【正文】 樣降落的?（輕輕地）老師有一個(gè)好聽的詞語叫“輕盈”跟老師一起來說一說”師：“那輕盈的降落應(yīng)該是怎么樣的，用動(dòng)作表演一下?！保ㄕn件畫面一：蒲公英的外形圖）師：“哪個(gè)小朋友知道這是什么花啊。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征。教師設(shè)疑：——“它們約好十年以后再來游覽一次，你們覺得那是他們會(huì)看到什么呢？”幼兒想像，大膽表達(dá)自己的想像。師生重點(diǎn)圍繞“新房子、老房子的不同特點(diǎn)”進(jìn)行討論。通過這次活動(dòng)，我認(rèn)為老師提問時(shí)應(yīng)事先多考慮，然后再選擇合適的問題來提問，既讓孩子打開思維，又可發(fā)展語言表達(dá)能力。當(dāng)我把問題拋出去，孩子的回答讓我有些茫然，孩子說到南昌、廣州等地方。它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻的留下一個(gè)個(gè)腳印。附散文詩：頑皮的小雨滴淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到了樹上，落到屋頂上，擠進(jìn)草叢里。淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)的落了下來，它們會(huì)落到哪里呢？，引導(dǎo)幼兒逐幅圖片講述課件一：傘（1）小雨滴落到了哪里？看看它在做什么？（2）小雨滴是怎么骨碌碌滾下來的，你會(huì)用動(dòng)作表示嗎？課件二：池塘（1）小雨滴又到了哪里？它把池塘當(dāng)成了什么？跳下去后發(fā)生了什么事情？（2）誰來學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的？（3）還有誰會(huì)象小雨滴一樣跳進(jìn)池塘？課件三：土坑（1）小雨滴躲哪去了？車子開過后容易發(fā)生什么事情？（幼兒講述后播放課件）（2）誰能用動(dòng)作來學(xué)學(xué)小雨滴蹦起來濺在人們身上了？（3）現(xiàn)在老師來當(dāng)路人，誰來表演車子和小雨滴？（4）除了小雨滴會(huì)濺在我們身上。設(shè)計(jì)思路：本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，根據(jù)“循序漸進(jìn)、層層深入”的教學(xué)原則，采用“視聽結(jié)合整體感知；啟發(fā)引導(dǎo)分段理解；激發(fā)愿望大膽表達(dá)”的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議，讓幼兒輕松獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的?！贝笞匀黄嫒ぐ蝗?，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。作品不僅畫面感強(qiáng)，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的表達(dá)性，既可讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，同時(shí)又能激發(fā)幼兒進(jìn)行仿編的愿望，適合大班教學(xué)。（說出后再點(diǎn)）一撇變成灰，灰。人一邊加一點(diǎn)念什么——火，（說出后再點(diǎn)）連讀三遍。我們讀三遍：災(zāi)災(zāi)災(zāi)。（請(qǐng)幼兒跟讀）跟老師讀一遍“一撇變成灰，灰。滅就是滅火的滅，滅蟲的滅。（點(diǎn)）念完后說“今天來的第二個(gè)字寶寶朋友就是滅”?！叭恕卑阉男』锇橐惨黄饚砹耍銈兿氩幌牒汀叭恕钡男』锇橐渤蔀楹门笥涯?？（想）那小朋友們一定要仔細(xì)看，認(rèn)真聽，記到心里，它們才會(huì)和你們交朋友，才會(huì)和你們一起做游戲。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)大班語言教案 篇3目的：學(xué)習(xí)“火、滅、灰、災(zāi)”初步掌握兒歌：一邊一點(diǎn)火，火；一來就壓滅，滅；一撇變成灰，灰；寶寶避災(zāi)禍，災(zāi)。幼1：假如我是護(hù)士......幼2：假如我是老師......幼3：假如我是解放軍......幼4：假如我是科學(xué)家............4．活動(dòng)延伸 主題繪畫：假如我是……四、各領(lǐng)域滲透 科學(xué)：看專題片《未來的科學(xué)技術(shù)》，并進(jìn)行討論。2．啟發(fā)想像。二、活動(dòng)準(zhǔn)備(一)物質(zhì)準(zhǔn)備畫紙、水彩筆、木偶。小百科：氣象，用通俗的話來說，它是指發(fā)生在天空中的風(fēng)、云、雨、雪、霜、露、虹、暈、閃電、打雷等一切大氣的物理現(xiàn)象。四、鞏固練習(xí)，學(xué)做小小氣象預(yù)報(bào)員。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“晴天、雨天、陰天、雷雨天”等詞來講述不同的天氣。：各種天氣的圖片。學(xué)習(xí)運(yùn)用相關(guān)的詞語“電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里”等，與他人交流天氣的變化。第一篇：【熱門】大班語言教案【熱門】大班語言教案合集5篇作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話?！净顒?dòng)過程】一、.提問引入，激發(fā)幼兒交流天氣變化的興趣。三、提升經(jīng)驗(yàn)，再次談話。鼓勵(lì)幼兒模仿氣象預(yù)報(bào)員，選擇不同的天氣圖片，進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。大班語言教案 篇2 一、活動(dòng)目標(biāo)(一)認(rèn)知目標(biāo)引導(dǎo)幼兒想像講述，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，訓(xùn)練思維的靈活性。(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒對(duì)自己長大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經(jīng)驗(yàn)。教師操縱木偶，以木偶口吻講述：假如我是一名設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)一把傘，它不但能遮雨，而且能帶著我上祖國各地，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆，它又能變得很大很大，下起雨來，幾個(gè)小朋友站一起都不會(huì)淋著。五、生活中滲透 在日常生活中了解各行各業(yè)的工作情況。不需要熟背兒歌，幫助識(shí)字知道基本筆畫的名稱就好。（點(diǎn)）一、學(xué)兒歌，認(rèn)新字。小朋友，著火了怎么辦？（幼兒自由回答）對(duì)，我們只要在它的上邊壓上東西，火沒有了氧氣，就會(huì)滅了。）（請(qǐng)幼兒認(rèn)讀、鞏固記憶）（點(diǎn)）今天來的第三個(gè)小伙伴就在這第三句兒歌中：（師念）一 撇 變 成 灰，灰?；揖褪腔覊m的灰，灰色的灰”（也可以邊念邊伸出你的左手空中書寫，此時(shí)幼兒會(huì)用右手跟你一起寫）（反復(fù)念2遍）第四句（點(diǎn)）兒歌是：寶 寶 避 “災(zāi)”禍, ?(輕聲念提醒孩子說出災(zāi)字)這個(gè)字怎么變過來的呢?(給孩子說話的時(shí)間)，你們說得都對(duì),（點(diǎn)）（點(diǎn)）（點(diǎn)），就念災(zāi)，跟老師讀一遍，寶 寶 避 “災(zāi)”禍, 災(zāi).?，F(xiàn)在聽清了，把災(zāi)的寶蓋頭拿開，念什么？（讓孩子自己說出念火）（說出后再點(diǎn)）對(duì)了，一邊一點(diǎn)火，火。你們真聰明，再猜?。夯鹕线厜荷弦粰M念什么？——滅，（說出后再點(diǎn)）真棒，一來就壓滅，滅。讀三遍。目標(biāo)預(yù)設(shè)：、理解散文詩，感受散文詩的優(yōu)美語句和小雨滴的頑皮形象。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會(huì)下雨？”“風(fēng)是從哪里來的？”“為什么云會(huì)有各種形狀？”本節(jié)課以小雨滴為開端，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小雨滴結(jié)伴?；顒?dòng)中我采用了直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法來進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用視聽結(jié)合欣賞教學(xué)，讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容，通過談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會(huì)作品的意境。生活中還有哪些東西會(huì)濺到我們身上？課件四：沙灘（1）哎呀，這次小雨滴又到哪去了？你能找到它嗎？（幼兒講述后播放課件）（2）你覺得這是一些怎么樣的小雨滴呢？（頑皮，可愛的小雨滴），完整欣賞故事。它把妹妹的傘當(dāng)滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來。淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了。我馬上感覺到我的問題問得不好，問之前應(yīng)有所鋪墊，如小雨滴跳到船槳上、小手上，再接著問就比較合適了。教師開展活動(dòng)時(shí)要時(shí)時(shí)融入情境中，這樣才有感染力，活動(dòng)也更容易獲得成功。拓展話題：邊聽《小風(fēng)箏老風(fēng)箏同游上?！饭适虑鞍氩糠郑吙磮D片了解：——“你聽到了什么？”“小風(fēng)箏和老風(fēng)箏各自看到了什么？”“它們?yōu)槭裁窗l(fā)生了爭執(zhí)？”幼兒相互間辯論：通過小風(fēng)箏和老風(fēng)箏一起逛城市所看到的不同房子，引出“新的東西好還是老的東西好”的爭論。第二篇：大班語言教案大班語言教案：蒲公英一、教學(xué)目標(biāo)：在觀察認(rèn)識(shí)蒲公英的基礎(chǔ)上幼兒欣賞散文，學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文。錄音機(jī)、配樂散文錄音帶?！埃ǘ┬蕾p散文，引導(dǎo)幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句并學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文?！?教師完整示范朗誦幫助幼兒理解比喻句師：”蒲公英黃色的花朵凋謝以后，花托上長出來了什么？”（種子）”看上去象什么？”（白色的球）“所以就把花托比作白色的球?！保ㄗx完后老師作評(píng)價(jià)，對(duì)小朋友不足之處進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，修改）師：“我們現(xiàn)在請(qǐng)女生（男生）起立，一起來朗誦一邊。能結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象小動(dòng)物的各種雨傘，并嘗試仿編詩歌。課件中聲像結(jié)合，畫面忽明忽暗，雷聲忽大忽小，具有生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，能很快引起幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到活動(dòng)開始，興趣亦生的效果。師：小燕子在雨中怎樣？飛（我們一起來飛飛看）它會(huì)飛到哪里去躲雨了？讓我們看看，它到底飛到哪里？（樹枝上）哇，小燕子找到的這把傘可真大，誰給它的大傘取個(gè)名字？（引出大樹傘）（燕子飛到樹枝上，大樹傘。（螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！……到荷葉下，荷葉傘?。┎シ判‰u躲雨片段。課件中小動(dòng)物的動(dòng)作，也讓幼兒更具體、形象的理解動(dòng)詞。學(xué)念詩歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。）四、播放課件，發(fā)散想象，仿編詩歌。B、幼兒分組操作仿編詩歌。小魚游到石頭下，石頭傘。操作組：投放故事盒、小動(dòng)物，讓幼兒操作仿編詩歌。根據(jù)謎語中2的遞減規(guī)律線索進(jìn)行推導(dǎo)，并根據(jù)事物的主要特征仿編謎語。活動(dòng)過程：教師開門見山，直接引出故事。啟發(fā)幼兒想一想：三兒子養(yǎng)的動(dòng)物可能是幾條腿。猜五兒子養(yǎng)的動(dòng)物可能是幾條腿。教師提問：你覺得五個(gè)矮兒子聰明嗎？引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)。先讓幼兒與旁邊的同伴交流自編的謎語，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒到臺(tái)上來念謎語，其他幼兒猜謎底。3《我就是喜歡我》活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入小朋友們，你們喜歡你們自己嗎？你們喜歡自己什么呢？出示青蛙圖示。提問：一天，弗洛格在路上遇見了一位朋友，他是誰??？他們在干什么？小鴨飛起來了嗎？是呀！小鴨優(yōu)雅地飛了起來，我們來學(xué)學(xué)小鴨，怎么優(yōu)雅的飛起來了呢？師幼共同模仿小鴨飛行動(dòng)作。你們的點(diǎn)子可真多呀，弗洛格就用了你們其中一個(gè)點(diǎn)子？出示PPT。他跑去找野兔。提問：弗洛格最后有沒有重拾信心呢？你們從哪里看出來？再次欣賞故事。三、聯(lián)系自身每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。能聽懂故事的主要情節(jié)并能簡單概述出來。了解家庭成員的屬相。二、講述故事，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。三、引導(dǎo)幼兒了解十二屬相的代表動(dòng)物和十二屬相的輪換規(guī)律。了解十二屬相的輪換規(guī)律。了解十二屬相的我國特有的民間風(fēng)俗。一只老虎以前很厲害，可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了。（1）老虎牙疼的時(shí)候是怎樣做的？（2）遇到了老虎，小狐貍害怕了嗎？如果你是這只老虎你會(huì)怎樣做？通過這個(gè)故事，你明白了什么道理？幼兒要養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣，遇事多動(dòng)腦筋、想辦法解決問題?；顒?dòng)準(zhǔn)備 ：小時(shí)侯的照片整理成套。?教師：?一人一句輪換著想想說說：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。兩人比高矮——身體站直背對(duì)背。提問：小朋友，說說為什么長大好哇?同伴交流討論，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)幼兒用：?長大了，我就可以……?說一句話，逐一發(fā)表自己對(duì)?長大?的想法四、拓展延伸。培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)，有一定的獨(dú)立性和初步的責(zé)任感?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入。讓幼兒看情景表演?小華在家里?，并啟發(fā)幼兒思考。三、活動(dòng)結(jié)束。媽媽洗衣我端凳，爸爸看書我開燈。幼兒在老師的啟發(fā)下輪流介紹自己曾經(jīng)創(chuàng)作或得作品，體驗(yàn)和同伴分享的樂趣。畫面上都有誰？他們都在干什么？他們都做了什么?是怎么做的？二、基本部分。A、教師：我們小朋友也有一雙能干的小手，還有的小朋友帶來了自己的創(chuàng)意作品，我們來說一說比一比，誰的作品最漂亮，誰就是我們班的創(chuàng)意點(diǎn)子王。B、小組所有人介紹完以后共同選出本組的冠軍。C、所有小組介紹完畢后集體選出全班最佳介紹獎(jiǎng)（介紹最好的幼兒）和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。本課教材適合大班幼兒的興趣和接受水平，知識(shí)性和思想性都很強(qiáng)。幼兒興趣極高接受快，但有個(gè)別幼兒的創(chuàng)意作品不夠創(chuàng)新，類同作品也比較多，充分說明幼兒對(duì)?創(chuàng)意?的理解還顯得不夠。活動(dòng)準(zhǔn)備：：一、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒，并進(jìn)行討論。教師：到底發(fā)生了什么事，小狐貍為什么會(huì)有這樣的變化呢？答案就藏在書里，我們來仔細(xì)的看一看。教師觀察幼兒閱讀和記錄的情況，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。教師：在媽媽的建議下，它是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒觀察書上小狐貍幫助別人的三幅圖片。教師：你們記錄的結(jié)果和大家討論的一樣嗎？如果有不一樣的地方，再仔細(xì)的看一看書。教師：你有朋友嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)他的？ 交流自己交朋的經(jīng)驗(yàn)。組織談話，交流自己交朋友的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。(出示課件，并介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。今天，老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，夢姐姐讓誰做夢了?(第一遍)評(píng)析：為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色，體驗(yàn)多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。當(dāng)有些答案幼兒無法講出時(shí)，我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。三、幼兒創(chuàng)編散文。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會(huì)做一XX顏色的夢，我夢到了……小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。是幼兒懂得尊重國旗，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。我國國旗是什么顏色的?有幾顆大五角星?有幾顆大小角星?讓幼兒談?wù)勗谀切┑胤揭娺^國旗，在什么場合看到過升國旗活動(dòng)。組織幼兒討論，激發(fā)又對(duì)祖國的熱愛之情。活動(dòng)建議：提示幼兒國慶休假幾天中觀察國慶節(jié)的氣氛和環(huán)境。板書設(shè)計(jì)：國慶節(jié)（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語言活動(dòng)內(nèi)容：秋天在哪里執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的，學(xué)習(xí)詞語?黃澄澄?、?紅彤彤?、?金燦燦?、?綠油油?。水彩筆或油畫棒一盒。第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色。根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩歌四、小結(jié)。感受好朋友之間誠摯而深厚的情意。）這時(shí)候他