主要抓住了什么景物？寫(xiě)出了山峽的什么特點(diǎn)？我們一起來(lái)感受一下這種熱烈的感覺(jué)，（出示課件）你感受到了嗎？文中哪些地方讓你感受到了長(zhǎng)江的熱烈？出示兩句話，“中午，群峰披上金甲，陽(yáng)光照在水面上，長(zhǎng)江奔騰流去，同時(shí)又把它的光輝，投向兩岸峭壁?！薄爸形纾悍迮辖鸺?，陽(yáng)光在水面上跳躍，長(zhǎng)江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去；同時(shí)又把它那激蕩跳躍的光輝，投向兩岸峭壁?！边@兩句話都是在寫(xiě)中午的熱烈場(chǎng)面，你們覺(jué)得哪一段更好？哪些詞用得好？還有哪里寫(xiě)得好？老師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得非常好，“翻滾、呼嘯、奔騰”這些詞語(yǔ)，突出了江水那豪壯的氣勢(shì)，擬人句：中午群峰披上金甲，陽(yáng)光在水面上跳躍。金色的鎧甲應(yīng)該披在威武的戰(zhàn)士身上，跳躍應(yīng)該是人的運(yùn)動(dòng)，這里用它們來(lái)寫(xiě)山峰和陽(yáng)光，就 3 賦予山峰戰(zhàn)士威風(fēng)凜凜的氣勢(shì)，賦予陽(yáng)光人的歡快，烘托出這種熱烈的氣氛。作者用比喻的方法，把長(zhǎng)江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過(guò)之處，一片金黃，既寫(xiě)出了長(zhǎng)江在陽(yáng)光照耀下的色彩（金麟），又賦予長(zhǎng)江巨蟒的翻滾呼嘯的雄勁、熱烈的氣勢(shì)，更具有生命力?？梢?jiàn)用上好的詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)男揶o方法，文章會(huì)更精彩。讀中午的三峽，應(yīng)該怎么讀？（語(yǔ)速應(yīng)快一些，語(yǔ)氣是熱烈的。）指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。（2）下午的三峽作者抓住的景物是什么？寫(xiě)出的特點(diǎn)是什么？你從哪里感受到了下午的平靜？出示課件，你看到這樣的美景，你想到了什么詞或句子？小結(jié)：在透明的薄霧中，峭壁的倒影使長(zhǎng)江變成靜靜流淌的小溪，溫柔可愛(ài)。如果中午長(zhǎng)江是一個(gè)健壯的小伙子，那么下午時(shí)的長(zhǎng)江就是秀美的少女？女生讀，男生讀（語(yǔ)速平緩，體現(xiàn)溫柔之感）（3）在寫(xiě)夜景時(shí)，作者用了兩個(gè)自然段給我們描繪了兩幅畫(huà)面，在第一幅畫(huà)面里先寫(xiě)了什么？（漁火、燈標(biāo)、汽笛）偶爾的汽笛響，更襯托出長(zhǎng)江的什么？(板書(shū)）你喜歡這一段中的哪句話？為什么？讀一讀，老師聽(tīng)出了你的喜歡。在這寧?kù)o的中秋之夜，有一樣景物不得不提，那就是月亮。三峽的月色到底獨(dú)特在哪里呢？三峽的月色為什么這么獨(dú)特呢？（因?yàn)樯绞悄话愕暮冢栽鹿獠棚@得特別皎潔，清冽；因?yàn)樯礁?，峽谷深，所以月亮就像一個(gè)巨大的探照燈發(fā)出明亮的光芒，傾瀉而下，像瀑布那樣凌空飛降，像素錦那樣直掛下來(lái)。）出示課件文字，讀到這么美的一段話，你想說(shuō)點(diǎn)什么？只有三峽才有如此神奇美妙的月色，讓我們仿佛進(jìn)入了夢(mèng)境，你能通過(guò)自己的朗讀把它展示出來(lái)嗎？（自由讀，指名讀）（讀夜晚的三峽，語(yǔ)速應(yīng)慢下來(lái)，體現(xiàn)三峽的寧?kù)o之感。）小結(jié)：三峽的秋天就是這樣多姿多彩，作者抓住有代表性的景物用細(xì)膩的文筆，形象的的比喻和擬人，寫(xiě)出了不同時(shí)段的不同景色，給我們展示了一幅幅美不勝收的畫(huà)卷，學(xué)了這篇課文，你有什么收獲，（交流）下課后，大家像丁丁冬冬那樣，把你的收獲寫(xiě)在“我的視角”里。五、課外延伸，感悟運(yùn)用秋天的三峽，有時(shí)熱烈，有時(shí)平靜；有時(shí)明麗，有時(shí)朦朧……真是氣象萬(wàn)千。三峽的神韻又何止這些呢？你想更多地了解三峽的奇異風(fēng)光嗎？我們可以 4 讀一讀劉白羽的《長(zhǎng)江三日》、余秋雨的《三峽》。作者將這么美的三峽景色寫(xiě)了下來(lái)，讓我們讀了如臨其境，模仿本文寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)片段：《校園秋色》或《水城秋韻》。六、附：板書(shū)設(shè)計(jì)三峽之秋早晨：露—— 明麗成熟之美中午：水——熱烈下午：霧——平靜夜晚：月——寧?kù)o
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