三峽之秋教學設計-資料下載頁
2025-04-05 12:36本頁面
【正文】 燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖?！ ∷?、朗讀比賽?！ 】刹捎猛扑]、指導、教師參與等多種方法讓學生參與朗讀，加上及時的評價，使學生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。 ▲教學小結： 本節(jié)課開始時提出的問題，你懂了嗎？ 三峽，以它那迷人的風光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？請同學們課下展開調(diào)查，并相互交流。《三峽之秋》教學設計7 教學目標： 知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者按時間順序描寫景物的方法。 過程與方法：通過自主探究、想象，領略三峽秋天的美景?！ ∏楦袘B(tài)度價值觀：體會作者對秋之三峽的贊美之情，并從中受到美的熏陶?！ 〗虒W重難點：在讀中想象三峽之秋的美景，學習按照時間順序觀察與描寫的方法?！ 〗叹邷蕚洌喝龒{風光圖片、朗讀配樂?！ 〗虒W方法：情境朗讀，自主探究。 教學流程： 一、圖片導入 學生欣賞三峽風光圖片。 你知道這是哪里的美景嗎?你對三峽還有哪些了解? (1)介紹三峽的地理位置。(三峽位于長江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，全長139千米。) (2)描寫三峽的古詩，《早發(fā)白帝城》?！ “鍟n題?！ 《?、初讀課文 自由朗讀課文，概括主要內(nèi)容?！ g覽課文，理清順序?！ ∷伎迹喝氖前词裁错樞騺砻鑼懭龒{美景的? 三、自主探究，重點研讀?！ 〕鍪緦W習要求： 讀課文26自然段。找出文中描寫了哪些景物，體現(xiàn)了三峽的什么特點，圈畫出來?！ ∽灾魈骄?，匯報交流，師板書，指導朗讀?！ ≡绯俊勹謽洹鼷悺 ≈形纭L江——熱烈 下午——長江、霧——平靜 夜晚——長江、月——寧靜 思考：文章的開頭和結尾有什么作用? 問：全文表達了作者怎樣的感情? 四、你最喜歡哪一段，能有感情的讀一讀嗎?(配樂) 五、總結?！ ×?、小練筆 模仿本文寫法，寫一篇習作或片段：參考題目《校園之春》，寫完后出示一到兩篇交流?！ “鍟骸 ∪?峽 之 秋 早晨 —— 明麗 中午 —— 熱烈 下午 —— 平靜 夜晚 —— 寧靜《三峽之秋》教學設計8 一、說教材 《三峽之秋》一課是第九冊第四單元的一篇略讀課文，方紀先生用他的親身感受，向我們介紹了雄奇壯麗的三峽景色。作者按照早晨—中午—下午—夜晚這一時間順序，抓住不同時間景物的特點，描寫流暢，韻律感強烈，瑯瑯上口，適合學生朗讀。學生自讀課文，既讓學生受到三峽美景的熏陶，培養(yǎng)審美情趣，又讓學生在新聞記者中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。 本文是這一單元的自讀課文，針對文章特點、單元訓練重點和學生實際，本課的教學目標是：認識本課的生字、理解詞語。了解課文內(nèi)容，學習作者來按時間順序，抓住景物特點進行觀察的方法。有感情的朗讀課文，體會表達的思想感情。貪圖三峽之秀麗雄奇的美景，產(chǎn)生熱愛三峽，熱愛祖河山的感情。學習作者按時間順序，抓住景物進行觀察的方法是本課的重點。 二、說教法 為完成本課時教學目標，突破難點，宜將情境教學法貫穿始終，并輔以重點詞語突破，圖文結合，反復閱讀等教學方法完成本課時教學?！ ∪?、說方法 通過本單元的教學，學生已經(jīng)具備了一定的學習能力，所以本課時可引導學生應用“談→思→議→讀”，即：“初步了解深入體會→評議提高→誦讀升華”這一學習方法，學習本課時內(nèi)容。 四、說程序 ?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境感受美 雖然巫溪地處三峽庫區(qū)，但學生幾乎都沒有切身體驗過三峽的雄奇壯麗。因此，授課時可用語言描述激發(fā)學習興趣（長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心里。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷）； 聽學生介紹搜集的資料； 欣賞《三峽風光》等三個步驟，逐步引入本課教學?！ 。ǘ{借情境鑒賞美 在學生進入情境后，可引導學生按以下方法去鑒賞美?！ 〗處煱唁浵穸ǜ瘛⒆寣W生說出三責秋天的景物特點，并抓 22 / 22
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1