【正文】 命）這是對水的渴望，對生命的渴望。三、梳理全文。就在如此嚴重缺水的情形下，故事的主人公一個小姑娘出現了，她位母親找水，發(fā)生了一個神奇的故事。出示課件：“變”字，水罐發(fā)生了幾次神奇的變化？板書：空滿銀金七顆鉆石七顆星星七顆鉆石【設計意圖】一是引導學生帶著問題讀書再次默讀課文，培養(yǎng)學生潛心讀文的能力；二是通過句式，規(guī)范學生的語言，訓練學生表達；三是順學而導，由學生的好奇引發(fā)他們自主歸納罐子的變化為尋求原因做好心理鋪墊。請用“——”劃出水罐變化的句子，劃完后同座討論，讀。小結：看來，這是一只（）的水罐。四、學習第二自然段。質疑：作者為什么用“七顆鉆石”為題？自由讀第二自然段。這一段有沒有描寫“干渴”水源缺乏的句子？請找出來打上~~~~~~ 出示句子（1）【課件】一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著罐子跑回家去。這里的“哪兒”可能是哪些地方呢？小結：此時的小姑娘四處尋找，累得精疲力盡，又累又渴，倒在地上睡著了。出示句子（2）當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。當她醒來時，水罐發(fā)生了神奇的變化，誰來讀？引導讀出喜出望外之情。小結：小姑娘四處找水，幾乎不抱什么希望的時候，突然看到滿罐清水，那是一種怎樣的心情??？此時，小姑娘會激動地說些什么呢？再讀句子?？墒?，當她準備把水罐抱回家時，又發(fā)生了什么神奇變化？出示句子（3），【課件】她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗，一下子絆倒在它的身上，水罐也掉在地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。指名讀。過渡語：她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。她為什么“匆匆忙忙”呢？水罐掉在了地上，此時小姑娘的心情怎樣？（著急）她會怎么想？引導讀出著急之情。小結：匆忙之中，水罐掉在了地上，水來之不易，小姑娘多么著急，于是趕緊去撿水罐。這是一個多么孝順媽媽的姑娘。【設計意圖】這個環(huán)節(jié)要讓學生明白水的來之不易和小姑娘的一片孝心。通過對小姑娘心情的感悟，為后面的教學做鋪墊。五、學習第三自然段。水罐變成銀的、金的，跳出七顆鉆石，又是怎么回事？還是寫小姑娘如何孝順媽媽嗎？請根據自學提示自學第三自然段。出示自學要求：默讀第三自然段，用~~~畫下令你感動的地方，并說說你的感動。引導填空：從你們的感動中，我知道了：空水管變滿水罐時，是因為（）。水罐變成了銀的，是因為（）。水罐變成了金的，是因為（）。水罐變成了七顆鉆石，是因為（）?！驹O計意圖】：通過探究使學生初步感受是因為小姑娘的愛心使水罐發(fā)生了變化，為進一步感受水罐的變化與女孩美好心靈的關系作鋪墊變化。六、學習第四自然段。從他們身上，體現了一股強大的“愛”，這種愛是無私廣博的愛。愛心不斷提升，讀第四自然段?！驹O計意圖】“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花”，這個環(huán)節(jié)總的可以用這么一句話來概括，在品讀重點段落時學生沒有被老師牽著走，而是給學生足夠的時間去自學，自己來品味文章的真諦——愛，想象—填詞—誦讀，這一環(huán)節(jié)，徹底將學生的情感推向高潮。七、親近作家。誰知道這篇童話故事的作者是誰？“神氣的水罐”作題目，而用“七顆鉆石”？我想：大作家列夫托爾斯泰肯定也想過，可是為什么最終選擇了這個題目呢？因為，七顆鉆石象征著美好的心靈，是美麗的、尊貴的、什么都可以戰(zhàn)勝的。愛心像星星一樣永恒，普照人間?！驹O計意圖】把作者簡介安排在此處，意在讓學生體會作者的寫作目的。八、小練筆。小姑娘的愛心換來了源源不斷的一股水源，世界變成什么樣？完成小練筆。這清澈、新鮮的水流，從水罐里滴出來，流到了（），這里（）；流到了（），這里（）；流到了（），?? 【設計意圖】借故事情境引發(fā)想象，表達自己豐富的感受。九、升華。同學們用自己的筆暢想出了小姑娘的愛，愛心創(chuàng)造了旱魔。如果人人都有愛心，每個人都為別人做一點什么，那世界該會變得多么美好，古人詩詞中談到的：出示課件，慈母手中線，游子身上衣。這是說的母愛。桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。這是說的友愛。還有2008年5月12日，四川汶川發(fā)生了八級震災，很多人失去了家園。讓我們一起來感受愛。[出示地震圖片課件。] 結束語：讓我們心懷大愛，關心身邊的每一個人?！驹O計意圖】在地震中可歌可泣的事跡層出不窮。一幅幅生動的展示人間無私的愛的圖片震撼著有效的心靈，讓學生感悟人間愛的博大。十、收集身邊愛的故事。【設計理念】立足文本，讀寫結合，適度拓展是語文教學的真諦，而故事、歌曲的收集，更使文本的價值取向得以升華?！镀哳w鉆石》教學反思《七顆鉆石》是根據俄國國作家列夫?托爾斯泰的一篇童話故事改寫的。文中的小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化，變成了七顆星星，告訴我們愛心是永恒的，無私的愛能帶來奇跡，它像星星一樣光芒閃爍，普照人間。這篇文章包含了太多的“愛”，是一篇“愛與分享”的課文。一是小姑娘對母親的愛；二是小姑娘對小狗的愛；三是母愛；四是對他人的愛。這四種愛組合在一起，就構成了這篇文章的大愛。所以木頭做的水罐才能從愛的不斷發(fā)展中變成銀水罐、金水罐，最后跳出最有價值的七顆鉆石來。那么，怎樣引領學生在閱讀中感受童話趣的同時，把學生引到這種大愛之中呢？一、創(chuàng)設情景、走進文本在課文導入環(huán)節(jié)，我就設計這樣的話語“同學們，你讀過哪些童話故事？童話世界是一個神奇的世界?！弊寣W生明白童話善于想象的特點，為接下來在“小姑娘累倒后會發(fā)生什么”想象說話作鋪墊。由于兒童生活區(qū)域的局限性，課文與我們孩子生活仍相距甚遠，怎樣讓引導學生感悟旱災的嚴重,理解小姑娘找水的艱辛,以及對母親那份真摯的愛呢?上課 伊始，我利用旱災圖片和凄涼的音樂為背景，通過直接看圖,談談感受，使學生有身臨其境的情感體驗。認識到水的重要性。水就是生命、就是希望，有了水，萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有了水，等待人和萬物就只有死亡。再回到文本，朗讀課文，通過品讀文中重點詞語“所有的河流、井水干涸、草木叢林干枯、動物和人焦渴而死”。通過結合上下文找出“干涸”“干枯”“焦渴”的相同之處和不同之處，讓學生明白不同的語言環(huán)境用不同的詞語表達，加深學生對災難的理解，對人們痛苦不堪的生活有所感悟！二、讀進文本，深入探究《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。教師要以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生自讀自悟，在經歷感知、思考、質疑、探究、發(fā)現、交流等多種學習活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。我努力將以上思想運用教學實踐中。三、自主感悟，探究學習教學中，我還注重學生對文本的整體把握。在學習課文第三自然時，我讓學生默讀這一自然段，看看你能讀懂什么？自由交流。通過交流，讓學生自主感悟句子，體會小姑娘的善良，對小狗的愛，對母親的愛，即母親對小姑娘的愛，再默讀課文，理出課文中水罐的五次神奇變化。