【正文】 樣編謎語？（引導(dǎo)幼兒知道根據(jù)物體的特點(diǎn)來編，不能在謎面中把謎底告訴別人。）幼兒嘗試編一個(gè)謎語。引導(dǎo)幼兒編一編、說一說，記清楚自己編的謎語。先編好的幼兒相互交流。集體交流所編的謎語。教師記錄下幼兒編的謎語，并根據(jù)幼兒編的謎語，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒討論編謎語的方法。五、激發(fā)幼兒進(jìn)一步收集謎語和自己創(chuàng)編謎語的興趣。板書設(shè)計(jì)：謎語三則（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語言活動(dòng)內(nèi)容：楓橋夜泊執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動(dòng)目標(biāo):理解詩意，學(xué)習(xí)有感情、有起伏地吟詩。感受詩中情景交融的藝術(shù)意境?；顒?dòng)準(zhǔn)備:詩歌范例。人手一份紙、筆。古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的景色圖?；顒?dòng)過程:一、出示掛圖導(dǎo)入。提問：這是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面所反映的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、景物、季節(jié)，鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)小聲與身邊的同伴交流。）二、感受古詩的韻律美。配樂教師示范朗讀。提問：聽這首詩，你心里有什么感覺？再次欣賞，引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖理解古詩的意境。提問：這首古詩描寫了怎樣美麗的景色？詩人當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？幼兒跟讀。了解古詩結(jié)構(gòu)教師：這首古詩共四句，每行七個(gè)字，這種格式的詩叫“七言絕句”。三、分句理解古詩。月落烏啼霜滿天月亮落下了，遠(yuǎn)處傳來幾聲烏鴉的叫聲，寒氣陣陣，秋霜仿佛滿了天地間。江楓漁火對(duì)愁眠望著岸邊的楓樹和江面上漁船的燈火，34詩人想起家鄉(xiāng)，難以入睡。姑蘇城外寒山寺姑蘇城外那座寒山寺傳來了沉悶的鐘聲。夜半鐘聲到客船半夜里，鐘聲傳到了詩人乘坐的客船上。教師：在一個(gè)秋天的晚上，寒風(fēng)習(xí)習(xí)，彎彎的月亮落下了。詩人坐在船上聽著遠(yuǎn)處傳來烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著岸邊的楓樹和漁船的燈火，詩人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人，他久久不能入睡。四、學(xué)做小詩人。感受古詩的韻味。教師抑揚(yáng)頓挫地、有感情地吟詩。學(xué)做小詩人。集體吟誦古詩，在誦讀中體會(huì)古詩的韻味和意境。請個(gè)別幼兒念。作畫。五、過渡語：剛才我們做了一回小詩人，現(xiàn)在我們來當(dāng)個(gè)小畫家，讓我們聽著配樂詩畫出江南水鄉(xiāng)秋夜的美景。是否理解詩意，并能有感情地吟誦詩歌。能否根據(jù)自己對(duì)詩歌的理解畫出心目中神往的秋夜美景。板書設(shè)計(jì)：楓橋夜泊（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語言活動(dòng)內(nèi)容：自相矛盾執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)成語故事，理解故事所表達(dá)的寓意。自己所知道的成語故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：矛和盾的圖片或?qū)嵨锬Ｐ??；顒?dòng)過程：一、出示矛和盾的圖片，引出話題。教師提問：你們認(rèn)識(shí)這兩樣?xùn)|西嗎？它是什么？是做什么用的？教師小結(jié)：這兩樣?xùn)|西是古時(shí)候打仗用的武器。長長的，一頭有鋒利的尖刃的叫矛，是用來刺殺敵人的。這個(gè)橢圓的鐵牌叫盾，它很堅(jiān)固，是用來當(dāng)住矛的。二、游戲《成語對(duì)對(duì)碰》，鞏固所學(xué)成語。每兩個(gè)幼兒為一組選擇兩張圖片，組成一個(gè)成語。游戲進(jìn)行2—3次。三、聽寓言故事《自相矛盾》。幼兒邊看大圖書，邊猜故事情節(jié)。告訴故事名稱，教師完整地講述故事。通過探望與討論，幫助幼兒理解故事的寓意，告訴我們說話、做事前后一致，不能對(duì)立。四、告訴幼兒道理。這則寓言告訴我們：說話、辦事必須實(shí)事求是，前后一致，而不能故意夸大，言過其實(shí)，否則，就會(huì)陷入“自相矛盾”的境地，通常用來相容諷喻說話、做事相互抵觸，互不相容的現(xiàn)象。五、幼兒學(xué)說故事。幼兒自由結(jié)伴，自由講述故事。請個(gè)別幼兒在集體面前講述事。六、以表演的形式，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過的成語。教師做動(dòng)作，幼兒猜成語。個(gè)別幼兒做動(dòng)作，幼兒猜成語。教師出示成語字卡，幼兒做動(dòng)作。在音樂伴隨下，幼兒自由發(fā)揮表演成語。板書設(shè)計(jì)：自相矛盾（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語言活動(dòng)內(nèi)容：冬爺爺?shù)亩Y物執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動(dòng)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)散文、欣賞散文的優(yōu)美詞句，了解下雪對(duì)人類的好處。使幼兒認(rèn)識(shí)大自然，熱愛大自然，培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒在雪地里的照片。將幼兒帶回的照片，布置在活動(dòng)室的墻壁上?；顒?dòng)過程：一、談話引入。請幼兒拿出自己帶回的照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂，引入課題。你在照相時(shí)看到的雪景是怎樣的?跟別人看到的有什么不同?二、結(jié)合圖片，配樂欣賞散文《冬爺爺?shù)亩Y物》，初步感受散文內(nèi)容。師：小朋友，聽完這篇散文后，你覺得怎樣?像不像一幅美麗的冬天圖畫?欣賞第一部分(第一、二自然段)。師：誰到世界上來了?他帶來了什么禮物?他認(rèn)為人們一定會(huì)喜歡他的禮物，是真的嗎?欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。師：誰不喜歡他?為什么? 師：有誰喜歡他?為什么?欣賞第三部分(最后部分)。師：冬爺爺來到哪里?看到了什么? 出示字條：?有的……有的……?引導(dǎo)幼兒用這個(gè)句式說話。三、學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。(出示字條)師：詩中用了哪些優(yōu)美的詞語、句子來贊美冬爺爺?請幼兒大膽地說出來。請幼兒談?wù)勏卵?duì)人類有什么好處。師：小朋友，雪對(duì)人類還有什么好處呢?再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點(diǎn)讀或邊表演。四、小結(jié)。各領(lǐng)域滲透科學(xué)：了解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。生活中滲透 鼓勵(lì)幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。環(huán)境中滲透 在活動(dòng)室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置；在小畫廊展出?冬天到?幼兒作品。家庭中滲透 節(jié)假日讓家長帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。板書設(shè)計(jì)：冬爺爺?shù)亩Y物（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語言活動(dòng)內(nèi)容：剪窗花執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動(dòng)目標(biāo):理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀詩歌。感受詩歌生動(dòng)有趣的風(fēng)格。活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：詩歌里的窗花圖案。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解新年剪窗花的意義?；顒?dòng)過程：一、欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞，讓幼兒簡單了解新年剪窗花的意義。二、學(xué)習(xí)詩歌。教師：小朋友你們都知道很快就要過年了，有一個(gè)姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花，據(jù)說她剪的窗花能叫又能動(dòng)，你們一起聽一首詩歌就知道了。教師有感情的朗讀兒歌一次。提問：兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的？她剪了哪些圖案？圖案上的小動(dòng)物好像是在做什么？幼兒每回答出一個(gè)圖案，教師就出示一個(gè)相應(yīng)的窗花，并用詩歌里的語言進(jìn)行小結(jié)。教師結(jié)合剪紙圖案再次朗讀兒歌。提問：小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎？你是從哪句話里聽出來的？（用兒歌的最后兩句進(jìn)行小結(jié)）討論：為什么小貓會(huì)看得著了迷連老鼠都忘了抓呢？教師：姐姐剪的窗花太美了，每一個(gè)圖案都跟真的似的，剪對(duì)喜鵲叫喳喳，剪條金魚搖尾巴，小貓看得著了迷，連老鼠來了都忘了抓。三、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。結(jié)合剪紙圖案練習(xí)朗讀兒歌，增強(qiáng)對(duì)兒歌的理解和記邊做動(dòng)作邊讀兒歌，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)朗讀的興趣，進(jìn)一步感受兒歌的生動(dòng)有趣。四、組織活動(dòng)：剪窗花。學(xué)習(xí)剪窗花的基本方法。板書設(shè)計(jì)：剪窗花（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語言活動(dòng)內(nèi)容：猴子和企鵝執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，觀察理解圖片，并能用完整連貫的語言進(jìn)行講述。進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活環(huán)境，增強(qiáng)關(guān)注自然的興趣。能仔細(xì)傾聽同伴的講述。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒調(diào)查猴子和企鵝的生活習(xí)性。幼兒收集有關(guān)其他動(dòng)物生活習(xí)性的掛圖。幼兒收集有關(guān)其他動(dòng)物生活習(xí)性的文字材料。活動(dòng)過程：一、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論猴子和企鵝的生活習(xí)性。教師：前兩天，你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況，現(xiàn)在請你們想一想，把知道的關(guān)于這兩種動(dòng)物的事情說給大家聽。（幼兒自由地進(jìn)行交流。）請幼兒在集體面前進(jìn)行講述。觀察、理解猴子和企鵝幻想的畫面。教師：可是，猴子和企鵝在一個(gè)地方生活久了，就有了新的想法，仔細(xì)看一看，它們想做什么？（請幼兒觀察教學(xué)掛圖中左邊的畫面，自由講述。）討論：它們想干什么？二、有趣的猜想活動(dòng)。教師：請小朋友來猜一猜，如果猴子和企鵝交換一下生活環(huán)境，會(huì)出現(xiàn)什么樣的問題呢？幼兒自由地進(jìn)行猜想，并相互交流自己的看法。三、觀察、理解畫面并進(jìn)行講述。教師：你們剛才說的都有自己的道理，我們一起來看看到底會(huì)發(fā)生的什么事情。（幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫面。請幼兒說說它們怎么了，為什么。引導(dǎo)幼兒懂得環(huán)境對(duì)于生命的重要性。）觀察全部畫面，自由結(jié)伴進(jìn)行講述。教師：這些圖說的是猴子和企鵝的故事，剛才有一部分圖我們沒有看，現(xiàn)在請你們仔細(xì)看看所有的圖，試試把這個(gè)圖完整地說出來。請幼兒和旁邊的小朋友說一說自己編的故事。教師鼓勵(lì)幼兒在集體面前用豐富的語言進(jìn)行講述，并提醒幼兒仔細(xì)傾聽，學(xué)習(xí)同伴講的好的地方。四、拓展經(jīng)驗(yàn)，討論其他動(dòng)物的生活環(huán)境。教師：小朋友們收集了一些動(dòng)物的資料，請你和旁邊的小朋友說一說，你調(diào)查的動(dòng)物生活在哪里，它為什么要生活在那里。（幼兒相互交流自己調(diào)查的資料，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。）集體交流，激發(fā)幼兒進(jìn)一步關(guān)注自然界的興趣。板書設(shè)計(jì)：猴子和企鵝（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語言活動(dòng)內(nèi)容：小兔的愿望執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用完整、豐富的語言講述故事。學(xué)習(xí)故事中小免，知道關(guān)心和照顧家中的老人，養(yǎng)成尊老的良好習(xí)慣。體會(huì)在生活中關(guān)愛親人和被關(guān)愛的快樂和喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒事先向爸爸媽媽了解爺爺、奶奶、外公外婆細(xì)心照顧自己的事例。?字寶寶樂園?教學(xué)掛圖（字詞：奶奶）?；顒?dòng)過程：一、通過談話，感受爺爺奶奶對(duì)自己的關(guān)愛。教師：小朋友，你們的爺爺奶奶愛你們嗎？你們是怎樣感受到爺爺奶奶對(duì)你們的愛的？那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的爺爺奶奶呢？引導(dǎo)幼兒回憶以往的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說爺爺奶奶是怎樣關(guān)愛自己的，激發(fā)幼兒對(duì)爺爺奶奶的尊敬、感激之情，同時(shí)引發(fā)幼兒對(duì)下面活動(dòng)內(nèi)容的興趣。二、理解故事的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒觀察小免奶奶曬太陽的圖片。教師：這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？小免奶奶在干什么？它坐的小板凳怎么了？小免看了心里會(huì)怎么想？（引導(dǎo)幼兒用完整的、不同的語句進(jìn)行表達(dá)。）教師：小免很擔(dān)心小免奶奶的安全，它會(huì)怎么做呢？請大家仔細(xì)地看一看書，各旁邊的小朋友說一說。（幼兒根據(jù)自己的理解進(jìn)行講述。）共同觀察最后一幅圖。教師：這時(shí)候小免奶奶和小免的表情是什么時(shí)候樣子的？它們的心情又怎么樣呢？分別說一說為什么。（引導(dǎo)幼兒感受此時(shí)小免奶奶和小免心里的想法和心情，體驗(yàn)愛與被愛的快樂和喜悅。）三、學(xué)習(xí)完整地講述故事。幼兒自由看書講述故事。請部分幼兒在集體面前講述故事。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)傾聽，記住自己最喜歡的一句話并說一說。幼兒看并完整欣賞故事一遍。四、討論要怎樣關(guān)心自己的爺爺奶奶。教師：你要怎樣關(guān)心自己的爺爺奶奶呢，你想為他們做件什么事？幼兒想一想并自由結(jié)伴進(jìn)行講述。幼兒在集體面前說說自己的想法。板書設(shè)計(jì)：小兔的愿望（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語言活動(dòng)內(nèi)容：打醋買布執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動(dòng)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內(nèi)容。練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧、醋、布、兔。在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實(shí)物道具：醋、布。字卡：顧、醋、布、兔?；顒?dòng)過程：一、游戲?百家姓?。老師問：?喂喂喂！儂姓啥？?幼兒回答：?喂喂喂！我姓。?老師說：?喂喂喂！姓張的在哪里？?所有姓張的幼兒起立回答：?喂喂喂！姓張的在這里。?（游戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動(dòng)作。）二、出示圖片?老爺爺?、字卡?顧?，學(xué)習(xí)朗誦繞口令的第一、二、三句。師：小朋友，百家姓的游戲玩得開心嗎？（開心）你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）展示第一句的字卡，幼兒跟念?有位爺爺他姓顧。?師：顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺，會(huì)買些什么呢？（表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說對(duì)話，）（出示實(shí)物道具：醋、布）師：看！顧爺爺?shù)降踪I了什么？（引導(dǎo)幼兒通過?聞、看?，說出物品的名稱，并與相應(yīng)的字卡對(duì)上號(hào)。）（出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）（出示圖片?鷹、兔?以及相應(yīng)的字卡）揭示繞口令中顧爺爺看見的事情，并朗誦第四句。討論：如果你是顧爺爺，回頭看見?鷹抓兔?，你會(huì)怎么做呢？出示第五、第六句，集體完整朗誦。四、辯論活動(dòng)：你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什么？五、出示繞口令第七句，以此宣布最后的結(jié)果。師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示?鷹飛、兔跑?的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒猜想?醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。）出示繞口令最后一句?打翻醋、醋濕布。?六、小結(jié)?什么叫繞口令？?師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）對(duì)了，這個(gè)本領(lǐng)就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準(zhǔn)確。師：現(xiàn)在請小朋友做評(píng)委，老師先來念一遍，如果你覺得老師念得還不錯(cuò)，就給點(diǎn)掌聲好不好？（好）傾聽老師朗誦一遍繞口令?？诹?，對(duì)自己要充滿自信。板書設(shè)計(jì)：打醋買布（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語言活動(dòng)內(nèi)容：十二生肖的來源執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：知道每個(gè)人都有自己的屬相。能聽懂故事的主要情節(jié)并能簡單概述出來。了解十二屬相具體有哪些動(dòng)物表示以及輪換的規(guī)律?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老鼠、貓、牛的手偶各一個(gè)，十二屬相輪換的規(guī)律圖或圖片一張或小動(dòng)物玩具。