長方形和正方形的周長試題-資料下載頁
2025-09-29 20:14本頁面
【正文】 長方形的周長=（長＋寬）2 師：誰能說說這個公式是怎么來的？（指名回答）生：因為兩組長＋寬就是長方形的周長，2個長＋寬，就是長＋寬的2倍。所以長方形的周長=（長＋寬）2 師：你說得真好，還有沒有其他能像某某一樣這樣說嗎？ 生：…正方形周長的計算師：同學(xué)們，你們算算正方形卡片的周長是多少？想想有沒有簡便的計算方法？（兩分鐘后指名同學(xué)展示作業(yè)情況）師：有沒有哪位同學(xué)愿意上來展示你的做法的？做法一：3+3+3+3=12（厘米）做法二：34=12（厘米）提問：你為什么這樣算？哪種方法更簡單？生：第二種做法更簡單，因為有4個3相加，用乘法比較簡便。師：同學(xué)們，也就是說正方形的4個邊長的總長就是它的周長。那我們可以歸納： 正方形的周長=邊長4（和學(xué)生一起總結(jié)）課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過剛剛的學(xué)習(xí)，你知道長方形和正方形的周長怎么計算簡便了嗎？ 生：長方形的周長=（長+寬）2 正方形的周長=邊長4（三）知識鞏固與應(yīng)用《想想做做》第一題：計算下列圖形的周長（提示同學(xué)們要注意單位）思考題：（1）小明用一根24厘米長的鐵絲圍成一個盡可能大的正方形。這個正方形的邊長是多少？（邊長=周長247。4）（2）一個長方形的周長是10米，長是3米。它的寬有多長？（一組（長+寬）的長度是周長的一半。）（四）課堂總結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長方形和正方形的周長計算，你有什么收獲要和大家分享的嗎？五、板書設(shè)計：長方形和正方形周長的計算長方形卡片的周長：正方形卡片的周長： 第一種做法：3+5+3+5=16（厘米）34=12（厘米）第二種做法：32+52=16（厘米）正方形的邊線長由4條長度 第三種做法：（3+5）2=16（厘米）相等的邊組成，所以它的周長 長方形的邊線長由兩組（長+寬）組成，是邊長的4倍。所以它的周長是（長+寬）的2倍。長方形的周長=（長+寬）2正方形的周長=邊長4第五篇：長方形和正方形周長教學(xué)設(shè)計《長方形和正方形周長》教學(xué)設(shè)計趙崗小學(xué)雷紹星教學(xué)內(nèi)容：教材85頁例4及相關(guān)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識周長的含義，經(jīng)歷探索長方形和正方形的周長的計算過程，掌握計算方法。通過觀察、測量和計算等活動，使學(xué)生獲得直觀經(jīng)驗，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。積極參與數(shù)學(xué)活動，提高自主探索、合作交流的意識和能力，體驗獲得成功的樂趣。教學(xué)重點： 教學(xué)難點：教學(xué)準(zhǔn)備：長方形、正方形紙片，活動卡，多媒體課件 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入一年一度的森林運動會又一次隆重的舉行了，這不發(fā)令槍聲一響，小兔子和小烏龜就開始了新一輪的較量。出示圖：小兔子沿著長方形跑一周 小烏龜沿著正方形跑一周 提問：小兔子和小烏龜他們哪一個走的路程比較長呢？ 引出長方形正方形的周長。（板書課題）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）、進(jìn)一步認(rèn)識周長的含義，經(jīng)歷探索長方形和正方形的周長的計算過程，掌握計算方法。（2）、通過觀察、測量和計算等活動，獲得直觀經(jīng)驗，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。（3）、積極參與數(shù)學(xué)活動，提高自主探索、合作交流的意識和能力，體驗獲得成功的樂趣。學(xué)生齊讀一遍，了解學(xué)習(xí)目標(biāo) 3出示自學(xué)指導(dǎo)（1）、要求長方形和正方形的周長，就是求他們幾條邊的長度？（2）、想要計算長方形的周長，最少量幾條邊？為什么？想要計算正方形的周長，最少量幾條邊？為什么？（3）、怎樣算出這兩個圖形的周長？ 二，自主合作自主探索（1）請同學(xué)們獨立思考以上三個問題。（2）生思考后，指名回答，集體交流合作探索（1）接下來請小組合作，完成活動卡上今天要研究的內(nèi)容。小組長請做好分工，拿到小組內(nèi)討論一下，相互交流自己的看法，小組長把小組內(nèi)所有的方案一張活動卡上，比一比那個小組的方法又對又多。（2）小組討論，師巡視并加以指導(dǎo)展示匯報（1）小組代表發(fā)言（2）小組成員補充（3）其他小組質(zhì)疑，組內(nèi)派人解釋（4）其他小組補充，還有沒有其他方法？（5）優(yōu)化算法，這么多方法中，你最喜歡哪一種？教師引導(dǎo)小結(jié)三、鞏固練習(xí)，實戰(zhàn)運用
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