數(shù)字與編碼教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-09-29 20:06本頁面
【正文】 出示材料，反饋信息師：昨天老師布置大家通過各種途徑收集和調(diào)查了一些身份證號(hào)碼，誰愿意來說一說？請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)調(diào)查了哪些人的身份證號(hào)碼。學(xué)生自由發(fā)言。讓學(xué)生自己上臺(tái)在電腦上輸入調(diào)查來的身份證號(hào)碼并進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，對(duì)學(xué)生踴躍參加實(shí)踐活動(dòng)提出表揚(yáng)。師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：這些號(hào)碼的位數(shù)相同嗎？ 生：有的是15位，有的是18位。板書：18位、15位。三、分組討論，探索規(guī)律1．請(qǐng)同學(xué)們分組交流課前了解到的關(guān)于身份證編碼的知識(shí)。（課件配樂）2．師：老師也帶來了我兩個(gè)好朋友的身份證號(hào)，貼卡片。*** ***1083652 各組同學(xué)匯報(bào)了解的有關(guān)身份證編碼知識(shí)，教師穿插提問，并相機(jī)板書。（1）身份證號(hào)碼有18位和15位之分。為什么有兩種？以后要不要統(tǒng)一？（2）前兩個(gè)數(shù)字表示省份。（如36代表江西省。）你還知道別的省的代碼嗎？（3）。（如01表示南昌市。）（4）（區(qū)）。（5）第7—12（或新號(hào)碼的7—14）位上的數(shù)字表示這個(gè)人的出生年、月、日。提問：為什么7月用07表示而不直接用7呢？（6）年、月、日后面的兩個(gè)數(shù)字表示居住地所在的派出所。（7）老身份證的第15位、新身份證的第17位表示某人的性別。（單數(shù)表示男性，雙數(shù)表示女性。）師：老師也了解了一些關(guān)于身份證號(hào)碼的知識(shí)，派出所的戶籍管理人員告訴我：新版身份證的最后一個(gè)數(shù)字是個(gè)人信息碼，有的也用x表示。3．小結(jié)：同學(xué)們真了不起，通過調(diào)查討論和小組合作了解了這么多關(guān)于身份證的信息，張老師也由衷的佩服大家。4．師：根據(jù)這些規(guī)律，誰能說說剛才同學(xué)上臺(tái)輸入的這些身份證號(hào)碼中，你能獲得一些什么信息？多讓幾個(gè)學(xué)生試試，及時(shí)表揚(yáng)。師：身份證號(hào)碼要表達(dá)的意思既然可以用文字表達(dá)，那為什么還要用數(shù)碼來表示？與學(xué)生共同探討，總結(jié)出編碼的優(yōu)越性和科學(xué)性。師：這么幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)字就可以反映出一個(gè)人這么多的信息！它非常的簡(jiǎn)明、科學(xué)，這也就是編碼的優(yōu)越性。5．情境1：張老師的身份證課件出示老師的身份證號(hào)碼：***，請(qǐng)學(xué)生說一說你了解到哪些關(guān)于張老師的信息？多讓幾個(gè)學(xué)生試試。6．情境2：小馬虎的難題（課件：我是“小馬虎”，在課前我也收集了一些身份證號(hào)碼，我收集的是爺爺、奶奶、爸爸和媽媽四個(gè)人的身份證號(hào)碼，但是??嗯??現(xiàn)在我不記得這四個(gè)號(hào)碼分別是誰的了，你們能幫幫我嗎？）師：“小馬虎”在課前收集了爺爺、奶奶、爸爸和媽媽四個(gè)人的身份證號(hào)碼，但是不記得這四個(gè)號(hào)碼分別是誰的了，你們能幫幫他嗎？課件出示：***412 *** *** ***161 同桌討論，指名說說是怎么想的。師：謝謝大家?guī)托●R虎解決了這個(gè)難題，你們真了不起！張老師也為我們大家能夠運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)去幫助別人的這種品質(zhì)感動(dòng)。我先代表小馬虎謝謝大家！7．師：根據(jù)《中華人民共和國(guó)居民身份證法》第二條之規(guī)定：居住在中華人民共和國(guó)境內(nèi)的年滿十六周歲的中國(guó)公民，應(yīng)當(dāng)依照規(guī)定申請(qǐng)領(lǐng)取居民身份證。身份證是我們每個(gè)同學(xué)將來都會(huì)擁有和面對(duì)的實(shí)際問題，我們長(zhǎng)大后每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)屬于自己的身份證。a、你長(zhǎng)大后身份證號(hào)碼可能是多少？（編寫后在組內(nèi)交流）b、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)，說說自己這樣編的理由。c、下位和給你的小伙伴或者老師匯報(bào)。教師可告訴學(xué)生：其實(shí)在戶口簿上就有我們自己的身份證號(hào)碼，讓學(xué)生回家以后進(jìn)行驗(yàn)證。8．師：我們說了這么多關(guān)于身份證的知識(shí)，那么身份證到底有什么用？ 學(xué)生回答。（如：登機(jī)、貸款、開戶、更改戶籍資料等等。）教育學(xué)生：身份證是我國(guó)目前唯一的法定個(gè)人身份證件，將來要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。9．師：還有哪些編碼也需要保密的？教育學(xué)生對(duì)密碼要進(jìn)行保密，并結(jié)合課件向?qū)W生簡(jiǎn)單地介紹銀行1米線的有關(guān)知識(shí)。四、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維1．引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中運(yùn)用數(shù)字編碼的例子。（電話號(hào)碼、車輛號(hào)碼、郵政編碼、商品編碼、學(xué)號(hào)、報(bào)刊雜志的刊號(hào)等等。）2．?dāng)?shù)字編碼與我們生活息息相關(guān)，編碼有許多學(xué)問，用到許多數(shù)學(xué)知識(shí)，課件展示一組圖片（郵編、門牌、公交站牌、國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)、車牌號(hào)等），學(xué)生可以一邊大聲說出哪里運(yùn)用了數(shù)字編碼的知識(shí)。3．師：感興趣的同學(xué)課后可以自行研究，成立編碼研究小組，如果需要的話，我也非常樂意加入你們的行列，成為一名編碼研究員。五、運(yùn)用編碼，設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)1．師：其實(shí)，在我們班上每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)自己的編號(hào)，這也是我們身邊的編碼，那是什么？生：學(xué)號(hào)。師：如果我還想從這個(gè)號(hào)碼中知道每個(gè)同學(xué)的性別，那怎么辦呢？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：加一位性別代碼。2：小小設(shè)計(jì)師：師：這樣的學(xué)號(hào)在我們班夠了，如果放在整個(gè)學(xué)校中使用，你覺得怎么樣？下面我們進(jìn)行一個(gè)“小小設(shè)計(jì)師”的評(píng)比，請(qǐng)大家運(yùn)用所學(xué)的數(shù)字編碼知識(shí)，以小組為單位，給全校的每一個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)，看誰編寫的學(xué)號(hào)既能盡可能多的反映出這個(gè)同學(xué)的信息，又科學(xué)合理！好，開始你們的設(shè)計(jì)吧！課件配樂，教師巡視。3．成果大展示以組為單位上臺(tái)匯報(bào)時(shí)，讓他們說說設(shè)計(jì)意圖，再提問：怎樣設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)能體現(xiàn)出是男生還是女生？怎樣設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)才能保證學(xué)號(hào)從一年級(jí)到六年級(jí)一直不變？引導(dǎo)其他同學(xué)對(duì)上臺(tái)匯報(bào)的各種設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)把優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方案張貼到黑板上。4．頒發(fā)小小設(shè)計(jì)師上崗證。（配樂）5．課件調(diào)出一張?jiān)摪嗄硨W(xué)生的學(xué)籍表，介紹學(xué)?，F(xiàn)行學(xué)籍編碼。6．小結(jié)：大家真能干！在短短的時(shí)間里就給全校同學(xué)編了一個(gè)學(xué)號(hào)，而且反映出了這么多的信息，老師一定把你們的這些好建議、好做法轉(zhuǎn)告給校長(zhǎng)，以后如果需要重新給每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)的時(shí)候一定采納大家的這些方法和建議，你們樂意嗎？說不準(zhǔn)到時(shí)候還要請(qǐng)大家回母校幫忙呢！
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